解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的建議

楊建洲+吳常梅

摘要：中國(guó)目前的勞動(dòng)供求關(guān)系正在發(fā)生根本性變化。隨著人口老齡化不斷加速，勞動(dòng)供給壓力正在減弱。目前勞動(dòng)年齡人口總量仍在增長(zhǎng)，但每年增加量正在減少。15-59歲年齡段勞動(dòng)人口預(yù)計(jì)會(huì)增長(zhǎng)到2011年，15-64歲年齡段勞動(dòng)人口增長(zhǎng)會(huì)持續(xù)到2014年左右，之后，勞動(dòng)年齡人口絕對(duì)數(shù)量將不再增長(zhǎng)，規(guī)模會(huì)逐漸縮小。與勞動(dòng)供給變化不同的是，勞動(dòng)需求增長(zhǎng)強(qiáng)勁。隨著以國(guó)有企業(yè)改革為標(biāo)志的結(jié)構(gòu)調(diào)整接近尾聲以及勞動(dòng)力資源市場(chǎng)配置能力的增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)向著更加有利于利用勞動(dòng)的方向轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的吸納作用逐漸增強(qiáng)，就業(yè)需求增長(zhǎng)迅速，部分地區(qū)和行業(yè)甚至已經(jīng)受到勞動(dòng)力供給不足的困擾。上述變化意味著我國(guó)的勞動(dòng)供求形勢(shì)正發(fā)生根本性變化，勞動(dòng)的供求矛盾正在減弱，但結(jié)構(gòu)性矛盾正變得越來(lái)越突出。

關(guān)鍵詞：解決；大學(xué)生；就業(yè)心理問(wèn)題；建議

在當(dāng)前較為嚴(yán)重的就業(yè)壓力下，政府、學(xué)校和學(xué)生自身都應(yīng)該對(duì)各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注。政府來(lái)講需要制定一定的政策保證就業(yè)環(huán)境的公平合理，為學(xué)生的就業(yè)提供更好的環(huán)境，同時(shí)要對(duì)各項(xiàng)政策進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督和指導(dǎo)，保證各項(xiàng)政策的實(shí)施，切實(shí)的進(jìn)行落實(shí)。從學(xué)校方面來(lái)講要進(jìn)行對(duì)各項(xiàng)政策進(jìn)行切實(shí)的落實(shí)，同時(shí)更加的關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，同時(shí)讓學(xué)生及時(shí)的了解社會(huì)，盡早的認(rèn)識(shí)社會(huì)。從學(xué)生自身來(lái)講，要更加的關(guān)注自身的心理健康，培養(yǎng)自身正確的價(jià)值觀和思想，提高自身抗擊挫折的能力，盡量獨(dú)立的處理各項(xiàng)問(wèn)題，避免依賴父母的情況。

1. 政府正確的引導(dǎo)

政府在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中要更加的注重對(duì)市場(chǎng)準(zhǔn)確度的把握。在進(jìn)行實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)該深入的了解市場(chǎng)的真正需要，將社會(huì)的熱門行業(yè)和一些用人單位較多的企業(yè)進(jìn)行深入的了解，同時(shí)對(duì)相關(guān)的高校的生源情況和一些畢業(yè)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入的調(diào)查，給出合理化的建議，不能僅僅只是通過(guò)相關(guān)的政策對(duì)用人單位施壓，要真正的了解用人單位的需求，安排合適的崗位對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行安排，達(dá)到一種雙贏的局面。同時(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的關(guān)注不能僅僅重視重點(diǎn)高校的學(xué)生，對(duì)普通院校的學(xué)生也要進(jìn)行關(guān)注，畢竟他們也是畢業(yè)生的組成部分，不能出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，要綜合的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行考慮。同時(shí)要對(duì)用人崗位進(jìn)行相應(yīng)的分析，對(duì)適合的崗位推薦相對(duì)水平的學(xué)生，盡量的避免教育的浪費(fèi)。

對(duì)政策的制定和監(jiān)督要規(guī)范。在進(jìn)行政策的制定和執(zhí)行中，要嚴(yán)格的按照現(xiàn)實(shí)的情況進(jìn)行相關(guān)的政策調(diào)整，不能使政策的制定脫離實(shí)際，在遵循的過(guò)程中出現(xiàn)困難。同時(shí)在制定相關(guān)的政策以后要進(jìn)行實(shí)際的監(jiān)督和監(jiān)察，確保政策真正的落到實(shí)處，不能只是制定相關(guān)的規(guī)定就將問(wèn)題進(jìn)行完成，要對(duì)政策的后續(xù)問(wèn)題進(jìn)行追蹤和調(diào)查。發(fā)現(xiàn)政策中一些缺陷要及時(shí)的進(jìn)行糾正，保證政策的制定起到應(yīng)有的效果，盡量的合理規(guī)范大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)，保證就業(yè)公平。

政府部門要從市場(chǎng)的方面進(jìn)行著手，健全相關(guān)的法律體系和法律規(guī)范，逐步的將各項(xiàng)就業(yè)的工作歸納整合，形成一定的體系。在對(duì)就業(yè)規(guī)章制度進(jìn)行完善的過(guò)程中，要逐步的對(duì)一些就業(yè)歧視的現(xiàn)象進(jìn)行規(guī)范，對(duì)人事的改革和戶籍的管理制度也要不斷的進(jìn)行完善，以便和法律法規(guī)相適應(yīng)，對(duì)傳統(tǒng)的戶籍管理制度和人事管理制度進(jìn)行規(guī)范，對(duì)戶籍的管理和人事的管理特別是大學(xué)生的方面要更加的寬松。同時(shí)，對(duì)人才的合理流動(dòng)要重視和鼓勵(lì)，對(duì)一些人才的流動(dòng)進(jìn)行調(diào)控，鼓勵(lì)大學(xué)生將自身的就業(yè)目標(biāo)放在中等城市或者是西部地區(qū)，而且要積極的培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行基層的就業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生從基層出發(fā)，腳踏實(shí)地的進(jìn)行工作，鍛煉自己，鼓勵(lì)大學(xué)生自主的進(jìn)行就業(yè)。其次，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育培訓(xùn)，事業(yè)和再就業(yè)的教育，大學(xué)生是我國(guó)較為寶貴的資源，國(guó)家培養(yǎng)大學(xué)生花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力，大學(xué)生的閑置本身就是資源的浪費(fèi)，因此政府方面應(yīng)該積極的發(fā)揮自身的管理職能，制定相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)未就業(yè)的大學(xué)生或者是事業(yè)的大學(xué)生提供自身的一些就業(yè)指導(dǎo)，并進(jìn)行相應(yīng)的接濟(jì)，通過(guò)這樣的方式既能夠?qū)⒋髮W(xué)生的資源進(jìn)行合理的利用，同時(shí)和國(guó)家的人才強(qiáng)國(guó)方針相適應(yīng)，增加國(guó)家的綜合實(shí)力和國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)力，提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率和競(jìng)爭(zhēng)能力。

2. 學(xué)校合理的干預(yù)

學(xué)校制定合理的教程。在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)要進(jìn)行合理的安排。不能忽視對(duì)這一方面的課程的教學(xué)，要對(duì)相關(guān)的課程進(jìn)行合理化的安排，制定相關(guān)的課程對(duì)心理問(wèn)題和就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，在進(jìn)行課程傳授的過(guò)程中要注意對(duì)教授課程教師專業(yè)能力的考察，不能僅僅通過(guò)輔導(dǎo)員的教授就將這些課程教授完畢，盡量的聘請(qǐng)專業(yè)的教師對(duì)這些課程進(jìn)行講授，專業(yè)的教師更加能夠深入學(xué)生的心理對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行解答。

重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。大學(xué)的教學(xué)中要更加的重視對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能僅僅將教學(xué)的重點(diǎn)放在課堂上，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力也要進(jìn)行一定的培養(yǎng)，讓學(xué)生盡早的認(rèn)識(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，這樣才能保證學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的過(guò)程中茫然不知所措，導(dǎo)致心理問(wèn)題。同時(shí)，在進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)中盡量的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐和實(shí)習(xí)的活動(dòng)，使學(xué)生更加能夠適應(yīng)畢業(yè)以后工作崗位的需要。

高校應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際設(shè)定一定的學(xué)科，對(duì)學(xué)校的學(xué)科設(shè)置和教學(xué)的體系進(jìn)行一定的優(yōu)化，不能僅僅按照傳統(tǒng)的教程進(jìn)行相關(guān)的課程安排，對(duì)課程的安排進(jìn)行的和市場(chǎng)的需求相一致，對(duì)一些專業(yè)知識(shí)不強(qiáng)，就業(yè)的方向不明確的專業(yè)盡量的不招或者是少招，盡量的減少學(xué)生的就業(yè)壓力。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡量的將實(shí)踐的課程進(jìn)行擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生自身的實(shí)踐能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，在大學(xué)中積極的和相關(guān)的企業(yè)建立實(shí)習(xí)關(guān)系，著重的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生自身更加深入的認(rèn)識(shí)自己畢業(yè)以后的工作狀況和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加的務(wù)實(shí)。同時(shí)，注意多學(xué)科的平衡，不僅僅要進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等一些重點(diǎn)的學(xué)科也要進(jìn)行關(guān)注，重視對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)，通過(guò)實(shí)踐中學(xué)生遇到的一些心理問(wèn)題結(jié)合心理的輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的心理承受能力進(jìn)行加強(qiáng)，增加學(xué)生自身抗擊壓力的能力和心理素質(zhì)，使其能夠更好的適應(yīng)社會(huì)。endprint

3. 學(xué)生自身的心理調(diào)整

做好職業(yè)規(guī)劃。在職業(yè)規(guī)劃的制定過(guò)程中，我們首先要根據(jù)自身的興趣、個(gè)性特點(diǎn)、價(jià)值觀、能力等方面，制定一套完全適合自己的計(jì)劃，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置，可以最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)生活進(jìn)行規(guī)劃，確立大學(xué)四年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及畢業(yè)后的工作目標(biāo)。

積極的舉辦各項(xiàng)模擬招聘。大學(xué)生可以通過(guò)社團(tuán)或者是學(xué)生會(huì)舉辦模擬的招聘活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)在進(jìn)行模擬的過(guò)程中對(duì)自身的心理也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，可以很好的對(duì)自身的心理素質(zhì)進(jìn)行鍛煉。模擬應(yīng)聘中，通過(guò)角色的互換，可以從招聘者的角度思考問(wèn)題，對(duì)以后的擇業(yè)更加有利。

積極的參與實(shí)踐活動(dòng)。在大學(xué)期間學(xué)生可以積極的參加一些實(shí)踐的活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅僅是學(xué)校安排的實(shí)踐活動(dòng)，也可以是自己尋找的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，使自身的職業(yè)規(guī)劃更加合理。大學(xué)的學(xué)習(xí)課程不是特別的緊張，完全可以通過(guò)課余時(shí)間進(jìn)行一定的實(shí)踐，這樣可以幫助學(xué)生增加應(yīng)對(duì)問(wèn)題時(shí)的心理承受能力和應(yīng)變能力，對(duì)自身在工作中的人際關(guān)系可具有一定的調(diào)節(jié)作用。

重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)自信心的培養(yǎng)是建立在自身具有充分的實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和充分的知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上的，因此要想培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)就應(yīng)該對(duì)自身的能力進(jìn)行一定的提升，增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)困難的心理素質(zhì)和面臨困難的應(yīng)對(duì)能力，在招聘者面前充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

正確的面對(duì)失敗。在進(jìn)行就業(yè)的過(guò)程中難免的會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，因此在進(jìn)行自我評(píng)定的過(guò)程中，不僅僅要看到自身的優(yōu)勢(shì)和自身的強(qiáng)項(xiàng)，還要對(duì)自身的弱勢(shì)問(wèn)題進(jìn)行一定的分析，這樣才能在應(yīng)聘中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮出自身的能力。

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作者簡(jiǎn)介：楊建洲（1983.05）男，漢族，江蘇省鹽城市人，講師，碩士，主要從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育研究。

基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目 基金資助項(xiàng)目2014SJB753。endprint