淺析少年宮活動對學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)變化的影響

王曉輝

摘要：少年宮作為學(xué)校教育陣地之一，為學(xué)校教育目標(biāo)的達(dá)成注入了新鮮血液，增強(qiáng)了無限活力。學(xué)校少年宮，充分發(fā)揮學(xué)校音樂、書法、繪畫、體育活動等優(yōu)秀師資的作用，遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律富教育性、知識性、科學(xué)性、趣味性于活動之中，滿足本校學(xué)生的興趣需要，豐富農(nóng)村未成年人的精神生活，提升了本地區(qū)孩子們的文化品味和文化修養(yǎng)。作為一名班主任，我從個(gè)人角度淺析少年宮活動對學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)變化影響。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)；學(xué)習(xí)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法；意志力

素養(yǎng)：由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力。而學(xué)習(xí)素養(yǎng)，個(gè)人理解為是指學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的意志力等。教學(xué)工作中，我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況：有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，但寫字潦草，作業(yè)本又臟又亂；有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，忽高忽低；有的學(xué)生花了很多時(shí)間學(xué)得又苦又累卻效果不佳；還有的學(xué)生腦瓜子很聰明，思維也很活躍，但是學(xué)習(xí)成績并不理想。之所以存在這些問題，往往是從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、意志力等方面存在問題，這些學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成則需要在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)，而少年宮活動，從各方面使孩子得到了良好的鍛煉，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化、良好的學(xué)習(xí)意志力的形成[1]。

一、培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。在少年宮活動有效的配合下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生形成以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。積極參加少年宮活動的學(xué)生，不督促就能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間，有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

2、及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。積極參加少年宮活動的學(xué)生，能在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、認(rèn)真聽課的習(xí)慣。上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。積極參加少年宮活動的學(xué)生，上課能做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

4、上課記筆記的習(xí)慣。積極參加少年宮活動的學(xué)生，在專心聽講的同時(shí)，開始習(xí)慣動筆做簡單記錄或記號。對重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。

二、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化

“授人以魚，不如授人以漁?！睂W(xué)習(xí)方法是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有效地掌握知識、形成技能、促進(jìn)自身發(fā)展的方式和手段。教學(xué)追求的目標(biāo)，不只是讓學(xué)生學(xué)會，還要讓學(xué)生會學(xué)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，已成為當(dāng)今教學(xué)的一個(gè)突出任務(wù)。當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的技巧，教師便不再感到“教得累”，學(xué)生也不再感到“學(xué)得苦”。也只有擁有學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能終身掌握開啟學(xué)習(xí)和創(chuàng)造之門的鑰匙，才能真正自主地踏上學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的征途。

在少年宮活動中，教師通過一定途徑對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法傳授和誘導(dǎo)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法并能靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程中，讓學(xué)生知道方法是什么，怎樣運(yùn)用方法，在什么樣的具體情境下運(yùn)用什么方法更有效，怎樣在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我激勵(lì)和調(diào)控，實(shí)現(xiàn)“能學(xué)、愿學(xué)、會學(xué)”，其實(shí)質(zhì)就是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志力培養(yǎng)

堅(jiān)強(qiáng)意志力不是與生俱來的它與一個(gè)人先天素質(zhì)、教育和鍛煉是分不開的。

1、幫助中學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為堅(jiān)強(qiáng)意志力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。堅(jiān)強(qiáng)意志力和一個(gè)人的世界觀、人生目標(biāo)、理想有著密切的聯(lián)系。意志力受理想、人生目標(biāo)的制約。偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力。學(xué)生只有樹立遠(yuǎn)大理想，明確人生追求的目標(biāo)，才會有克服困難的巨大力量，才會有偉大的行動。只有幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，才能使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而磨練意志。

2、在日常學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。遠(yuǎn)大理想要和具體生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合。堅(jiān)強(qiáng)意志力要在實(shí)際生活中培養(yǎng)和磨練?！皩殑︿h從磨礪出梅花香自苦寒來”。只有通過在日常生活、學(xué)習(xí)中與困難做斗爭，在艱苦環(huán)境中磨練，而豐富多彩的少年宮活動，培養(yǎng)了學(xué)生勇于拼搏、永不放棄的精神，使每個(gè)學(xué)生的意志力更加堅(jiān)強(qiáng)。

3、有針對性地采取不同方式培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。（1）為學(xué)生提出不同的磨練意志力的任務(wù)。每個(gè)學(xué)生的意志力發(fā)展水平不一樣，有著明顯的差異。中學(xué)生人生經(jīng)歷坎坷，面對生活，他們要比有家的孩子有更多的感悟。在有些方面，他們要比有家的孩子表現(xiàn)更忍耐性，而在更多的時(shí)候，卻表現(xiàn)得很脆弱、不冷靜、易激動。這與堅(jiān)強(qiáng)意志力的培養(yǎng)有著的關(guān)系。針對學(xué)生的弱點(diǎn)制定和加強(qiáng)意志力磨練的計(jì)劃，給學(xué)生提出明確的磨練意志力的任務(wù)，有意為他們創(chuàng)設(shè)困難，鼓勵(lì)他們知難而進(jìn)，達(dá)到磨練的目的。（2）要求學(xué)生強(qiáng)迫自己做一些重要的有意義的事情。有些事情重要、有意義，但做起來枯燥，學(xué)生不感興趣，要讓學(xué)生有意識地強(qiáng)迫自己，做這事情，并要做好，這是磨練意志力的好機(jī)會，要求學(xué)生只要認(rèn)識到事情的重要意義，就不要放棄。

總之，少年宮活動的開展，踐行素質(zhì)教育理念，充分利用和挖掘潛在教育資源，改變了農(nóng)村師資結(jié)構(gòu)，改善了農(nóng)村教育環(huán)境，極大的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提升，使學(xué)生更積極、主動的投入到學(xué)習(xí)中，使每個(gè)孩子更健康、更快樂！

參考文獻(xiàn)

[1] 田慧生.論教學(xué)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的潛在影響[J].課程·教材·教法，1993（10）：31-36.endprint