北京體育大學(xué)教育學(xué)院體育舞蹈專項(xiàng)課程設(shè)置與社會(huì)需求的關(guān)系分析

江 娟

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

北京體育大學(xué)教育學(xué)院體育舞蹈專項(xiàng)課程設(shè)置與社會(huì)需求的關(guān)系分析

江 娟

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

隨著全民健身計(jì)劃的推廣和深入，體育舞蹈在我國迅速發(fā)展起來，為了適應(yīng)社會(huì)需求的發(fā)展，各高校、中小學(xué)相繼開始開設(shè)體育舞蹈課程。北京體育大學(xué)自從在體育教育專業(yè)開設(shè)體育舞蹈專項(xiàng)課程以來，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批體育舞蹈教師，但隨著社會(huì)需求的不斷變化，用人單位在招聘體育舞蹈人才的時(shí)不再僅限于考察體育舞蹈人才的技術(shù)水平，社會(huì)對(duì)體育舞蹈教師的要求在不斷完善。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以北京體育大學(xué)教育學(xué)院體育舞蹈課程設(shè)置與社會(huì)需求的關(guān)系為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過北京體育大學(xué)圖書館檢索系統(tǒng)、中國知網(wǎng)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)、書籍，為本論文的設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放的方式向北京體育大學(xué)教育學(xué)院體育舞蹈專項(xiàng)2007至2012屆學(xué)生發(fā)放問卷共81份，回收65份，回收率為80.24%，其中有效問卷為62份。

1.2.3 訪談法 本文將對(duì)部分用人單位的領(lǐng)導(dǎo)和教師、部分體育舞蹈專項(xiàng)畢業(yè)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)式訪談，通過訪談了解用人單位對(duì)體育舞蹈人才的要求以及畢業(yè)生的對(duì)自身情況反饋。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 通過Excel軟件對(duì)所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 畢業(yè)生預(yù)期職業(yè)與實(shí)際職業(yè)的對(duì)比分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出（表1），超過一半的畢業(yè)生預(yù)期職業(yè)為高校體育舞蹈教師，這其中大部分人考慮繼續(xù)讀研深造，但實(shí)際從事高校體育舞蹈教師工作的人數(shù)較少，有部分原因是因?yàn)橄胍獜氖赂咝ｓw育舞蹈教師工作的人還處于研究生在讀階段；畢業(yè)生中僅3.23%的人預(yù)期職業(yè)為健身俱樂部體育舞蹈教師，但實(shí)際從事健身俱樂部體育舞蹈教師工作的人數(shù)較多，其中大部分為體育舞蹈專項(xiàng)研究生的兼職工作。從以上數(shù)據(jù)可以看出畢業(yè)生的預(yù)期職業(yè)與實(shí)際職業(yè)之間存在較大差距，但畢業(yè)生的就業(yè)情況基本與體育舞蹈專項(xiàng)相關(guān)。

2.2 用人單位招聘側(cè)重點(diǎn)與課外實(shí)踐內(nèi)容的對(duì)比分析

畢業(yè)生在校期間的學(xué)習(xí)情況對(duì)就業(yè)有著直接的影響。從調(diào)查結(jié)果來看，超過50%的用人單位在招聘體育舞蹈人才時(shí)看重其比賽成績，但北京體育大學(xué)教育學(xué)院體育舞蹈專項(xiàng)畢業(yè)生在校期間僅34.43%的人有過比賽經(jīng)歷；另外，根據(jù)用人單位招聘的側(cè)重點(diǎn)來看，畢業(yè)生對(duì)考取體育舞蹈教師、裁判證書的重視還有待提高。因此，在制定專項(xiàng)教學(xué)大綱時(shí)，可明確要求體育舞蹈專項(xiàng)畢業(yè)生在校期間需參加比賽的次數(shù)以及考取體育舞蹈教師、裁判證書的等級(jí)，在使學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)需求的情況下，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育舞蹈的學(xué)習(xí)，為其就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

表1 預(yù)期職業(yè)與實(shí)際職業(yè)對(duì)比/%

2.3 畢業(yè)生就業(yè)后教學(xué)內(nèi)容與在校期間學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)比分析

2.3.1 就業(yè)后的舞種選擇與在校期間學(xué)習(xí)舞種的差異 就業(yè)后，畢業(yè)生在體育舞蹈教學(xué)中主要教授拉丁舞，其中，教授倫巴、恰恰舞的人數(shù)最多，其次為牛仔、桑巴、斗牛；標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)除華爾茲、探戈外其他舞種運(yùn)用較少，這與畢業(yè)生在校期間的學(xué)習(xí)情況存在一定差異。

2.3.2 就業(yè)后的技術(shù)教學(xué)與在校期間技術(shù)學(xué)習(xí)的差異 畢業(yè)生在自身技術(shù)有哪些不足以及希望加強(qiáng)在校生哪方面的技術(shù)教學(xué)中，引帶都是選擇最多的選項(xiàng)，其次分別是：身體動(dòng)作、時(shí)值、髖部動(dòng)作、舞伴位置、足法、足位、轉(zhuǎn)度、方位。就業(yè)后，畢業(yè)生在體育舞蹈技術(shù)教學(xué)中的要求更為全面，除了基礎(chǔ)技術(shù)之外，對(duì)身體動(dòng)作等方面的要求也較高。而在校學(xué)習(xí)期間，由于課時(shí)等原因，體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)更加側(cè)重于足法、足位等基本部分。因此，體育舞蹈專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)在基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該適當(dāng)增加身體動(dòng)作、髖部動(dòng)作等方面的教學(xué)，進(jìn)一步提高專項(xiàng)學(xué)生的技術(shù)能力，以適應(yīng)社會(huì)需求。

2.3.3 就業(yè)后的理論教學(xué)與在校期間理論學(xué)習(xí)的差異 畢業(yè)生在就業(yè)后，需要進(jìn)行體育舞蹈理論教學(xué)的人數(shù)較少，但在實(shí)際教學(xué)過程中，會(huì)在技術(shù)課教學(xué)中融入體育舞蹈創(chuàng)編的原則與方法、體育舞蹈音樂理論知識(shí)、體育舞蹈比賽等方面的理論知識(shí)。在校期間，專項(xiàng)學(xué)生對(duì)于體育舞蹈理論知識(shí)學(xué)習(xí)普遍不足，在一定程度上制約了其在就業(yè)后體育舞蹈教學(xué)上的發(fā)展。因此，學(xué)校必須重視體育舞蹈理論知識(shí)，在教學(xué)大綱中明確規(guī)定體育舞蹈理論課應(yīng)占總課時(shí)的比例。

2.4 社會(huì)需求與畢業(yè)生綜合能力的對(duì)比分析

畢業(yè)生的綜合能力與社會(huì)需求之間存在部分差異，限制畢業(yè)生自身發(fā)展的因素依次為專業(yè)技術(shù)、套路編排、芭蕾形體教學(xué)、理論知識(shí)、音樂編輯與處理和其他。從調(diào)查結(jié)果可以看出畢業(yè)生體育舞蹈相關(guān)方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)還存在不足。例如，體育舞蹈套路的編排和芭蕾形體教學(xué)，畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間并沒有學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)方面的知識(shí)，因此在教學(xué)中受到限制的比例相對(duì)較大。在體育舞蹈教學(xué)大綱中應(yīng)該開設(shè)體育舞蹈編排、芭蕾形體教學(xué)、音樂編輯與處理等相關(guān)的選修課程，促進(jìn)體育舞蹈專項(xiàng)畢業(yè)生在校期間綜合能力的提高。

2.5 體育舞蹈課程發(fā)展構(gòu)想

2.5.1 體育舞蹈專項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo) 從調(diào)查結(jié)果可以看出，現(xiàn)在招聘體育舞蹈教師除了動(dòng)作技術(shù)之外，主要注重的是比賽成績、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師和裁判等級(jí)等，針對(duì)這一現(xiàn)狀，在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種比賽，勤于練習(xí)，積極考取體育舞蹈教師、裁判證書，同時(shí)找機(jī)會(huì)多鍛煉自己。體育舞蹈是體育與藝術(shù)的高度結(jié)合，在體育舞蹈的學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)融入很多其他的元素，因此需要體育舞蹈教師掌握很多相關(guān)技能。就業(yè)后，體育舞蹈教師通常需要進(jìn)行舞蹈的編排、芭蕾形體的教學(xué)、音樂的處理，正是因?yàn)樵谛Ｆ陂g沒有相關(guān)課程，導(dǎo)致畢業(yè)生這些方面的不足，制約了體育舞蹈教師的發(fā)展。因此，在開設(shè)常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)舞、拉丁舞課的同時(shí)，可以根據(jù)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，增設(shè)音樂理論、編導(dǎo)、芭蕾形體、爵士、現(xiàn)代舞等選修課程。

2.5.2 體育舞蹈專項(xiàng)課時(shí)安排 （1）標(biāo)準(zhǔn)舞、拉丁舞課時(shí)安排。由于拉丁舞觀賞性強(qiáng)、易于掌握且具有良好的健身效果等特點(diǎn)，其所占市場份額大于動(dòng)作要求相對(duì)細(xì)膩、難于掌握的標(biāo)準(zhǔn)舞，特別是在中小學(xué)，幾乎沒有開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)舞課。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高校在保證拉丁舞、標(biāo)準(zhǔn)舞課時(shí)的情況下，多召開標(biāo)準(zhǔn)舞相關(guān)的活動(dòng)，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)舞發(fā)展的同時(shí)鼓勵(lì)高校體育舞蹈畢業(yè)生積極推廣標(biāo)準(zhǔn)舞。（2）技術(shù)課、理論課課時(shí)安排。北京體育大學(xué)主要注重專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)，對(duì)于教學(xué)大綱中涉及的理論知識(shí)教學(xué)，實(shí)施不到位，這就使得畢業(yè)生在校期間理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、全面。北京體育大學(xué)教育學(xué)院應(yīng)重視體育舞蹈理論教學(xué)，保證理論教學(xué)課時(shí)，明確理論課時(shí)占專項(xiàng)課時(shí)的比例，在課時(shí)受限的情況下，把專項(xiàng)理論教學(xué)融入到技術(shù)教學(xué)中教授，提高學(xué)生的專項(xiàng)理論水平。

2.5.3 體育舞蹈專項(xiàng)訓(xùn)練場地要求 學(xué)校體育場地器材為學(xué)校的日常體育教學(xué)、學(xué)生課外活動(dòng)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練正常開展必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，它深刻影響著檢查、評(píng)估、督導(dǎo)、規(guī)范學(xué)校體育工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)體育舞蹈專項(xiàng)訓(xùn)練場地較少且開放時(shí)間有限，體育教育專業(yè)體育舞蹈專項(xiàng)訓(xùn)練場地共有四塊，學(xué)校各專業(yè)、年級(jí)的舞蹈、健美操相關(guān)課程及訓(xùn)練主要在這里進(jìn)行，因此，就會(huì)出現(xiàn)平時(shí)空閑場地較少的問題。除此之外，訓(xùn)練場地周末不對(duì)外開放，以至于學(xué)生可利用的訓(xùn)練場地較少且時(shí)間有限。針對(duì)這一現(xiàn)狀，相關(guān)部門應(yīng)放寬場地開放時(shí)間，適當(dāng)增設(shè)體育舞蹈場地供學(xué)生使用。

3 結(jié) 語

北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)體育舞蹈專項(xiàng)畢業(yè)生預(yù)期職業(yè)與實(shí)際職業(yè)差異較大，但畢業(yè)生大多從事與體育舞蹈相關(guān)的工作。用人單位在招聘體育舞蹈人才時(shí)注重比賽成績，但畢業(yè)生參加體育舞蹈比賽的人數(shù)較少，且對(duì)考取體育舞蹈教師、裁判證書的重視不夠。北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)體育舞蹈專項(xiàng)課重視基礎(chǔ)技術(shù)課教學(xué)，對(duì)身體動(dòng)作、髖部動(dòng)作等社會(huì)需求的體育舞蹈技術(shù)教學(xué)涉及較少。北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)體育舞蹈專項(xiàng)對(duì)理論課的重視不夠，且很少涉及體育舞蹈創(chuàng)編原則與方法、體育舞蹈教學(xué)方法等內(nèi)容，造成畢業(yè)生就業(yè)后理論知識(shí)的匱乏。北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)體育舞蹈專項(xiàng)缺乏套路編排、芭蕾形體教學(xué)、音樂編輯及處理等實(shí)際教學(xué)中所需課程，一定程度上限制了畢業(yè)生專項(xiàng)教學(xué)過程中綜合能力的發(fā)展。

本文主要研究了北京體育大學(xué)教育學(xué)院體育舞蹈專項(xiàng)課程設(shè)置與社會(huì)需求的關(guān)系，指出了專項(xiàng)課程設(shè)置與社會(huì)需求之間的差異，今后的研究可以就專項(xiàng)課程設(shè)置與社會(huì)需求之間差異產(chǎn)生的原因及如何建構(gòu)一套系統(tǒng)、科學(xué)的體育舞蹈課程體系方面展開研究。

[ 1 ]王晶.體育舞蹈拉丁舞技術(shù)教學(xué)程序設(shè)計(jì)的研究[ D ].天津：天津體育學(xué)院，2012.

[ 2 ]張冊.北京市部分普通高校體育舞蹈課程開展現(xiàn)狀與改革建議[ D ].北京：北京體育大學(xué)，2004.

[ 3 ]陰聰聰.社會(huì)需求下的山東體育學(xué)院體育舞蹈專項(xiàng)課程分析與研究[ D ].濟(jì)南：山東體育學(xué)院，2014.

G807.4

A

1674-151X（2017）10-134-02

投稿日期：2017-08-12

江娟（1994～），碩士研究生。研究方向：學(xué)校體育。