公辦高校資助政策體系、效果及問題的共性與差異化研究

潘勁

[摘 要]課題“民辦高校資助政策體系、效果及問題的研究”雖然是對于民辦高校的研究，但為了更好地構(gòu)建和完善資助政策體系，對于公辦高校的有關(guān)資助工作方面的調(diào)研不可或缺。文章就是針對公辦高校的資助政策體系、效果及問題的研究。

[關(guān)鍵詞]公辦高校；資助政策體系；共性；差異化；調(diào)研

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.32.106

1 調(diào)研設(shè)計與樣本情況

1.1調(diào)研設(shè)計

1.1.1 調(diào)研高校的選取

課題組選取了中國勞動關(guān)系學(xué)院、北方工業(yè)大學(xué)、新疆工程學(xué)院及山東財經(jīng)大學(xué)4所公辦高校，地域范圍貫穿東西；既有理科高校，也有文科高校，既有內(nèi)地高校、也有邊疆少數(shù)民族高校。高校的選取具有代表性，通過對這4所公辦高校的調(diào)研問卷的分析，來反映公辦高校的資助政策體系、效果和問題。

1.1.2 調(diào)研問卷的設(shè)計

調(diào)研共設(shè)計了三類問卷，內(nèi)容緊扣“高等學(xué)校學(xué)生資助政策”，圍繞政策本身、政策的執(zhí)行和落實進行問題設(shè)計，針對大學(xué)生、輔導(dǎo)員和從事資助工作的行政人員3類群體分別設(shè)計了三類問卷。問題的設(shè)計有開放式的，也有封閉式的；問卷的發(fā)放與填答是通過“問卷星”的方式發(fā)給4所高校的相關(guān)負責(zé)老師，由這些老師來組織本校師生進行填答。此外，課題組部分成員到山東財經(jīng)大學(xué)進行考察和調(diào)研。對于大學(xué)生的樣本選擇采取隨機抽取的方式，不限于貧困學(xué)生，因為部分資助項目比如國家獎學(xué)金、退役士兵教育資助、直招士官、基層就業(yè)學(xué)費補償貸款代償以及勤工助學(xué)等不完全針對貧困學(xué)生。

1.2 樣本情況

1.2.1 中國勞動關(guān)系學(xué)院

中國勞動關(guān)系學(xué)院是中華全國總工會直屬的唯一一所普通本科院校。經(jīng)過近70年的發(fā)展，中國勞動關(guān)系學(xué)院成為在工會和勞動關(guān)系領(lǐng)域?qū)W科門類最齊全、最完整的大學(xué)。學(xué)校設(shè)有14個院（系、部），開設(shè)16個普通本科專業(yè)，覆蓋法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等6個學(xué)科門類。截至2017年1月，學(xué)校共有全日制在校生6442人，其中研究生118人，本科生4653人，?？粕?671人。

通過“問卷星”后臺顯示，中國勞動關(guān)系學(xué)院關(guān)于大學(xué)生的資助政策效果問卷發(fā)放63份，收回有效問卷63份；關(guān)于輔導(dǎo)員的問卷12份，收回有效問卷12份；關(guān)于資助工作人員的問卷2份，收回有效問卷2份。

1.2.2 北方工業(yè)大學(xué)

北方工業(yè)大學(xué)創(chuàng)辦于1946年，學(xué)校設(shè)有12個學(xué)院、20個系、43個本科專業(yè)，涵蓋理、工、文、經(jīng)、管、法、藝七大學(xué)科門類。學(xué)校目前在校生15000多人，其中全日制本科生10000余人，研究生2000余人，成人高等教育學(xué)生3000余人，留學(xué)生600余人。

通過“問卷星”后臺顯示，北方工業(yè)大學(xué)關(guān)于大學(xué)生的資助政策效果問卷發(fā)放110份，收回有效問卷110份；關(guān)于輔導(dǎo)員的問卷6份，收回有效問卷6份；關(guān)于資助工作人員的問卷1份，收回有效問卷1份。

1.2.3 新疆工程學(xué)院

新疆工程學(xué)院成立于1958年，設(shè)有采礦工程系等11個教學(xué)系部，開設(shè)煤礦開采技術(shù)等40多個專業(yè)，其中煤礦開采技術(shù)、礦山機電2個專業(yè)已列入自治區(qū)重點產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)建設(shè)計劃。學(xué)校有1個國家級精品建設(shè)專業(yè)，3個自治區(qū)特色專業(yè)，2個自治區(qū)級教學(xué)團隊。現(xiàn)有全日制在校生7000多名。

通過“問卷星”后臺顯示，新疆工程學(xué)院關(guān)于大學(xué)生的資助政策效果問卷發(fā)放65份，收回有效問卷65份；關(guān)于輔導(dǎo)員的問卷5份，收回有效問卷5份；關(guān)于資助工作人員的問卷1份，收回有效問卷1份。

1.2.4 山東財經(jīng)大學(xué)

山東財經(jīng)大學(xué)是財政部、教育部、山東省共建高校，于2011年7月4日由原山東經(jīng)濟學(xué)院和原山東財政學(xué)院合并籌建。學(xué)校是目前全國在學(xué)規(guī)模最大的財經(jīng)類大學(xué)，有全日制在校本科生、研究生33000余人。設(shè)有23個教學(xué)院（部），61個本科專業(yè)，以經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)科為主，兼有文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)八大學(xué)科門類，是在國內(nèi)外有一定影響力和美譽度的省屬財經(jīng)類高校。

通過“問卷星”后臺顯示，山東財經(jīng)大學(xué)關(guān)于大學(xué)生的資助政策效果問卷發(fā)放386份，收回有效問卷386份；關(guān)于輔導(dǎo)員的問卷15份，收回有效問卷15份；關(guān)于資助工作人員的問卷1份，收回有效問卷1份。

2 公辦高校資助政策體系、效果及問題的共性研究

2.1 資助政策體系

第一，大部分被調(diào)研學(xué)生未申請任何貸款。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示四所高校未申請任何貸款比率最高，即使在4所高校中比較起來比例最低的中國勞動關(guān)系學(xué)院也超過了50%，占比為52.38%。

第二，家庭組成情況“除本人外有1人以上在讀、1人以上需要贍養(yǎng)”的比率較高。從四所公辦高校的調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出，被調(diào)研學(xué)生的家庭情況“除本人外有1人以上在讀、1人以上需要贍養(yǎng)”的占比較高，這也表明部分學(xué)生的家庭情況對于學(xué)生父母來說是處于上有老、下有小的壓力比較大的階段。

第三，大部分學(xué)生的生活費平均每月支出在500～1000元。四所公辦高校大部分學(xué)生的生活費平均每月支出在500～1000元，即使相較而言占比最低的山東財經(jīng)大學(xué)該項比例也達到了45.6%。

第四，認(rèn)定家庭經(jīng)濟困難學(xué)生依據(jù)的重要條件。被調(diào)研學(xué)生認(rèn)為認(rèn)定家庭經(jīng)濟困難主要是依據(jù)家庭經(jīng)濟情況、家庭人口健康狀況（殘疾、疾病等）、家庭人數(shù)（是否孤兒，是否多人上學(xué)，是否多人需要贍養(yǎng)）和意外變故（意外事故、重大自然災(zāi)害等）。

第五，公辦高校大部分學(xué)生的學(xué)費在5000元以下（含5000元）。調(diào)研結(jié)果顯示，公辦高校學(xué)費在5000元以下（含5000元）的占比最高。

第六，貧困學(xué)生中參加勤工儉學(xué)所占的比例。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示四所公辦高校的輔導(dǎo)員認(rèn)為本校貧困學(xué)生中參加勤工儉學(xué)所占的比例在20%的占比最高。endprint

第七，助學(xué)貸款中生源地貸款所占比例最高。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示四所公辦高校助學(xué)貸款中，生源地貸款比例最高。

2.2 資助政策的效果

第一，資助政策對學(xué)生有很大幫助。調(diào)研結(jié)果反饋，四所高校對于資助政策是否對學(xué)生有很大幫助的選題上，選擇“是”的占了絕大比重，均超過了90%，即使比較起來占比不如其他高校高的中國勞動關(guān)系學(xué)院，選“是”的學(xué)生占比也達到了90.48%。所以可以得出資助政策對學(xué)生有很大幫助的結(jié)論。

第二，資助政策激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。在資助的目的和意義的4個選項中，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)全面發(fā)展選項占有絕大優(yōu)勢，4所高校中該項比例最低的山東財經(jīng)大學(xué)也達到了69.69%，接近70%。

第三，接受資助的學(xué)生回饋社會和學(xué)校的方法。調(diào)研結(jié)果反饋，接受調(diào)研的絕大部分學(xué)生認(rèn)為接受資助的學(xué)生應(yīng)該通過好好學(xué)習(xí)，成為對社會有用的人的方法來回饋社會和學(xué)校。

第四，大部分受資助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面起到了良好的帶頭作用。

第五，受資助學(xué)生在誠信、感恩、勵志和自強自立方面有所提高。

第六，輔導(dǎo)員認(rèn)為高等學(xué)校學(xué)生資助工作的開展對貧困學(xué)生的正面影響很大。四所公辦高校認(rèn)為高等學(xué)校學(xué)生資助工作的開展對貧困學(xué)生的正面影響很大的占比最高，即使在4所學(xué)校中占比最低的中國勞動關(guān)系學(xué)院這項的比例也達到了66.67%。

第七，輔導(dǎo)員在資助工作中做到了公平公正。

第八，高校對貧困生均有心理疏導(dǎo)。

第九，高校對貧困生開展感恩教育。

2.3 資助政策存在的問題

第一，助學(xué)貸款手續(xù)煩瑣。從圖1可以看出，關(guān)于助學(xué)貸款存在的諸多問題中，認(rèn)為“貸款手續(xù)煩瑣”和“其他”選項占比最高，所以目前貸款手續(xù)煩瑣是大家公認(rèn)的問題。

第二，學(xué)生了解資助政策的渠道單一。大部分學(xué)生了解資助政策主要是通過學(xué)校官網(wǎng)和公示欄，了解渠道比較單一。

第三，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的評議認(rèn)定工作需要加強的方面。被調(diào)研學(xué)生認(rèn)為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的評議認(rèn)定工作，在建立科學(xué)、合理、操作性強的評議認(rèn)定制度、核查有關(guān)證明材料的真實性和有效性、加強誠信教育、杜絕提供虛假證明材料等方面最需要加強。

第四，在評選助學(xué)金時存在由導(dǎo)員或班干部指定的不合理現(xiàn)象。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在評選助學(xué)金時各種不合理現(xiàn)象均會存在，而現(xiàn)象之一“由導(dǎo)員或班干部指定”的比例比較高。

第五，現(xiàn)有資助模式存在的不足之處。被調(diào)研學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有資助模式存在導(dǎo)致爭當(dāng)貧困生的現(xiàn)象發(fā)生、缺乏對偽貧困生的懲罰措施和貧困證明開具容易但可信度不高等不足之處，這些選項占比比較高。

第六，輔導(dǎo)員對《高等學(xué)校學(xué)生資助政策簡介》的理解。大部分輔導(dǎo)員都閱讀過《高等學(xué)校學(xué)生資助政策簡介》，但對一些問題的理解還不透徹，比如關(guān)于貧困學(xué)生家庭收入標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定，認(rèn)為缺少相應(yīng)的指導(dǎo)意見；對于資助政策今后的方向是什么不太清晰；關(guān)于基本申請條件里的家庭經(jīng)濟困難，生活儉樸這一條在工作中不好拿捏；按照學(xué)校資助政策落實理解不透徹；建議勤工助學(xué)崗位的設(shè)置要結(jié)合學(xué)科特點，除了崗位補助，希望提供對外交流活動的資助等。

第七，輔導(dǎo)員需要“全國資助管理中心”予以討論解決的問題。通過設(shè)置開放性問題，調(diào)研反映出需要“全國資助管理中心”予以討論解決的問題有加大資助力度；建立覆蓋面較廣的公示平臺，接受大家的廣泛監(jiān)督，否則國家的資助經(jīng)費里有不小的比例沒有真正落實在有困難的學(xué)生身上；因社會消費水平提高，評價學(xué)生的消費標(biāo)準(zhǔn)如何隨之提高；如何核實貧困生認(rèn)定中學(xué)生提供的材料的真實性；如何有效監(jiān)管貧困生對資助資金的使用；增加貧困生認(rèn)定名額；細化貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)；使貧困生有勞而獲；對貧困生家庭困難程度的界定；有批次有等級地協(xié)調(diào)各種資助；同等條件下，漢族獲得的資助要遠少于少數(shù)民族獲得的資助；對貧困學(xué)生的心理、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)缺少相應(yīng)的配套政策和基礎(chǔ)保障；認(rèn)定貧困生時如何保護學(xué)生的個人隱私問題；在高招系統(tǒng)或?qū)W校學(xué)籍管理中開放權(quán)限，學(xué)生自己登錄信息，為核實貧困生提供參考；界定貧困生需要考慮地域因素，貧困程度因地區(qū)水平而不一；加強對貧困學(xué)生的實時跟蹤管理措施；簡化資助手續(xù)；及時發(fā)放資助金等問題。

第八，高額學(xué)費不是導(dǎo)致學(xué)生家庭負擔(dān)過重的原因。

3 公辦高校資助政策體系、效果及問題的差異化研究

3.1 資助政策體系

第一，高校間受資助學(xué)生占比的差異性。調(diào)研數(shù)據(jù)反映出在隨機調(diào)研中，山東財經(jīng)大學(xué)的學(xué)生沒有接受資助的占比最高，達到70.21%，這與其他3所高校形成鮮明的對比。中國勞動關(guān)系學(xué)院、北方工業(yè)大學(xué)和新疆工程學(xué)院被調(diào)研學(xué)生接受資助的占比均超過了3/4，即使占比最低的北方工業(yè)大學(xué)接受資助的學(xué)生比重也達到了80%。

第二，高校學(xué)生接受資助項目的類別及所占比重的差異性。調(diào)研結(jié)果反映出高校間受資助學(xué)生接受資助項目的差異性，體現(xiàn)在兩個方面：一是資助項目的差異性。新疆工程學(xué)院的被調(diào)研學(xué)生中沒有獲得國家獎學(xué)金。北方工業(yè)大學(xué)和山東財經(jīng)大學(xué)有學(xué)生接受過綠色通道資助，而另外兩所高校沒有這項資助項目。二是接受資助項目所占比重的不同。北方工業(yè)大學(xué)、新疆工程學(xué)院及山東財經(jīng)大學(xué)獲得國家助學(xué)金的學(xué)生占比最高，其中新疆工程學(xué)院比重超過1/2，達到60.38%；而中國勞動關(guān)系學(xué)院此項占比并不高，僅占16.36%，該校的勤工助學(xué)項目占比最高，達到43.64%。這體現(xiàn)出高校間關(guān)于受資助項目的類別及比重的差異性。

第三，受訪學(xué)生被認(rèn)定為困難等級的差異性。山東財經(jīng)大學(xué)被調(diào)研學(xué)生中家庭經(jīng)濟不困難的學(xué)生占比最高，達到67.62%；其他3所高校則家庭經(jīng)濟困難學(xué)生占比最高，均在50%上下。

第四，對我國現(xiàn)行助學(xué)貸款制度了解程度的差異性。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示只有北方工業(yè)大學(xué)基本了解的占比最高，達到51.82%；另外3所公辦高校對助學(xué)貸款制度知道一點的占比最高。endprint

第五，家庭經(jīng)濟主要來源的差異性。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示除山東財經(jīng)大學(xué)外，其余3所高校家庭經(jīng)濟的主要來源為務(wù)農(nóng)；山東財經(jīng)大學(xué)被調(diào)研學(xué)生家庭經(jīng)濟主要來源為父母均有收入的占比較高，為35.49%，超過務(wù)農(nóng)的比重，盡管超過的點數(shù)并不多。

第六，輔導(dǎo)員累計為學(xué)生辦理過資助的學(xué)生數(shù)的差異性。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，中國勞動關(guān)系學(xué)院和北方工業(yè)大學(xué)的輔導(dǎo)員累計為500名（含500）學(xué)生以下辦過資助的占比最高，分別是75%和83.33%；新疆工程大學(xué)和山東財經(jīng)大學(xué)則累計為2000名學(xué)生辦理過資助的占比最高，分別是80%和46.67%。

第七，輔導(dǎo)員建議國家勵志獎學(xué)金名額占貧困生的比例。從圖2可以看出，中國勞動關(guān)系學(xué)院和北方工業(yè)大學(xué)的輔導(dǎo)員建議國家勵志獎學(xué)金名額占貧困生的比例為20%的占比最高，分別是58.33%和50%；新疆工程學(xué)院建議比例為20%和50%的占比最高，均是40%；只有山東財經(jīng)大學(xué)建議比例為30%的占比最高，超過一半，達到60%。

第八，公辦高校從事業(yè)收入中提取資助金比例的差異性。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，中國勞動關(guān)系學(xué)院、北方工業(yè)大學(xué)和新疆工程學(xué)院提取的資助金是事業(yè)收入的10%；山東財經(jīng)大學(xué)提取的比例是4%～6%。

第九，公辦高校是否有其他渠道的資金資助形式的差異性。中國勞動關(guān)系學(xué)院的2位受訪老師有認(rèn)為學(xué)校有其他渠道的資金資助形式，也有認(rèn)為沒有的，所以各占50%；而另外三所公辦高校北方工業(yè)大學(xué)、新疆工程學(xué)院和山東財經(jīng)大學(xué)則都有其他渠道的資金資助形式。

第十，公辦高校認(rèn)定貧困生的依據(jù)存在差異性。中國勞動關(guān)系學(xué)院受訪的2名老師分別認(rèn)為認(rèn)定貧困生的依據(jù)是高校家庭經(jīng)濟情況調(diào)查表和通過對學(xué)生的了解；其余3所公辦高校均認(rèn)為認(rèn)定貧困生的依據(jù)是高校家庭經(jīng)濟情況調(diào)查表。

第十一，對認(rèn)定的貧困生進行核查的方式存在差異性。調(diào)研結(jié)果顯示，中國勞動關(guān)系學(xué)院的兩名受訪老師分別反饋核查方式有監(jiān)控平時消費情況，以及不進行核實的情況；北方工業(yè)大學(xué)認(rèn)為核查的方式是監(jiān)控學(xué)生平時的消費情況；新疆工程學(xué)院通過家訪進行核實；山東財經(jīng)大學(xué)通過電話進行核實。

3.2 資助政策的效果

3.2.1 對學(xué)校勤工助學(xué)崗位工資的滿意度

《高等學(xué)校學(xué)生資助政策簡介》中介紹學(xué)生參加校內(nèi)臨時崗位的勤工助學(xué)，其流動報酬由學(xué)校按小時計算，每小時酬金原則上不低于8元人民幣。具體是多少，不同的學(xué)校根據(jù)本校實際有不同的規(guī)定，有高校是每小時10元。調(diào)研結(jié)果顯示山東財經(jīng)大學(xué)有超過一半以上的58.55%的受訪學(xué)生表示沒參加過勤工助學(xué)；其余3所高校超過一半以上的受訪學(xué)生均對學(xué)校的勤工助學(xué)崗位工資表示滿意。

3.2.2 公辦高校提取的資金幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)通過的途徑和方式的差異性

中國勞動關(guān)系學(xué)院、北方工業(yè)大學(xué)和山東財經(jīng)大學(xué)提取的資金通過獎學(xué)金、勤工儉學(xué)和學(xué)費減免3種途徑和方式幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)；新疆工程學(xué)院則是通過獎學(xué)金和勤工儉學(xué)途徑幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，沒有學(xué)費減免方式。

3.3 資助政策存在的問題

3.3.1 獎助學(xué)金評定的辦法和條件是否合理存在差異性

山東財經(jīng)大學(xué)的被調(diào)研學(xué)生大部分認(rèn)為獎助學(xué)金評定的辦法和條件不清楚，比例達到44.04%，超過認(rèn)為合理的比例（43.52%）；其余3所高校的學(xué)生認(rèn)為合理的占比最高，即使比例最低的中國勞動關(guān)系學(xué)院也接近50%，達到了49.21%。

3.3.2 獎助學(xué)金發(fā)放及時與否的差異性

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在獎助學(xué)金發(fā)放是否及時問題上，只有中國勞動關(guān)系學(xué)院的被調(diào)研學(xué)生選取不及時的選項比例超過1/2，達到68.25%；其余3所高校認(rèn)為及時的比例則均超過50%，其中北方工業(yè)大學(xué)達到90.91%，比例中最低的新疆工程學(xué)院也達到了58.46%，接近60%。

3.3.3 學(xué)校提供勤工助學(xué)崗位數(shù)量是否能夠滿足同學(xué)需求的差異性

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，中國勞動關(guān)系學(xué)院和北方工業(yè)大學(xué)受訪學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗位數(shù)量夠用，與學(xué)生需求基本相當(dāng)，這項比例超過了60%；而新疆工程學(xué)院和山東財經(jīng)大學(xué)的受訪學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校的勤工助學(xué)崗位不夠用，希望多增設(shè)崗位，比例超過了40%。

3.3.4 輔導(dǎo)員核實“高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表”時發(fā)現(xiàn)的常見問題

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，中國勞動關(guān)系學(xué)院和北方工業(yè)大學(xué)的被調(diào)研輔導(dǎo)員在核實“高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表”時發(fā)現(xiàn)的常見問題是家庭貧窮卻開不了三級證明，還有家庭不貧窮卻提供了貧困證明，這2項的占比2所高校均超過了60%，北方工業(yè)大學(xué)占比最高，2項比例分別為83.33%和100%；新疆工程學(xué)院發(fā)現(xiàn)的常見問題是家庭不貧窮卻提供了貧困證明、提供證明材料不齊全以及提供不及時等問題，這三項占比最高；山東財經(jīng)大學(xué)發(fā)現(xiàn)家庭不貧窮卻提供了貧困證明，這項占比最高，達到86.67%。

3.3.5 影響貧困學(xué)生認(rèn)定準(zhǔn)確性的因素

中國勞動關(guān)系學(xué)院認(rèn)為影響貧困學(xué)生認(rèn)定準(zhǔn)確性的因素有各地經(jīng)濟標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、民政部門審核管理不嚴(yán)格以及對學(xué)生的日常情況不夠熟悉等；其余3所公辦高校均認(rèn)為影響認(rèn)定準(zhǔn)確性的因素除了各地經(jīng)濟標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、民政部門審核管理不嚴(yán)格之外，還有學(xué)生家庭自身情況因素。

3.3.6 影響貧困生資助公平性的原因

調(diào)研結(jié)果顯示，中國勞動關(guān)系學(xué)院認(rèn)為影響貧困生資助公平性的原因有老師責(zé)任心不強及人員不足等原因；北方工業(yè)大學(xué)和山東財經(jīng)大學(xué)認(rèn)為人員不足是原因；新疆工程學(xué)院認(rèn)為老師責(zé)任心不強是影響資助公平性的原因。

3.3.7 學(xué)校提供勤工助學(xué)崗位是否充足的差異性

調(diào)研結(jié)果顯示，中國勞動關(guān)系學(xué)院和北方工業(yè)大學(xué)能夠提供充足的勤工助學(xué)崗位；新疆工程學(xué)院和山東財經(jīng)大學(xué)則不能提供充足的勤工助學(xué)崗位。

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