電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

劉錦峰

摘 要：文章探討了湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，并指出了其中的幾點(diǎn)問(wèn)題，從建立以實(shí)踐培養(yǎng)為核心的課程體系、推行六步循環(huán)實(shí)訓(xùn)體系、推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)三個(gè)方面總結(jié)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的完善措施。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；分析

湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院的前身是1954年創(chuàng)建的湖南省糧食學(xué)校和1978年創(chuàng)建的湖南省對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校。2003年經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）成為涵蓋藝術(shù)、外語(yǔ)、理工、人文等學(xué)科于一體的全日制普通高等職業(yè)學(xué)院。電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)在我院開(kāi)設(shè)多年，專業(yè)教學(xué)已經(jīng)趨于成熟。從其他院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，電子商務(wù)專業(yè)的設(shè)置各有特色，大多設(shè)置在商學(xué)院與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院中，從電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)本質(zhì)而言，這是一門以計(jì)算機(jī)為依托的商務(wù)活動(dòng)，最終的培養(yǎng)目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的商務(wù)管理能力。

一、我院電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題

1.實(shí)踐條件不佳

我院并沒(méi)有成立電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，很多實(shí)訓(xùn)課程在課堂中都是難以完成的。我院在三年前開(kāi)始實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)制度，目前與我國(guó)合作的企業(yè)多為長(zhǎng)沙的小型企業(yè)，缺乏大中型企業(yè)，專業(yè)對(duì)口度也不佳。除此之外，頂崗實(shí)習(xí)也缺乏相關(guān)的制度體系，導(dǎo)致校企合作流于形式。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上，也沒(méi)有完全落實(shí)，如何引進(jìn)電子商務(wù)企業(yè)、如何建立合作關(guān)系、怎樣讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)，是我們需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

2.人才培養(yǎng)方案滯后

我院的電子專業(yè)缺乏合理論證與行業(yè)人才。與以往相比，電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，人才培養(yǎng)上借鑒了本科院校的定位，重點(diǎn)集中在理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的機(jī)遇不多，致使學(xué)生在理論與實(shí)踐方面知識(shí)掌握程度不扎實(shí)，在就業(yè)上陷入了尷尬境地。

3.師資力量有待改善

我院在2011年成立了電子商務(wù)教研室，并委任了6名專職教師，技術(shù)課程方面，主要借助外聘教師的力量。教研室目前缺乏具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，鮮有具備企業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的教師，在實(shí)踐課程上，主要為單一的課程實(shí)訓(xùn)，師資力量薄弱，有待改善。

4.探索性實(shí)驗(yàn)偏少

實(shí)驗(yàn)是電子商務(wù)實(shí)踐的重要內(nèi)容，我院電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)大多提前確定步驟，讓學(xué)生去實(shí)施，實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)造性，影響了學(xué)生的興趣。探索性實(shí)驗(yàn)是鍛煉創(chuàng)新人才的有益渠道，不同于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。此種實(shí)驗(yàn)類型無(wú)論在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過(guò)程還是實(shí)驗(yàn)結(jié)論上，都存在差異。學(xué)生可以通過(guò)自己的努力來(lái)完成任務(wù)，這種結(jié)論可以是開(kāi)放、不確定的，通過(guò)自己努力得出的結(jié)論可以刺激學(xué)生的探索積極性，學(xué)會(huì)探究和創(chuàng)新。

二、如何完善電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

1.建立以實(shí)踐培養(yǎng)為核心的課程體系

成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，主動(dòng)邀請(qǐng)電子商務(wù)專家與企業(yè)人員加入其中，為我院電子商務(wù)教學(xué)體系的建設(shè)提供指導(dǎo)。在教學(xué)方案的制訂上，要突出實(shí)踐性，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大實(shí)踐力度，為企業(yè)培養(yǎng)出實(shí)戰(zhàn)性人才，以職業(yè)認(rèn)證為前提，確定校企開(kāi)發(fā)實(shí)踐體系，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，控制好實(shí)訓(xùn)課與理論課的比例，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

2.推行六步循環(huán)實(shí)訓(xùn)體系

情境教學(xué)法是實(shí)踐教學(xué)中常用的方法，六步循環(huán)法正式其中的代表，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，需要為學(xué)生提供情境教學(xué)的條件，讓學(xué)生可以在“看”“做”“論”“講”“評(píng)”“做”的循環(huán)體系中提高自身的實(shí)踐能力。

3.推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)

電子商務(wù)學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中，留出半年的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，在最后一個(gè)學(xué)期，鼓勵(lì)電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行招聘，讓學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)中，熟悉企業(yè)的各項(xiàng)操作流程，如果各項(xiàng)條件許可，可以簽訂就業(yè)意向。在頂崗實(shí)習(xí)完成后，由學(xué)校來(lái)評(píng)估學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)成效，納入畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。

本文分析了高職院校電子商務(wù)專業(yè)師資力量與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題，充分結(jié)合了湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院自身發(fā)展和辦學(xué)條件，為培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的電子商務(wù)專業(yè)方面人才，探索出了一種新的教學(xué)與管理模式。

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