隔代教養(yǎng)家庭幼兒的祖輩依賴及親子關系研究

陳璐+++陳傳鋒

【摘要】本研究采用問卷法和訪談法對隔代教養(yǎng)家庭幼兒的祖輩依賴情況、親子關系狀況及其兩者之間的關系進行了調查。結果發(fā)現：（1）隔代教養(yǎng)家庭的幼兒對祖輩具有依賴性，且年齡愈小，對祖輩的依賴程度愈強；相對而言，對祖輩行為上的依賴程度高于情感上的依賴；從祖輩依賴對象上看，幼兒對外婆的依賴性最強，對爺爺的依賴性最弱。（2）隔代教養(yǎng)家庭的親子關系較差，5歲是親子關系的轉折點，表現為親子關系沖突性增強，親密性減弱；尤其是在外公外婆隔代教養(yǎng)下的親子關系更差。（3）隔代教養(yǎng)家庭幼兒的祖輩依賴對其親子關系具有顯著影響，既影響其親子親密度，也影響其親子沖突性。研究者據此提出了相關教育建議。

【關鍵詞】隔代教養(yǎng)；祖輩依賴；親子關系；幼兒

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2017）09-0032-05

隔代教養(yǎng)已逐漸成為家庭撫養(yǎng)的主要形態(tài)之一，〔1〕幼兒階段的隔代教養(yǎng)在我國當前的家庭撫養(yǎng)中較為普遍。已有研究者對隔代教養(yǎng)進行了探討，尤其是“隔代親”伴隨的對孫輩的溺愛與包辦代替以及由此導致的幼兒心理問題、親子關系問題、家庭關系問題等，引起了學界的廣泛關注?！?-6〕雖然有關隔代教養(yǎng)的研究文獻較豐富，但大多數研究者關于隔代教養(yǎng)是如何影響親子關系的問題只提到兩種情況：依戀的缺失以及孩子對父母管教的抵觸。研究者認為，幼兒對祖輩的依賴等因素對親子關系具有重要影響。為此，本研究對隔代教養(yǎng)家庭幼兒的祖輩依賴情況、親子關系狀況及其兩者之間的關系進行了調查。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究選取寧波市某幼兒園小、中、大班隔代教養(yǎng)家庭的幼兒為研究對象，共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷113份，有效率為86.9%。其中，男孩54名，女孩59名。

（二）研究方法

1.問卷法

（1）《隔代教養(yǎng)家庭幼兒的祖輩依賴現狀調查》

本研究采用自編《隔代教養(yǎng)家庭幼兒的祖輩依賴現狀調查》問卷進行調查。該問卷包含生活上的依賴和情感上的依賴兩個維度，共20個項目，采用 Likert 五點量表形式記分，由隔代教養(yǎng)家庭幼兒的祖輩教養(yǎng)人進行填寫。

（2）親子關系測量表

本研究采用Pianta親子關系量表縮減版為測量工具。本量表包含親密性和沖突性兩個維度，共15個項目，采用 Likert 五點量表形式記分，由隔代教養(yǎng)家庭的幼兒父母進行評價。研制者報告，問卷信效度良好，親密性維度的α=0.72，沖突性維度的α=0.83。

2.訪談法

本研究采取目的性抽樣，通過問卷調查結果，選擇具有代表性的小、中、大班各2個隔代教育家庭的祖輩及幼兒作為訪談對象，使用自編半開放式提綱進行訪談。數據采用SPSS17.0進行統(tǒng)計與分析。

二、研究結果與分析

（一）隔代教養(yǎng)家庭中幼兒的祖輩依賴狀況

1.隔代教養(yǎng)家庭的基本情況

（1）隔代教養(yǎng)家庭代際同住情況

本研究中隔代教養(yǎng)家庭的代際同住情況見表1。從表中數據可知，超過一半的祖輩只與孫輩同住，是典型的隔代教養(yǎng)家庭。

（2）隔代教養(yǎng)家庭祖輩的教養(yǎng)責任

本研究中祖輩在家庭中承擔的對孫輩的教養(yǎng)責任情況見表2。由表中數據可知，在本研究樣本中，超過一半的祖輩對孫輩承擔主要的教養(yǎng)責任。

2.隔代教養(yǎng)家庭中幼兒的祖輩依賴水平和依賴對象

（1）幼兒對祖輩的依賴水平

對隔代教養(yǎng)家庭中幼兒對祖輩依賴水平進行描述統(tǒng)計，結果見表3。相對而言，幼兒對祖輩的行為依賴水平略高于情感依賴。由于缺乏常模對比，本研究從統(tǒng)計上對隔代教養(yǎng)家庭中幼兒對祖輩的依賴水平進行分類：把高于平均數一個標準差的幼兒歸為高祖輩依賴水平（X>84.288）。低于平均數一個標準差的幼兒歸為低祖輩依賴水平（X<71.853）。在平均數一個標準差之內的幼兒歸為中等祖輩依賴水平（71.853～84.288）（詳見表4）。結果顯示，絕大多數幼兒的祖輩依賴水平都處于中等水平，祖輩依賴水平很高或很低的幼兒都只占少數。

（2）幼兒對不同祖輩對象依賴水平的差異

進一步對隔代教養(yǎng)家庭中幼兒對不同祖輩對象的依賴水平進行方差分析，結果發(fā)現，對不同祖輩對象的依賴水平雖然沒有顯著差異，但相對而言，幼兒對外婆的依賴性最強，對爺爺的依賴性最弱（見下圖）。具體而言，在情感上，幼兒對外婆的依賴性最大，其次是對奶奶的依賴性。在行為上，幼兒對外公的依賴性最大。無論在情感上還是在行為上，幼兒對爺爺的依賴性都最小。

3.隔代教養(yǎng)家庭中祖輩的特點對幼兒祖輩依賴的影響

（1）隔代教養(yǎng)家庭中與祖輩同住情況對幼兒祖輩依賴的影響

分別對隔代教養(yǎng)家庭中不同代際同住情況下幼兒的祖輩依賴水平進行方差分析，結果顯示，不同代際同住情況對幼兒的祖輩依賴水平具有顯著的影響（p=0.000）。在祖輩僅與孫輩同住的情況下，幼兒的祖輩依賴水平明顯高于在其他代際居住情況下幼兒的祖輩依賴水平。

（2）隔代教養(yǎng)家庭中祖輩的教養(yǎng)責任對幼兒祖輩依賴的影響

分別對隔代教養(yǎng)家庭中祖輩擔負不同的教養(yǎng)責任情況下幼兒的祖輩依賴水平進行方差分析，結果顯示，祖輩擔負不同的教養(yǎng)責任對幼兒的祖輩依賴水平具有顯著的影響（p=0.004）。在祖輩對孫輩擔負主要教養(yǎng)責任的情況下，幼兒對祖輩的情感依賴水平明顯高于在其他責任情況下幼兒的情感依賴水平，但幼兒的行為依賴水平受祖輩的教養(yǎng)責任影響不明顯。

4.隔代教養(yǎng)家庭中幼兒祖輩依賴的城鄉(xiāng)差異

分別對農村和城市幼兒的祖輩依賴情況進行獨立樣本t檢驗，結果發(fā)現，幼兒對祖輩依賴的總體水平以及對祖輩的行為依賴水平，存在顯著的城鄉(xiāng)差異。城市幼兒對祖輩的行為依賴水平明顯高于農村幼兒，但幼兒對祖輩的情感依賴水平不存在明顯的城鄉(xiāng)差異。endprint

（二）隔代教養(yǎng)家庭中的親子關系狀況

1.隔代教養(yǎng)家庭中親子關系的水平

由于缺乏常模對比，本研究從統(tǒng)計上對隔代教養(yǎng)家庭中親子關系的水平進行分類：把高于平均數一個標準差的幼兒歸為高親子沖突性（或親子親密性），低于平均數一個標準差的幼兒歸為低親子沖突性（或親子親密性），在平均數一個標準差之內的幼兒歸為中等親子沖突性（或親子親密性）。統(tǒng)計分析表明，絕大多數幼兒的親子沖突性和親子親密性水平都處于中等水平（60.2%和52.2%），親子沖突性和親子親密性水平很高（13.3%和27.4%）或很低（26.5%和20.4%）的幼兒都只占少數（見表6）。相對而言，親子沖突水平高的幼兒少于親子沖突水平低的幼兒；親子親密水平高的幼兒多于親子親密水平低的幼兒。

2.祖輩特點對親子關系的影響

（1）不同祖輩對親子關系的影響

分別對爺爺、奶奶、外公、外婆等不同祖輩所描述的親子關系進行方差分析，結果顯示，不同祖輩對親子關系具有顯著的影響。相對于爺爺、奶奶而言，在外婆、外公教養(yǎng)下，親子關系親密性程度明顯偏低（p=0.000），沖突性明顯偏高（p=0.000）。

（2）祖輩的代際同住情況對親子關系的影響

分別對隔代教養(yǎng)家庭祖輩中代際同住情況對親子關系的影響進行方差分析，結果顯示，在祖輩僅與孫輩同住的情況下，親子關系親密度最低、親子沖突性最高；其次是與孫輩及其父母一方同??；在祖輩與幼兒及其父母同住時，親子關系親密度最高、親子沖突性最低。

3.祖輩的教育責任對親子關系的影響

分別對隔代教養(yǎng)家庭中祖輩承擔不同教育責任情況下親子關系水平進行方差檢驗分析，結果顯示，在祖輩承擔主要教育責任情況下，幼兒的親子關系親密度最低、親子沖突性最高；其次是與幼兒父母分擔教育責任；在祖輩只是協(xié)助、但不承擔對幼兒主要教育責任的情況下，親子關系親密度最高、親子沖突性最低。

4.隔代教養(yǎng)家庭中親子關系的城鄉(xiāng)差異

分別對城市和鄉(xiāng)村隔代教養(yǎng)家庭中的親子關系進行獨立樣本t檢驗，結果顯示，無論是親子親密度（p=0.005）還是親子沖突性（p=0.041），城市和鄉(xiāng)村的幼兒都存在顯著差異。城市幼兒的親子親密度（X=21.8571）明顯低于農村幼兒（X=25.1111），而其親子沖突性（X=29.3766）則明顯高于農村幼兒（X=26.5556）。

（三）隔代教養(yǎng)家庭中幼兒的祖輩依賴對親子關系的影響

1.祖輩依賴的總體水平對親子關系的影響

對隔代教養(yǎng)家庭幼兒的祖輩依賴量表總分和親子沖突性得分作皮爾遜相關分析，結果發(fā)現，兩者呈顯著相關（r=0.250，p=0.007）， 說明幼兒祖輩依賴的總體水平對其親子沖突性具有顯著影響。

對隔代教養(yǎng)家庭幼兒的祖輩依賴量表總分和親子親密性得分作皮爾遜相關分析，結果發(fā)現，兩者呈顯著負相關（r=-0.269，p=0.000），說明幼兒祖輩依賴的總體水平對其親子親密性具有顯著影響。

2.幼兒對祖輩的情感依賴對親子關系的影響

對隔代教養(yǎng)家庭幼兒對祖輩的情感依賴得分和親子沖突性得分作皮爾遜相關分析，結果發(fā)現，兩者呈顯著相關（r=0.269，p=0.004），說明幼兒對祖輩的情感依賴水平對其親子沖突性具有顯著影響。

對隔代教養(yǎng)家庭幼兒對祖輩的情感依賴得分和親子親密性得分作皮爾遜相關分析，結果發(fā)現，兩者呈顯著負相關（r=-0.448，p=0.000），說明幼兒對祖輩的情感依賴水平對其親子親密性具有顯著影響。

3.幼兒對祖輩的行為依賴對親子關系的影響

對隔代教養(yǎng)家庭幼兒對祖輩的行為依賴得分和親子親密性得分作皮爾遜相關分析，結果發(fā)現，兩者呈顯著負相關（r=-0.394，p=0.000），說明幼兒對祖輩的行為依賴水平對其親子親密性具有顯著影響。

對隔代教養(yǎng)家庭幼兒對祖輩的行為依賴得分和親子沖突性得分作皮爾遜相關分析，結果發(fā)現，兩者相關不顯著（r=0.150，p=0.112），說明幼兒對祖輩的行為依賴水平對其親子沖突性沒有顯著影響。

三、討論與分析

本研究發(fā)現，在隔代教養(yǎng)家庭中，幼兒對祖輩具有較強的依賴性，且親子關系較差。祖輩依賴對親子關系具有重要影響。具體而言，幼兒祖輩依賴的總體水平及其對祖輩的情感依賴水平會顯著影響親子親密性和親子沖突性，幼兒對祖輩的行為依賴水平則只對親子親密性具有顯著影響，但對親子沖突性的影響不顯著。研究者認為，可能由以下幾方面原因所致：第一，在隔代教養(yǎng)家庭中，幼兒與父母相處時間較少，祖輩參與甚至代替父母教養(yǎng)幼兒，使幼兒對父母的需求和依戀逐漸淡薄，親子關系產生隔閡。第二，祖輩大多采取順從遷就的態(tài)度滿足幼兒需要，當年輕父母提出更高要求時，幼兒易產生逆反心理，親子關系不免緊張。第三，由于年齡、職業(yè)、文化水平和經驗的不同，祖輩與年輕父母易產生教養(yǎng)態(tài)度與教養(yǎng)方式的分歧，這會對親子關系產生影響。

四、建議

（一）祖輩應正確定位，更新教育理念，樹立科學教養(yǎng)觀

祖輩應該在隔代教育中擺正自己的位置，不應以代替年輕父母在孩子心中的地位為榮。要積極創(chuàng)造機會讓幼兒與其父母多接觸，也要教育年輕父母多多照看幼兒，提醒他們要承擔為人父母的責任。此外，祖輩要更新教育理念，樹立科學教養(yǎng)觀。首先，要提升個人的文化素養(yǎng)，跟上時代的腳步，接受新思想，學習新知識，改變陳舊的兒童觀、教育觀，努力用科學知識教育幼兒，與幼兒一起成長。其次，祖輩要積極汲取先進的育兒經驗，不僅要善于接納年輕父母新的教育理念，也可通過電視節(jié)目、講座等多種渠道吸取他人成功的教育經驗。

（二）年輕父母要正確認識“隔代親”，明確并承擔教育責任

年輕父母要尊重祖輩的勞動價值和心理需求，對他們無私的付出心存感激。但應認識到隔代教育只能用以輔助親子教育，不能替代親子教育，要積極主動擔負起教養(yǎng)子女的責任，盡可能多地陪伴幼兒，與幼兒進行積極的互動，減少與幼兒的隔閡。此外，要尊重老人，用恰當的方式與長輩溝通，達成教育態(tài)度與教育方式上的共識，以避免教育矛盾的產生。endprint

（三）幼兒園應重視隔代教養(yǎng)問題，加強與隔代教養(yǎng)家庭中幼兒家長的溝通與聯系

幼兒園教師應多了解隔代教養(yǎng)中幼兒及其家庭的教育需求，并做好相關輔導工作。同時，要加強與隔代教養(yǎng)家庭中家長的溝通與聯系，利用親子開放日、家長會、家園聯系欄、家長學校、講座、上門指導、約談、家訪等途徑，幫助家長獲取新的教育理念，學習科學的育兒方法。例如，幼兒園可通過多種形式創(chuàng)造親子交流機會；根據不同家庭特點，開設針對隔代教養(yǎng)不同議題的課程，以討論分享等形式，幫助解決親子溝通問題。

（四）社區(qū)教育應成為家庭教育和幼兒園教育的重要補充

社區(qū)是幼兒活動的重要場所。社區(qū)環(huán)境、社區(qū)文化和社區(qū)活動對幼兒發(fā)展具有重要的影響作用。社區(qū)教育應成為家庭教育和幼兒園教育的延伸與重要補充。例如，社區(qū)可成立“隔代教養(yǎng)指導中心”，積極開展針對隔代教養(yǎng)情況的有關知識宣傳與專題講座，針對隔代教養(yǎng)家庭普遍存在的問題進行有效干預。再如，利用節(jié)假日，尤其是“六一”兒童節(jié)，組織開展親子活動，鼓勵家長帶孩子積極參與，以有效改善親子關系。

參考文獻：

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〔6〕宋良恒，宋亞驊，陸曉從.淺析隔代教育對兒童心理的影響〔J〕.教育教學論壇，2010，（30）：148.

【Abstract】By methods of questionnaire and interview， this study explored the status of childrens dependence on grandparents， parent-child relationship in grandparents raising families and the relationship between them. The results show that （1） children in grandparents raising families are more dependent on their grandparents， and the younger the child is the more dependent he is； relatively speaking， their behavior dependence is higher than emotional dependence； children depend on their grandmother （mothers mother） most but on their grandfather （fathers father） least； （2） the parent-child relationship in this type of families is poor， and age of 5 is the turning point which show increasing conflict and weakened intimacy； the parent-child relationship is even worse in maternal grandparent raising families； （3） childrens dependence on grandparents in grandparent raising families has a significant influence on parent-child relationship， including intimacy and conflict. Researchers also provide some suggestions.

【Keywords】grandparents raising； dependence on grandparents； parent-child relationship； childrenendprint