論高校學(xué)生標準舞藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)研究

徐積強 劉君 王曉玲

(大連理工大學(xué) 遼寧大連 116023)

論高校學(xué)生標準舞藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)研究

徐積強 劉君 王曉玲

(大連理工大學(xué) 遼寧大連 116023)

隨著全球的經(jīng)濟一體化，我國現(xiàn)階段部份大學(xué)生的人文素養(yǎng)堪憂，難以跟上時代的發(fā)展。使我國高校高等教育實現(xiàn)全球化和中國高等教育大眾化，使原有的經(jīng)濟文化教育環(huán)境發(fā)生了巨大變化，給舊的一些教育理念同時帶來嚴峻挑戰(zhàn)，也使諸多文化教育問題得以顯現(xiàn)?，F(xiàn)階段，標準舞是融藝術(shù)、健身與娛樂于一體的新型體育項目。該研究基于學(xué)生的個人成長和自身全面發(fā)展，主要討論了有效開展高校標準舞教學(xué)工作,提高學(xué)生標準舞的藝術(shù)表現(xiàn)力，注重深化標準舞認識、創(chuàng)新方法、強化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、文化素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)容，對高校標準舞教學(xué)和提高學(xué)生人文素養(yǎng)具有一定的借鑒價值。

高校學(xué)生 標準舞 藝術(shù)表現(xiàn)力 培養(yǎng)研究 人文素養(yǎng)

標準舞是具有健身性、藝術(shù)性、集娛樂與時尚于一體的新興體育項目，它起源于中世紀歐洲?，F(xiàn)階段中標準舞所具備競技體育特征與它本身的藝術(shù)風(fēng)格，受到了很多體育舞蹈愛好者的強烈追捧，同時，我國院校中已經(jīng)成立了標準舞這個必修課程。而在設(shè)置標準舞這一課程時，不僅可以很好的學(xué)到標準舞的技術(shù)動作、文化知識以及基本理論，而對于學(xué)生正確塑造身體形態(tài)和體型，陶冶情操，同時還能提高學(xué)生的審美能力與人文素養(yǎng)以及促進學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的意義。但由于我國標準舞起步比較晚，相對于其它國家體育的項目發(fā)展比較緩慢，標準舞課還不能滿足并適應(yīng)標準舞在教學(xué)工作中的需求。因此，要如何有效的提高學(xué)校標準舞藝術(shù)上的表現(xiàn)能力，同時更加有效的開展高校標準舞的教學(xué)工作，是現(xiàn)階段高校理論學(xué)術(shù)研究的課題，也將是高校中學(xué)生與教師的實踐課題。

1 深化認識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是求知欲的源泉和動力”。如何激發(fā)學(xué)生對標準舞的學(xué)習(xí)興趣，首先要開展標準舞的教學(xué)工作，提高高校學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)建立在對標準舞這一藝術(shù)形式的認識上。

1.1 標準舞是塑造自我的載體

標準舞以自身獨特的造型與動作，高雅的服飾、多變的旋律以及本身的優(yōu)美舞姿形成一種藝術(shù)形式，故而，標準舞不僅給學(xué)生在形體美、心靈美上都呈現(xiàn)出一種良好的載體功能。由于標準舞是一種極富感染力的舞蹈，不僅可以塑造和展示女性的線條美，經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使之剛?cè)岵?；而對于男士也同時可以展示出男士的紳士風(fēng)度，給男士塑造彪悍剛強、氣宇軒昂的形象有著很大的幫助，對于具有表現(xiàn)欲很強與追求完美的大學(xué)生來說也具有很大的吸引力。同時標準舞又是雙人和群體參與的項目，對于人與人之間建立良好的人際關(guān)系也有很大幫助。

1.2 標準舞是表現(xiàn)自我的途徑

學(xué)生對標準舞的學(xué)習(xí)，首先是可以很好地提高學(xué)生的藝術(shù)與音樂的表現(xiàn)力。完美的標準舞肌體動作需要完美的音樂才可以完美的進行藝術(shù)體現(xiàn)。[1]其次，在學(xué)習(xí)標準舞通過對“眼神、手臂、身體”的訓(xùn)練，可以很好的展示出標準舞最美的一個線、一個面，標準舞可以幫助學(xué)生在身體姿態(tài)上，表演技能上得到很好地改善，從而可以培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在氣質(zhì)與涵養(yǎng)。標準舞一般強調(diào)“容情于舞”，要求學(xué)生有自信，使學(xué)生的自信可以自然、輕松的從面部流露出來，而學(xué)生在學(xué)習(xí)標準舞時，充分的個性流露與當(dāng)前的情緒體現(xiàn)可以使舞蹈更加具有感染力。

1.3 標準舞是提高自我的工具

我們不但要求學(xué)生在學(xué)習(xí)標準舞的同時，還要訓(xùn)練學(xué)生身體各部位動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還需要聽覺、視覺和思維的高度統(tǒng)一，這對學(xué)生的智能開發(fā)具有重要作用。首先，需要一個完整的標準舞套路，其中的每一個動作都需要學(xué)生熟記于心，需要把握住舞蹈過程中的變化，這能提高學(xué)生的快速反應(yīng)力和記憶力。其次，標準舞包括華爾茲、探戈、維也納、快步、狐步等多種舞蹈，而每種舞蹈的風(fēng)格各不相同，需要學(xué)生準確把握各類舞種的特點,從而提高學(xué)生的理解能力。從而較好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2 強化學(xué)習(xí),提高學(xué)生人文素養(yǎng)

學(xué)生們對標準舞的學(xué)習(xí)對學(xué)生全面發(fā)展有著極其重要的意義，在有助于學(xué)習(xí)好的同時還可以訓(xùn)練好標準舞，更需要有著良好綜合素質(zhì)。因此，學(xué)習(xí)和練好標準舞，必須要加強學(xué)生多方面學(xué)習(xí)知識，不斷提高學(xué)生們的人文素養(yǎng)。

2.1 強化文化知識學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)標準舞要求學(xué)生用心發(fā)掘作品背后的故事，探求藝術(shù)的真諦，這就需要學(xué)生要有深厚的文化內(nèi)涵。不光要強化學(xué)生對舞蹈理論的知識學(xué)習(xí)，從各個渠道了解和學(xué)習(xí)中外舞蹈史、民俗學(xué)、藝術(shù)人類學(xué)、人體解刨學(xué)、音樂基礎(chǔ)理論等內(nèi)容，不斷豐富學(xué)習(xí)標準舞的理論基礎(chǔ)。[3]其次，學(xué)習(xí)標準舞要求學(xué)生較強的藝術(shù)感知能力和鑒賞能力，如果沒有好的文化基礎(chǔ)，就無法準確地理解舞蹈的風(fēng)格，也不能正確表達舞蹈的中心思想內(nèi)涵。掌握標準舞的舞姿和深化對標準舞藝術(shù)的理解，融會貫通，使動作和結(jié)構(gòu)等特有的藝術(shù)語言，把韻律、觀念、情感和視覺的因素有機地組織在一起，使標準舞具有藝術(shù)作品的感悟力、理解力和表現(xiàn)力。

2.2 強化生活知識學(xué)習(xí)

藝術(shù)是所謂生活的情景的再現(xiàn)，而“生活”是任何藝術(shù)形式的發(fā)展的源泉，標準舞也是如此。

3 加強學(xué)生舞蹈訓(xùn)練，豐富學(xué)生肢體語言

在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練標準舞的教學(xué)中,專業(yè)舞蹈教師要在訓(xùn)練當(dāng)中增強學(xué)生標準舞的肢體語言的張力和感染力。

3.1 完善訓(xùn)練內(nèi)容

高校標準舞的教學(xué)工作主要表現(xiàn)為：提高學(xué)生們對標準舞的藝術(shù)表現(xiàn)能力豐富并完善訓(xùn)練內(nèi)容，主要以兩方面體現(xiàn)出來。一方面，需要加強肢體動作訓(xùn)練。標準舞要求學(xué)生要有一個敏銳的協(xié)調(diào)能力、均稱的外形，還要不斷加強自身基本的形體訓(xùn)練，使肢體能夠最大限度地展現(xiàn)出線條美，增強學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性并提高自身的素質(zhì)。[5]在教學(xué)過程中嚴格要求舞蹈的動作一定要規(guī)范化、準確化，并且在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生養(yǎng)成自身舞蹈韻律的呼吸更加協(xié)調(diào)，加強開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，不斷提高學(xué)生標準舞動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、柔韌性和準確性;另一方面，要加強內(nèi)心情感的培養(yǎng)。標準舞是由全部的舞蹈動作包括準確的移動、和諧的男女換位等來統(tǒng)一傳遞內(nèi)在情感的。

3.2 明確訓(xùn)練要求

在有效開展高校標準舞教學(xué)工作的同時，還要提高學(xué)生對標準舞的藝術(shù)表現(xiàn)能力，其次也要明確訓(xùn)練的要求，并提高高校學(xué)生對標準舞的訓(xùn)練質(zhì)量。使之在訓(xùn)練時候把握三個關(guān)鍵：一把握標準舞視覺音樂節(jié)奏。男生要有引導(dǎo)能力，女生則要學(xué)習(xí)獨自舞蹈技巧，并懂如何配合男生引導(dǎo)，這才是標準舞音樂與節(jié)奏的結(jié)合。二是在把握身體重心轉(zhuǎn)換的同時保持身體的線條垂直。三“呼吸”相當(dāng)于舞蹈的生命，不僅要控制并把握好呼吸與技術(shù)動作的協(xié)調(diào)性，還要左右著舞蹈的節(jié)奏的力度和速度，使舞蹈隨著情感起伏變化。

3.3 創(chuàng)新訓(xùn)練方法

高校的標準舞教學(xué)在進行有效開展下，科學(xué)有效的訓(xùn)練方法提高高校學(xué)生標準藝術(shù)表現(xiàn)力。標準舞最主要是注重兩個人配合能力的聯(lián)系，要組織學(xué)生在進行配合的前提下，兩個人共同完成一個主題的舞蹈，一方面同時要引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式例如：動作、表情、姿態(tài)和手勢等來表現(xiàn)舞蹈者與舞伴的交流，鮮明的顯現(xiàn)出情緒色彩，即能溝通又同時能提高舞蹈內(nèi)涵與表達能力;另一方面,密切關(guān)注學(xué)生之間的友誼，幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系，同時還能營造出良好的現(xiàn)場互動氛圍,使學(xué)生切身感受不同音樂所帶來的各種情緒體驗。

4 結(jié)語

在我國有部分大學(xué)生人文素養(yǎng)難以跟上時代發(fā)展，主要表現(xiàn)為：如知識層面的缺失和知識結(jié)構(gòu)的不合理，忽視人文課程學(xué)習(xí)同時缺乏人文知識或?qū)θ宋奈幕恢虢猓_又過分注重專業(yè)教育實用性，能力層面缺失。而標準舞課不僅是學(xué)生塑造自我的載體，也是表現(xiàn)自我的途徑、提高自我的工具，從而還能提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)更能促進學(xué)生個性化的全面發(fā)展有著重要意義。

[1]徐亞林.體育舞蹈與音樂素質(zhì)培養(yǎng)[J].福建師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版,1997,2:114-116.

[2]馮強，廈昌華.競技體育舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2002，36(3).

[3]孟昭鑫.體育舞蹈拉丁舞專業(yè)選手藝術(shù)表現(xiàn)能力研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報,2004,19(3):66-68.

[4]唐穎,梁少雄.對體育舞蹈業(yè)余學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的研究[J].體育科技,2009:39.

[5]樊更生.體育舞蹈教程[M].北京:北京體育大學(xué)出版，2004.

On the Cultivation of Students’Standard Dance Performance in Colleges and Universities

Xu Jiqiang Liu Jun Wang Xiaoling
(Dalian University of Technology,Dalian Liaoning,116023,China)

With the global economic integration,globalization of higher education and the popularization of higher education in China,great changes have taken place in the original economic and cultural education environment,which has brought serious challenges to the old education concept,also shown many realistic problems.At present,the humanities cultivated manners of some college students in our country is worrying,and it is hard to keep up with The Times development for them. Standard dance is one of the new sports,and blends arts,fitness and entertainment with the integrated collection. This study,based on the students' personal growth and comprehensive development,mainly discussed effectively carrying out teaching of standard dance in colleges and universities,improving students' artistic expression force,paying attention to deepening the understanding of standard dance,innovating methods,strengthening the knowledge learning and improving students' interests in learning,cultural accomplishment and artistic expression force. The study has a certain reference value for universities teaching of standard dance and the improvement of students’ humanities cultivated manners.

College students;Standard dance;Artistic expression force;Training research;The humanities cultivated manners.

G807.4

A

2095-2813(2015)09(c)-0127-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.127