淺論高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新模式探索

于博+胡書靈

摘要：高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)型人才的重要平臺(tái)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中占據(jù)著不可替代的作用。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂的發(fā)展不僅影響到學(xué)生在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)，也影響著學(xué)生以后在社會(huì)上的不斷發(fā)展。本文針對(duì)現(xiàn)階段高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂中存在的問題和存在的狀況，總結(jié)主要問題，并對(duì)高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂的創(chuàng)新模式進(jìn)行探索與討論，提出解決問題的措施。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)設(shè)計(jì) 教學(xué)現(xiàn)狀 創(chuàng)新模式探索

中圖分類號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）19-0144-02

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要性

（一）高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)社會(huì)實(shí)用性廣

藝術(shù)設(shè)計(jì)與人們的生活息息相關(guān)，無論是服裝設(shè)計(jì)還是室內(nèi)設(shè)計(jì)，都屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)的分支。各行各業(yè)的設(shè)計(jì)師從事不同的設(shè)計(jì)活動(dòng)，為人們帶來視覺盛宴和美的體驗(yàn)，現(xiàn)代社會(huì)也越來越重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，向往個(gè)性化定制。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的成果直接影響了人們的生活感受和生活體驗(yàn)，因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著不可替代的廣泛作用。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

目前藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生處于求知欲強(qiáng)烈時(shí)期，審美觀念也處于形成階段。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)塑造學(xué)生的審美能力，并對(duì)其起著引導(dǎo)作用。藝術(shù)作品是學(xué)生感知世界和審視世界的主要途徑，通過課堂教學(xué)的良好引導(dǎo)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促使他們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)擁有更加直接和深刻的體驗(yàn)。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)存在的問題

（一）傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)模式僵化

傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)備不高，學(xué)生直接面對(duì)實(shí)際材料進(jìn)行創(chuàng)作，教室的授課方式為言傳口授、平面繪圖、圖片幻燈，常用面對(duì)面灌輸?shù)姆绞?。學(xué)生接受方式是單項(xiàng)被動(dòng)的，實(shí)踐方式是手工制作，弊端是雖然手繪的構(gòu)思過程靈活、表達(dá)意念簡(jiǎn)單是其強(qiáng)項(xiàng)，但在完成創(chuàng)作過程中用于修改的時(shí)間耗費(fèi)較大，創(chuàng)造力的發(fā)揮因而受到局限。

（二）高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求相脫節(jié)

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國(guó)高校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行大量的擴(kuò)招，由于在選拔學(xué)生時(shí)欠缺標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)政策，導(dǎo)致生源參差不齊。某些進(jìn)入高校的學(xué)生更擅長(zhǎng)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)方式和方法，能力達(dá)不到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所提出的要求，比如文化課成績(jī)較差，實(shí)踐能力不足，缺乏創(chuàng)新思想等問題。這些都導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)過程不順利，使得更高層次的教學(xué)活動(dòng)難以開展。而我國(guó)當(dāng)今市場(chǎng)發(fā)展迅速，在選拔大學(xué)生進(jìn)入就業(yè)崗位時(shí)向他們提出了更高的要求?，F(xiàn)代市場(chǎng)瞬息萬變，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，很多簡(jiǎn)單枯燥的工作都可以依靠大數(shù)據(jù)時(shí)代的工具來完成，因此，市場(chǎng)更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（三）高校教師資源不足，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)在眾多學(xué)科中占據(jù)著重要而特殊的地位。伴隨著信息科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也受到了影響，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。由于高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的擴(kuò)招，師資力量不到位，專業(yè)教師的匱乏導(dǎo)致了一系列的問題。首先，教師資源缺少使教育資源緊張，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要專業(yè)領(lǐng)域的教師進(jìn)行引導(dǎo)，不斷在時(shí)間和改正中發(fā)現(xiàn)自身的問題，在學(xué)習(xí)過程中不斷完善。另外，在教師資源緊張的情況下，教師的質(zhì)量和水平也參差不齊。另外，教師授課模式枯燥單調(diào)。例如“念ppt”是高校學(xué)生最為反感的教學(xué)方式之一，加上藝術(shù)類課程本身的外向型、融合型、借鑒型等特點(diǎn)，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生本身的特立獨(dú)行，此類教學(xué)模式更容易引起學(xué)生的反叛心理。

（四）高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂實(shí)踐教學(xué)不足

從教師情況來看，高校招納教師更多看重資質(zhì)和文憑，對(duì)老師實(shí)踐能力的要求不高，而老師的教學(xué)教育方式直接影響到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是應(yīng)用型科目，更看重學(xué)生的實(shí)踐能力。由于教師實(shí)踐經(jīng)歷的缺乏，在傳授知識(shí)的過程中無法將理論和實(shí)踐更好得結(jié)合在一起。

（五）過于依賴外國(guó)的設(shè)計(jì)

由于中西方文化的日益融合，我國(guó)在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面越來越依靠外來藝術(shù)設(shè)計(jì)。模仿是創(chuàng)新的重要階段，但也要把控好模仿和學(xué)習(xí)的程度。不學(xué)習(xí)國(guó)際化的藝術(shù)設(shè)計(jì)會(huì)被淘汰，但一味依賴外國(guó)原創(chuàng)的設(shè)計(jì)也會(huì)造成學(xué)生創(chuàng)新能力和思考能力缺失，過度依賴外國(guó)的設(shè)計(jì)，也會(huì)造成學(xué)生畢業(yè)之后與中國(guó)市場(chǎng)需求無法對(duì)接。

三、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂的創(chuàng)新模式

（一）將中國(guó)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合

2017年5月，故宮淘寶的官方微博發(fā)表了一篇關(guān)于“故宮彩妝”的文章，短短幾天之內(nèi)，這一篇文章就被轉(zhuǎn)載超過6萬條，文章閱讀量超過了858萬，眾多網(wǎng)友都詢問這樣的彩妝還需要等多久。出品彩妝文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意，其實(shí)起源于一組用膠帶纏口紅的微博。當(dāng)口紅遇見具有故宮特色的膠帶，竟然碰撞出了極具美感的火花，創(chuàng)意者的腦洞也從那一刻開始打開，從口紅、眼影再到腮紅、指甲油。都充滿了故宮的特色。藝術(shù)設(shè)計(jì)可以借鑒我國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化，在宣傳優(yōu)秀文化的同時(shí)也能為文創(chuàng)的藝術(shù)開發(fā)提供一個(gè)新的契機(jī)。

（二）增設(shè)專業(yè)的技能性課程

藝術(shù)設(shè)計(jì)技能課程是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，它主要側(cè)重的是學(xué)生專業(yè)技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，其考試主要考察的是學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新力，技能考試的特點(diǎn)決定它不同于傳統(tǒng)課程考試。而藝術(shù)設(shè)計(jì)考試的主要模式是，通過教師設(shè)定考試題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)和市場(chǎng)調(diào)研并且查閱大量資料進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后經(jīng)過教師指導(dǎo)和修改最終進(jìn)行審核通過。專業(yè)技能性課程的設(shè)置會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生積極探索的能力，應(yīng)對(duì)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能的命題進(jìn)行深入的探索和了解，形成頗有成效的教學(xué)監(jiān)督和制約機(jī)制。

（三）創(chuàng)辦有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)競(jìng)賽

在比賽中，學(xué)生可以接觸到更加優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)者，在互相競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，在競(jìng)賽中更能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。例如“衣酷適再生時(shí)尚設(shè)計(jì)”比賽旨在啟發(fā)新晉亞洲時(shí)裝設(shè)計(jì)師及學(xué)生，以最少的浪費(fèi)來創(chuàng)造符合大眾市場(chǎng)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師將于比賽前幾個(gè)月中學(xué)習(xí)到可持續(xù)時(shí)裝的設(shè)計(jì)理論和技巧，以協(xié)助他們運(yùn)用零廢棄、重新構(gòu)造和升級(jí)再造等技巧，創(chuàng)造可持續(xù)時(shí)裝。endprint

（四）開展有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的素質(zhì)講座以及網(wǎng)站

通過講座、短片，文章和鏈接等形式到推薦網(wǎng)站，幫助學(xué)生發(fā)展可持續(xù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念。講座的開展有利于增進(jìn)同學(xué)們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和了解，是高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生明確未來需要掌握的技能和努力的方向。而網(wǎng)站設(shè)計(jì)的出現(xiàn)擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，可以更大范圍的展示自我的風(fēng)采，也能更好地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)從而提高自身。

（五）健全藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂的教學(xué)機(jī)制

建立健全教學(xué)機(jī)制，可以更有利于管理和監(jiān)督，在這個(gè)機(jī)制中采集數(shù)據(jù)，作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善和改進(jìn)。高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的專業(yè)水平和情感化教學(xué)的能力。

（六）教師提高自身的創(chuàng)新能力和教學(xué)能力

教師要想更好得對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，首先要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)水平。首先教師應(yīng)該放下身段走進(jìn)學(xué)生群體，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在的不足并加以改正；其次，教師更應(yīng)該緊跟社會(huì)發(fā)展的潮流，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更好得開展教學(xué)工作。

四、創(chuàng)新模式對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂帶來的好處

（一）使高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂更具生命力

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂作為應(yīng)用性學(xué)科，更需要課堂上思想的交換和藝術(shù)火花的碰撞，在相對(duì)活躍的環(huán)境中進(jìn)行探討和交流。因此，高校專業(yè)課堂傳新模式的探索更有利于為課堂注入活力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，并且在實(shí)踐中得以發(fā)展。高校專業(yè)課堂創(chuàng)新模式的探索，為眾多學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái)。所謂創(chuàng)新精神，需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，沖破眾多的教學(xué)束縛。而藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)科更需要實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，才能深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)有更加深入的理解。

（三）有利于專業(yè)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)的融合

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂上的發(fā)展尤為迅速，這不僅與藝術(shù)教學(xué)本身的特點(diǎn)有關(guān)，也和當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的快速發(fā)展密不可分。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生往往更注重靈感的捕捉和獲取，課堂不能隨時(shí)隨地為他們提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，因而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生?；ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)也更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的自主性，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)創(chuàng)新的過程中，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的飛速發(fā)展使專業(yè)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)更好融合。

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