基于微信平臺(tái)的高職院校移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

全麗莉

摘要：根據(jù)移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在微信公眾號(hào)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，結(jié)合微信平臺(tái)提供的開(kāi)發(fā)接口和微網(wǎng)站技術(shù)，以信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為案例，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)基于微信平臺(tái)的高職學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，希望通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，滿(mǎn)足學(xué)生多層次多元化的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：微信；高職院校；移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）28-0052-02

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，智能手機(jī)、平板等便攜式移動(dòng)終端設(shè)備已經(jīng)成為當(dāng)前高職學(xué)生不可或缺的必需品，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡用手機(jī)上網(wǎng)和使用微信等社交軟件。騰訊公布的2016年第二季度及中期業(yè)績(jī)報(bào)告顯示，微信和WeChat合并月活躍用戶(hù)數(shù)達(dá)8.06億[1]；根據(jù)前期對(duì)我校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生都安裝了微信這個(gè)超級(jí)APP，超過(guò)九成的學(xué)生每天都會(huì)使用微信，半數(shù)學(xué)生每天使用微信超過(guò)1小時(shí)。其次微信公眾平臺(tái)提供了大量功能接口，可以將移動(dòng)技術(shù)融入到微信公眾平臺(tái)并在其中內(nèi)嵌移動(dòng)網(wǎng)站，減少了開(kāi)發(fā)成本并縮短開(kāi)發(fā)周期[2]。相對(duì)于APP而言，微信公眾號(hào)只需要用戶(hù)掃描應(yīng)用的二維碼即可，簡(jiǎn)單方便無(wú)需耗費(fèi)過(guò)多的流量，節(jié)省手機(jī)空間，既可以通過(guò)微信朋友圈進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，也可以掃描二維碼添加，推廣成本較低，特別適合于課程移動(dòng)學(xué)習(xí)[3]。因此，在微信平臺(tái)的基礎(chǔ)上建立移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，作為高職課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有著十分重要的研究?jī)r(jià)值。

本文在微信平臺(tái)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)基于微信公眾號(hào)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，旨在通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于教師進(jìn)行課堂教學(xué)，加強(qiáng)師生之間生生之間的互動(dòng)交流，根據(jù)微信所記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)信息反饋數(shù)據(jù)，及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

1 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的系統(tǒng)分析與總體架構(gòu)的設(shè)計(jì)

1.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)需求分析

高職院校中的學(xué)生基本上都擁有智能移動(dòng)終端設(shè)備，并且安裝了微信APP作為社交工具與他人交往，這為移動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的公共必修課，常常在第一學(xué)年開(kāi)設(shè)，這門(mén)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性比較強(qiáng)，知識(shí)更新的速度相當(dāng)迅速，并且對(duì)于實(shí)踐性的要求比較高，如果在有限的課堂時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)課時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)參差不齊，傳統(tǒng)的集體授課無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，利用微信公眾平臺(tái)及其第三方平臺(tái)開(kāi)發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，減少重復(fù)的教學(xué)時(shí)間，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)課后教師與學(xué)生之間的互動(dòng)[4]。根據(jù)對(duì)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析，結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的用戶(hù)分為學(xué)生、教師和管理員三類(lèi)，能夠?qū)崿F(xiàn)的功能有精簡(jiǎn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)、教學(xué)案例視頻播放、學(xué)習(xí)社交需求、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、信息推送和通知公告等。

1.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)

根據(jù)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的需求分析，將平臺(tái)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如圖1所示。

2 主要技術(shù)

2.1 微信公眾平臺(tái)

學(xué)生通過(guò)搜索微信公眾號(hào)“Office益學(xué)園”或者掃描其對(duì)應(yīng)的二維碼就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)公眾號(hào)的關(guān)注，關(guān)注成功后學(xué)生在公眾號(hào)對(duì)話框中輸入關(guān)鍵詞，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)相應(yīng)并向?qū)W生推送指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些規(guī)則是由公眾賬號(hào)的開(kāi)發(fā)者在微信平臺(tái)進(jìn)行設(shè)定并實(shí)現(xiàn)的。首先由用戶(hù)發(fā)送請(qǐng)求到微信公眾號(hào)服務(wù)器，公眾號(hào)服務(wù)器組裝消息通過(guò)post開(kāi)發(fā)者URL方式提交開(kāi)發(fā)者服務(wù)器，開(kāi)發(fā)者服務(wù)器接收到消息后根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯，處理數(shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)封裝XML返回微信公眾號(hào)服務(wù)器，用戶(hù)在客戶(hù)端就可以接收微信公眾號(hào)服務(wù)器的信息[5]。

2.2 微網(wǎng)站

微網(wǎng)站源于WebApp和網(wǎng)站的融合創(chuàng)新，兼容iOS、android等各大操作系統(tǒng)，可以方便地與微信、微博等應(yīng)用的鏈接，適應(yīng)移動(dòng)客戶(hù)端瀏覽市場(chǎng)對(duì)瀏覽體驗(yàn)與交互性能要求的新一代網(wǎng)站。在本文中微網(wǎng)站主要是用來(lái)豐富微信公眾號(hào)的功能，搭建移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，網(wǎng)站頁(yè)面風(fēng)格和微信公眾平臺(tái)一致，布局采用DIV+CSS技術(shù)，簡(jiǎn)潔大方，具有良好可拓展性；應(yīng)用HTML5技術(shù)提升瀏覽體驗(yàn)與交互性能，圖片可以點(diǎn)擊放大查看、滑動(dòng)瀏覽、長(zhǎng)按保存；內(nèi)容力求短小精悍，有吸引力[6]。這種手機(jī)端網(wǎng)站是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，更方便用戶(hù)瀏覽，本文所搭建的微網(wǎng)站采用第三方平臺(tái)搜狐快站平臺(tái)上開(kāi)發(fā)和建設(shè)。

3 學(xué)習(xí)平臺(tái)功能模塊的實(shí)現(xiàn)

根據(jù)平臺(tái)支持的媒體形式，基于微信平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)適合展現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等載體的課程，將學(xué)習(xí)平臺(tái)功能總體布局如圖2所示：

根據(jù)上述組織結(jié)構(gòu)，將移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)為“我的學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)視頻”、“相關(guān)資源”三個(gè)一級(jí)自定義菜單，并在其下設(shè)計(jì)了能實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)應(yīng)用的二級(jí)菜單，實(shí)現(xiàn)效果如圖3所示：

3.1“我的學(xué)習(xí)”菜單功能的實(shí)現(xiàn)

“我的學(xué)習(xí)”菜單主要提供當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的課件以及微網(wǎng)站的入口，承擔(dān)課程內(nèi)容的主要部分，學(xué)生在關(guān)注微信公眾號(hào)后可以查看本周的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用時(shí)間碎片獲取學(xué)習(xí)的內(nèi)容，避免進(jìn)入公眾號(hào)盲目的查看而浪費(fèi)大量寶貴的時(shí)間。隨著課程內(nèi)容的增加，后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)計(jì)劃設(shè)置關(guān)鍵詞，學(xué)生只需要根據(jù)提示輸入相應(yīng)的關(guān)鍵詞，就可以獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

“學(xué)習(xí)課件”菜單是專(zhuān)門(mén)針對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)依托HTML5技術(shù)制作出來(lái)的課件，相較于傳統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)，HTML5所帶來(lái)的改變和規(guī)范體現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的方方面面，它不僅能支持跨平臺(tái)學(xué)習(xí)，有助于在不同學(xué)習(xí)終端獲得一致的良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)；還能將各種課件形式融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)文字、圖片、表格、音頻、視頻、交互、色彩、創(chuàng)意的有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)習(xí)任務(wù)的表現(xiàn)形式變得更加豐富，特別是在課件設(shè)計(jì)過(guò)程中結(jié)合內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)交互點(diǎn)，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)參與度，極大的提升學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，Excel函數(shù)案例制作的教學(xué)課件截圖如圖4所示。endprint

“進(jìn)入主頁(yè)”就是利用微信公眾號(hào)提供的接口，實(shí)現(xiàn)微信公眾平臺(tái)和第三方平臺(tái)建立的微型網(wǎng)站的對(duì)接，微網(wǎng)站就是整個(gè)課程學(xué)習(xí)的移動(dòng)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的有效管理，信息的及時(shí)發(fā)布、接受和回復(fù)。通過(guò)微網(wǎng)站，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的整體把握，根據(jù)自身情況有目的地進(jìn)行章節(jié)的深入學(xué)習(xí)。包括通知通告、課程章節(jié)、視頻教程、素材下載、在線測(cè)試、學(xué)習(xí)論壇、成績(jī)查詢(xún)、輕松一刻等欄目，導(dǎo)航清晰，顏色搭配協(xié)調(diào)。學(xué)生也可以通過(guò)底部導(dǎo)航菜單快速地進(jìn)入到相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們將“首頁(yè)”、“課程章節(jié)”和“生活助手”三個(gè)常用的模塊放置底部導(dǎo)航欄，可以方面學(xué)生從任意頁(yè)面迅速返回。最終開(kāi)發(fā)的首頁(yè)效果圖，如圖5所示：

3.2.“學(xué)習(xí)視頻”菜單功能的實(shí)現(xiàn)

“學(xué)習(xí)視頻”菜單提供當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)中的重點(diǎn)內(nèi)容和比較難理解的知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)于課本的文字和教師講解，視頻的方式更具有趣味性，對(duì)于學(xué)生不懂的內(nèi)容可以重復(fù)的播放觀看，也更有利于學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。微信公眾號(hào)只呈現(xiàn)當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)的視頻，歷史視頻統(tǒng)一存放在微網(wǎng)站的視頻教程欄目里，學(xué)生可以根據(jù)需要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。

3.3 “相關(guān)資源”菜單功能的實(shí)現(xiàn)

微信公眾平臺(tái)每天只能推送一條信息給用戶(hù)，大量公眾號(hào)信息的推送學(xué)生有可能會(huì)忽略到相關(guān)的信息，所以我們?cè)O(shè)計(jì)課程行業(yè)動(dòng)態(tài)，與課程相關(guān)的考試安排、考試大綱等為相關(guān)資源菜單，學(xué)生在需要了解和查看的時(shí)候，可以方便的獲取。

4 結(jié)束語(yǔ)

豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便新穎的學(xué)習(xí)方法往往更能吸引高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在微信公眾平臺(tái)上搭建移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，組建移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，學(xué)生利用移動(dòng)平臺(tái)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足多層次學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，提高了教學(xué)效果。但目前基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式還處于初步探索階段，受到微信公眾平臺(tái)和微網(wǎng)站技術(shù)的限制，很多優(yōu)秀的教學(xué)資源需要經(jīng)過(guò)二次轉(zhuǎn)化和加工才能上傳平臺(tái)使用，同時(shí)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的管理大部分是由授課老師在負(fù)責(zé)，受到時(shí)間、能力的限制，教師無(wú)法集中精力進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。相信隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)理論的不斷發(fā)展，移動(dòng)通信技術(shù)的不斷更新，微信公眾平臺(tái)融入傳統(tǒng)信息化課程教學(xué)也會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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