芻議聲樂教學(xué)中學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與提升

唐博

摘要：聲樂藝術(shù)不僅是一門聽覺的藝術(shù)，也是一門專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)，良好的專業(yè)技能能促進(jìn)聲樂教師的教學(xué)和聲樂學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。文章通過對聲樂學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)技能進(jìn)行了分析，并對聲樂教學(xué)中學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)和提升的策略進(jìn)行了論述，旨在拋磚引玉，促進(jìn)聲樂藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué) 學(xué)生 專業(yè)技能 提升策略

中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）19-0122-02

一、聲樂學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)技能

聲樂藝術(shù)是通過人聲來演唱出來的，它在技術(shù)性和實踐性上的要求較強(qiáng)。對聲樂學(xué)習(xí)的主體學(xué)生來說，具備良好的專業(yè)技能是進(jìn)行聲樂藝術(shù)表演和教學(xué)的前提，良好的專業(yè)技能可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，良好的專業(yè)技能能促進(jìn)聲樂教師的教學(xué)和聲樂學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。

（一）科學(xué)的演唱技能

聲樂藝術(shù)不僅是一門聽覺的藝術(shù)，也是一門專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)。在聲樂教學(xué)中，教師與學(xué)生需要花費大量的精力和時間對歌唱發(fā)聲中的呼吸、音色、共鳴腔體等一系列聲樂演唱的技術(shù)技巧進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，使之掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧和歌唱方法。在科學(xué)的專業(yè)技能中，我們要重視歌唱專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和運用，呼吸的科學(xué)運用、共鳴腔體的協(xié)調(diào)、咬字吐詞的準(zhǔn)確、歌唱音色的調(diào)控等，需要在教學(xué)中有針對性的訓(xùn)練和改善，通過科學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生在演唱發(fā)聲中形成肌肉記憶和條件反射，以形成和掌握科學(xué)的演唱技能。

在聲樂教學(xué)中，教師和學(xué)生還要明白，科學(xué)的演唱技能不能僅局限于演唱方法，于聲樂技術(shù)的優(yōu)劣評定，演唱歌曲的傳情達(dá)意至關(guān)重要。哪怕你演唱技藝高超，在演唱時候歌唱方法較好，但若演唱時候沒有投入感情，這種演唱作品也是不受歡迎的；反之，在演唱中“以情帶聲、聲情并茂”，演唱出來的作品必定很受大眾青睞的?？茖W(xué)的演唱技能固然重要，尋找作品中要表達(dá)的那份感情尤為重要，科學(xué)的演唱技能與歌唱情感是緊密聯(lián)系在一起的。

（二）熟練的表演技能

聲樂藝術(shù)對提高人們的審美和藝術(shù)修養(yǎng)有著重要的作用。聲樂藝術(shù)的表現(xiàn)通過舞臺表演來展示的，這是一種綜合表現(xiàn)的藝術(shù)，學(xué)生在舞臺上的表演能否成功，這與平時聲樂教學(xué)中學(xué)生舞臺藝術(shù)實踐是分不開的，作為聲樂教師和聲樂學(xué)生必須要具備熟練的表演技能。聲樂藝術(shù)的舞臺表演技能包括歌唱者的面部表情、手勢動作、舞臺調(diào)度、聲場掌控等一系列內(nèi)容，我們經(jīng)常說“藝高人膽大”，我們只有具備了高超的舞臺表演技能，才能享受舞臺，才能在舞臺上通過自己的演唱和表演獲得觀眾們的認(rèn)可和掌聲。聲樂教學(xué)是不斷探索與創(chuàng)新的過程，在教學(xué)中教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，指導(dǎo)學(xué)生注重平時的知識積累，建立良好的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)的教授式教學(xué)方法，讓學(xué)生成為聲樂教學(xué)活動的主體，將聲樂課堂變成一個交流平臺，營造教師與學(xué)生之間相互探討、共同進(jìn)步的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)聲樂教學(xué)的效率。

在聲樂教學(xué)中，教師和學(xué)生要科學(xué)的訓(xùn)練聲樂藝術(shù)的表演技能，在課題教學(xué)中要結(jié)合歌曲演唱的內(nèi)容對演唱者的眼神、動作、神態(tài)進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，使之形成良好的條件反射，能根據(jù)歌曲內(nèi)容和風(fēng)格自發(fā)的進(jìn)行表演。在課堂上掌握了基本的表演技能之后，通過大量的舞臺實踐，對演唱者的心理素質(zhì)、舞臺調(diào)度、舞臺經(jīng)驗等展開實踐活動，在舞臺上運用高超的聲樂技巧和嫻熟的舞臺表演技能對歌曲進(jìn)行科學(xué)的表演。

（三）有效的教學(xué)技能

聲樂教學(xué)中的主體是學(xué)生，作為未來聲樂藝術(shù)工作者的學(xué)生應(yīng)該要具備有效的教學(xué)技能，聲樂課堂教師對學(xué)生的教學(xué)技能進(jìn)行有效的培養(yǎng)應(yīng)該是聲樂教學(xué)內(nèi)容的一個重要的組成部分。因此，聲樂學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)要掌握科學(xué)的發(fā)聲方法、歌曲范唱的能力與聲樂作品的分析能力。教師有針對性的講解并糾正學(xué)生在聲樂訓(xùn)練上出現(xiàn)的錯誤，教育學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行歌曲演唱，努力提高學(xué)生的聲樂活動的輔導(dǎo)能力。

在聲樂教學(xué)中，教師與學(xué)生要做到聲樂理論與聲樂實踐相統(tǒng)一，這就要求教師在聲樂教學(xué)活動中不能單單地進(jìn)行理論知識的傳授，通過聲樂理論與演唱實踐結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生“知其所以”，要讓學(xué)生掌握科學(xué)有效的教學(xué)技能。聲樂教學(xué)中，教師要讓“教”變成“學(xué)”，課堂中師生雙方能和諧的成為教學(xué)活動的一種轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們在聲樂學(xué)習(xí)期間進(jìn)行教學(xué)實踐，從而達(dá)到真正意義上的將理論與實踐結(jié)合起來，提高聲樂學(xué)生的有效教學(xué)技能。

二、提升聲樂學(xué)生專業(yè)技能的策略

聲樂教學(xué)對科學(xué)發(fā)聲技術(shù)性上的要求是較高的，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂技能、提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的同時，要有針對性的根據(jù)每位學(xué)生的特點展開因材施教活動，在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)。

（一）重視課堂學(xué)習(xí) 結(jié)合舞臺實踐

聲樂學(xué)習(xí)需要一個較長的過程，在此過程中學(xué)生深入學(xué)習(xí)各方面的知識是很有必要的，比如作品的歌詞有的是源于詩詞，那么長期大量的閱讀各種詩詞書籍，可以深入了解作品真正表達(dá)的含義，在進(jìn)行二度創(chuàng)作的時候可以正確的表述作品；聆聽大量不同版本的聲樂作品可以分辨每個作品所要表達(dá)的意義，賦予聲樂作品的感情是各有所異，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，借鑒前輩的思想感情表達(dá)，表現(xiàn)出來的作品要富有生命力，才會感人至深。

舞臺實踐是二度創(chuàng)作的關(guān)鍵，這要求聲樂學(xué)生自身要重視對作品的理解，通過舞臺實踐不僅對提高學(xué)生的聲樂演唱技能有極大的益處，還能有助于聲樂教師發(fā)現(xiàn)在聲樂教學(xué)中的問題而有效實施聲樂教學(xué)方案，再者舞臺實踐也可以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的成效。“臺上一分鐘，臺下十年功”，學(xué)生在舞臺上表現(xiàn)的心理素質(zhì)問題是非常重要的，這些問題只能通過長期的舞臺實踐才能得到更好地解決，這個過程需要長期有效的舞臺實踐活動。

（二）創(chuàng)設(shè)情感體驗 表達(dá)作品內(nèi)涵

聲樂的演唱通過清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)作品的內(nèi)涵，在聲樂教學(xué)中注重作品的情感體驗從而正確地進(jìn)行作品表達(dá)是演唱聲樂作品重要目的。聲樂作品的演繹重點在于對該部作品內(nèi)容的情感體驗，在情感意識的帶動下演唱者對聲樂作品要通過創(chuàng)設(shè)情感體驗，只有準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)涵才能表達(dá)出作品的內(nèi)涵。在作品的情感體驗中，首先要重視聲樂作品的歌詞，歌詞它可以表現(xiàn)出一種現(xiàn)實意義的內(nèi)容，通過分析歌詞的內(nèi)容，理解作品中蘊含的思想感情，把握每部作品里面關(guān)聯(lián)著的情感因素，通過自身對聲樂作品的情感體驗在歌聲中賦予作品的生命力。

作品的表達(dá)在于演唱者對作品進(jìn)行全面的理解后而表現(xiàn)出來的一種行為，每個人的思想都是不一樣的，對作品的理解也會各有差異。在聲樂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生歌唱中對歌曲情感的體驗與表達(dá)，注重聲樂情感的審美，這種審美是在把自己的聲音結(jié)合對作品的理解，從而聲情并茂的表達(dá)出來。在聲樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過對歌曲表達(dá)的畫面想象和情感聯(lián)覺，在深刻理解作品想要表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上，達(dá)到聽者與歌者之間的情感共鳴。

（三）注重現(xiàn)代教學(xué) 傳承學(xué)科文化

科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了學(xué)科的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)成果（聲學(xué)、音像學(xué)等）的應(yīng)用，使得聲樂教學(xué)呈現(xiàn)出新氣象。聲樂教師結(jié)合現(xiàn)代科技信息的技術(shù)，把授課知識與音頻、視頻資料規(guī)整在一起，這樣不僅提高了教學(xué)效率，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，方便了學(xué)生對聲樂方面的理論知識理解。在實踐教學(xué)中，教師通過借助擴(kuò)音器的運用，讓學(xué)生體會聲音的電子美化聽覺感受，通過錄音對演唱的錄音讓學(xué)生自己分析演唱的優(yōu)劣。教師學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)非常重要，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能有效提高聲樂教學(xué)效率。

聲樂教學(xué)活動承載著傳承學(xué)科文化的職能，聲樂教學(xué)在傳承民族聲樂演唱技巧的同時要保持原本的文化性質(zhì)。因為每個民族的特性造就了聲樂藝術(shù)的文化特性，聲樂課堂做為文化傳承媒體之一，在聲樂教學(xué)中聲樂教師把民族文化做為聲樂教學(xué)內(nèi)容，這樣能有效促進(jìn)聲樂文化的發(fā)展，豐富聲樂藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)涵，傳承聲樂藝術(shù)的民族技藝。同理，傳承聲樂藝術(shù)的學(xué)科文化內(nèi)涵，在很大程度上能促進(jìn)聲樂學(xué)生的演唱水平和作品表達(dá)能力。

三、結(jié)語

聲樂藝術(shù)對技術(shù)性和實踐性要求較強(qiáng)，在教學(xué)中要求學(xué)生掌握科學(xué)的專業(yè)技能是聲樂教學(xué)的關(guān)鍵所在。教師要通過對學(xué)生演唱技能、表演技能、教學(xué)技能的培養(yǎng)，使之從聲樂藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)美、體驗美、表現(xiàn)美，能從真正意義上領(lǐng)悟聲樂藝術(shù)的真和精髓，進(jìn)而對聲樂藝術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步起到推動性的作用。

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