新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新探析

周德勝　黃巧燕

【摘 要】本文針對(duì)新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課教學(xué)面臨的新問(wèn)題，提出思想政治理論課教師需要更新教學(xué)理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，探索創(chuàng)新課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的路徑和方法，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣和積極性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】新媒體 思想政治理論課教學(xué)方法 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）09C-0060-03

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)紙雜志等新媒體的興起和發(fā)展，以往講授為主“灌輸式”的思想政治理論課教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生的興趣和需求，高校思想政治理論課教學(xué)效果不理想。新媒體環(huán)境下，高校思想政治理論課要充分利用新媒體為教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的主動(dòng)性和積極性，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生的需求，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、新媒體環(huán)境下思想政治理論課教師必須更新教學(xué)理念

教學(xué)理念是教學(xué)方式方法的先導(dǎo)。新媒體的興起極大地改變了教學(xué)環(huán)境，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念。互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)大學(xué)生的生活，學(xué)生每天的生活、學(xué)習(xí)形成線上、線下交織的過(guò)程。在這樣的環(huán)境下，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以適應(yīng)學(xué)生的接受心理和需求。如果教師不能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，仍然以教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受的方式授課，勢(shì)必引起學(xué)生的抵觸和排斥，課堂上的“低頭族”狀況就很難改變。

思想政治理論課教師更新教學(xué)理念，首先是要將“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)中去，而非“教師唱主角，學(xué)生唱配角”的狀況。“教師為主導(dǎo)”要求教師發(fā)揮指揮和導(dǎo)演的作用，引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)；“學(xué)生為主體”是指學(xué)生在思想政治理論課教學(xué)中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，在教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與教學(xué)，以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的行動(dòng)。思想政治理論課教師要處理好“教師為主導(dǎo)”和“學(xué)生為主體”的關(guān)系：“教師為主導(dǎo)”是前提，“學(xué)生為主體”是關(guān)鍵。思想政治理論課教師要精心設(shè)計(jì)、謀劃教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都參與進(jìn)來(lái)，成為教學(xué)的密切合作者，而非旁觀者和局外人。其次，教師要樹立主動(dòng)探索、終身學(xué)習(xí)的理念?，F(xiàn)代信息技術(shù)的急速發(fā)展，給教師教書育人的職業(yè)提出了新的要求，需要教師不斷學(xué)習(xí)，包括向教育對(duì)象學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教育手段和方法。思想政治理論課教師要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用QQ、微博、微信等現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)QQ群、微信群擴(kuò)大師生學(xué)習(xí)、交流、討論空間，與學(xué)生建立平等對(duì)話、溝通互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，增強(qiáng)教師的親和力和信任感，形成融洽的師生關(guān)系。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課理論教學(xué)創(chuàng)新的路徑

思想政治理論課理論教學(xué)如何在新媒體環(huán)境下改進(jìn)和創(chuàng)新，是需要重點(diǎn)思考和探究的問(wèn)題。課堂教學(xué)表面上看就是教師和學(xué)生在課堂上教與學(xué)的行為活動(dòng)，但從教學(xué)設(shè)計(jì)和過(guò)程上看，包括課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。思想政治理論課教師可以借助新媒體工具和手段，通過(guò)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，讓學(xué)生廣泛參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。

（一）課前，學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行時(shí)政評(píng)論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。思想政治理論課的一個(gè)鮮明特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的時(shí)政性，教學(xué)內(nèi)容與中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民正在進(jìn)行的改革開放和中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)密切相關(guān)。例如，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程講授馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程及其理論成果，重點(diǎn)是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明五大建設(shè)，匯聚改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍的思想和實(shí)踐，闡述中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路、方向、路線等理論體系。因此，思想政治理論課教學(xué)要緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)代中提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。將時(shí)政熱點(diǎn)引入課堂，除了教師通常采用的在講授中理論聯(lián)系實(shí)際外，可以發(fā)揮學(xué)生在獲取和運(yùn)用信息方面的優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上，在了解當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)方面，學(xué)生也有便捷的條件和技術(shù)手段。因此，在教學(xué)中可以運(yùn)用時(shí)政評(píng)論法，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，使教師和學(xué)生在教學(xué)中都“動(dòng)”起來(lái)。

時(shí)政評(píng)論法的實(shí)施分為三步：（1）教師事先將班級(jí)學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組。思想政治理論課教學(xué)班級(jí)人數(shù)相對(duì)較多，讓每個(gè)學(xué)生都在課堂中進(jìn)行時(shí)事評(píng)論，課時(shí)難以保證。因此，要將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組3-5人，設(shè)小組長(zhǎng)。（2）學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備時(shí)事評(píng)論的內(nèi)容。教師提前安排好進(jìn)行時(shí)事評(píng)論的學(xué)習(xí)小組的順序，一次課由一個(gè)小組同學(xué)進(jìn)行課前的時(shí)事熱點(diǎn)展示評(píng)論。要求要進(jìn)行時(shí)事評(píng)論的小組同學(xué)提前做好準(zhǔn)備。小組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下收集整理新近發(fā)生的重要時(shí)政新聞。學(xué)生將這些內(nèi)容制作成多媒體課件，課件中包含某一時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容的文字、圖片、視頻，并且有小組同學(xué)對(duì)該熱點(diǎn)新聞的認(rèn)識(shí)、思考和評(píng)論。（3）課前時(shí)事新聞?wù)故驹u(píng)論。在每次教師講授課程內(nèi)容之前，由一個(gè)小組的同學(xué)用多媒體展示課件，講解、評(píng)論新聞熱點(diǎn)。在小組同學(xué)展示完課件后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是教師對(duì)該時(shí)事新聞的分析和評(píng)論，引導(dǎo)全班學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)這一時(shí)事新聞，形成更深入、更全面的認(rèn)識(shí)；二是對(duì)小組同學(xué)在本次時(shí)事評(píng)論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)、指出不足，激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。教師給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，計(jì)入課程的平時(shí)成績(jī)。

（二）課中，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，聚焦教學(xué)重難點(diǎn)。新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)和生活中的重要內(nèi)容。在思想政治理論課課堂教學(xué)中，當(dāng)教師苦于學(xué)生上課玩手機(jī)、游離于課堂之外而灰心喪氣時(shí)，不如因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在課堂教學(xué)中的作用。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施效果，以下方式可以在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和針對(duì)性。endprint

1.針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，選用網(wǎng)絡(luò)上的經(jīng)典案例和新聞素材，使教學(xué)內(nèi)容鮮活生動(dòng)。高校思想政治理論課堂基本都是采用多媒體教學(xué)，具備隨時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的便利條件。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要認(rèn)真思考如何將教材體系變成教學(xué)體系。對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，可以準(zhǔn)備經(jīng)典案例和新聞素材加以分析，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的理解。比如，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課講授“把握經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”這一重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以在電腦上展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下動(dòng)能轉(zhuǎn)換的典型事例，如“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)播放大型政論專題片《將改革進(jìn)行到底》第二集“引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)”的精華版。這樣在教師深入淺出講解的基礎(chǔ)上，及時(shí)補(bǔ)充鮮活的素材，能吸引學(xué)生的注意力，緩解課堂的疲憊感。因此，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，避免教師一味地講解、灌輸，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源解析教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，這是提高思想政治理論課課堂教學(xué)效果的重要方式方法。

2.針對(duì)理論性較強(qiáng)的教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，可以錄制微課視頻在課堂上使用。微課是新媒體環(huán)境下興起的一種教育教學(xué)方式，具有短而精的特點(diǎn)。靈活運(yùn)用微課，可以克服思想政治理論課課堂上理論講授可能帶來(lái)的枯燥和疲勞感。一般來(lái)說(shuō)，人高度集中時(shí)的注意力不過(guò)十幾或二十幾分鐘。課堂教學(xué)需要穿插調(diào)節(jié)氛圍的素材或手段，盡可能減少教師長(zhǎng)時(shí)間的講授。制作微課需要“提前做好選題和內(nèi)容的規(guī)劃，凝練出教材體系的重難點(diǎn)問(wèn)題，以教研室為單位開展集體備課，并根據(jù)教師的研究專長(zhǎng)與興趣愛好合理工作”。例如，在毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治”這一內(nèi)容，涉及我國(guó)的國(guó)體、政體和基本政治制度。這些內(nèi)容如果教師在課堂上照本宣科地講授，難免與中學(xué)教學(xué)內(nèi)容相重復(fù)，也難以激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢允孪葘⑽覈?guó)的政治制度錄制成微課，介紹我國(guó)的國(guó)體、人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度等。在課堂上播放微課視頻后設(shè)置討論環(huán)節(jié)：我國(guó)為什么不能照搬西方的議會(huì)制和兩黨制、多黨制？這樣，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生的注意力在課堂和教學(xué)內(nèi)容上，可以收到良好的教學(xué)效果。

3.針對(duì)同當(dāng)前形勢(shì)與政策密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，可以利用微信平臺(tái)將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源變?yōu)榻虒W(xué)資源。微信是當(dāng)下非常流行的交流媒介，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交往的重要空間。教師可以要求學(xué)生在微信中加“高校思想政治理論課教學(xué)活頁(yè)”等微信公眾號(hào)，有的放矢使用網(wǎng)絡(luò)資源?！案咝Ｋ枷胝卫碚撜n教學(xué)活頁(yè)”是教育部社科司指導(dǎo)高校思想政治理論課程研究中心根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和思想政治理論課教育教學(xué)需要，從2014年11月起編發(fā)，內(nèi)容非常豐富，在教學(xué)中可以將相關(guān)內(nèi)容引入課堂，師生共同關(guān)注、學(xué)習(xí)和交流。例如，在毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課學(xué)習(xí)“一國(guó)兩制”這一教學(xué)內(nèi)容，可以引入“高校思想政治理論課教學(xué)活頁(yè)”中有關(guān)香港的一些焦點(diǎn)內(nèi)容，如“全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)《香港特別行政區(qū)基本法》的五次釋法”，加深對(duì)“一國(guó)兩制”的理解；還可以師生共同瀏覽“殷殷關(guān)懷暖香江 高瞻遠(yuǎn)矚展未來(lái)——黨的十八大以來(lái)以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)心香港發(fā)展紀(jì)實(shí)”，更詳細(xì)地了解香港在中央的支持下繁榮穩(wěn)定發(fā)展的事實(shí)，理解“一國(guó)兩制”、港人治港、高度自治的重要意義。當(dāng)然，在課堂上使用微信平臺(tái)的教學(xué)資源，需要教師精心備課，挑選需要在課堂上使用的資料。在共同瀏覽某一資料后，教師有針對(duì)性地提出問(wèn)題進(jìn)行交流互動(dòng)。在課堂上瀏覽微信公眾號(hào)的資料，要注意控制時(shí)間，不宜過(guò)長(zhǎng)，否則容易導(dǎo)致學(xué)生閱讀疲勞而產(chǎn)生抵觸情緒。總之，需要教師事先做好準(zhǔn)備，掌握技巧，合乎學(xué)生的接受心理，才能達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的效果。

（三）課后，借助網(wǎng)絡(luò)媒體拓展學(xué)習(xí)、交流渠道和空間。對(duì)于在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代出生和成長(zhǎng)起來(lái)的“90后”大學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天花在網(wǎng)上的時(shí)間非常多。因此，對(duì)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)需要教師思考和謀劃，如何讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)媒體完成課后作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。思想政治理論課教師可以建立授課班級(jí)的QQ群或微信群，安排班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員作為群的管理人員，協(xié)助教師做好QQ群或微信群的管理工作。教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置課后的任務(wù)，包括作業(yè)、閱讀文獻(xiàn)等?？梢砸髮W(xué)生以電子版的文檔、課件上傳給教師批閱。教師還可以適時(shí)在QQ或微信平臺(tái)上發(fā)布與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的參考資料，作為對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。思想政治理論課教師還應(yīng)當(dāng)利用平臺(tái)發(fā)布當(dāng)前學(xué)生比較關(guān)心、關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)話題，與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)互動(dòng)，分享思想和觀點(diǎn)，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界，消除思想迷霧，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思想政治理論課教師充分利用新媒體的關(guān)注、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)功能，增強(qiáng)師生雙方的信任，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這是在新媒體環(huán)境下提高思想政治理論課教育教學(xué)效果的有效途徑。

三、新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的路徑

實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分，與理論授課相輔相成。以往思想政治理論課開展實(shí)踐教學(xué)主要是組織學(xué)生到校外實(shí)踐教學(xué)基地參觀考察。因?yàn)猷笥诮?jīng)費(fèi)和安全因素的制約，組織大量學(xué)生外出參觀考察往往難以落到實(shí)處。在新媒體日益發(fā)展的背景下，開展學(xué)生實(shí)踐性活動(dòng)完全可以發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，布置實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用課余時(shí)間拍攝制作微視頻或微電影，創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)的作品，同樣能起到培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目的和效果。

編演、拍攝、制作微視頻或微電影開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，具有激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性的優(yōu)勢(shì)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。這種方式的實(shí)施需要教師精心謀劃和準(zhǔn)備，制訂實(shí)踐活動(dòng)方案。主要的方法和要求有：一是教師將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)實(shí)踐活動(dòng)小組，每組3-5人，安排小組長(zhǎng)。二是教師根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，并且結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)主題，如毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課可以設(shè)計(jì)“中國(guó)夢(mèng)”“反腐倡廉”等主題，讓學(xué)生撰寫劇本，編演制作微電影，或拍攝微視頻。三是將學(xué)生的微視頻或微電影在課堂上集中展示、評(píng)比，共同欣賞交流，并且作為平時(shí)作業(yè)評(píng)定成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情和成就感。

思想政治理論課每門課程都可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)主題，制訂實(shí)踐活動(dòng)方案。學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞實(shí)踐活動(dòng)主題進(jìn)行調(diào)查、訪談、編排情景劇等自主實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用新媒體技術(shù)手段制作微視頻或微電影等實(shí)踐活動(dòng)作品，這是新媒體環(huán)境下思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新。這種方式順應(yīng)了信息技術(shù)發(fā)展的要求，也合符當(dāng)下大學(xué)生的興趣和愛好，對(duì)于實(shí)施思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是非常好的創(chuàng)新方式。

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[3]宮麗.高校思想政治理論課混合式教學(xué)模式探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（5）

【基金項(xiàng)目】2016年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐立項(xiàng)研究課題“新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新研究”（2016LSZ009）

【作者簡(jiǎn)介】周德勝，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院社科部主任，副教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；黃巧燕，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 王 一）endprint