健康教育在前列腺炎治療過程中的護(hù)理效果觀察

陳英　楊光

【摘要】 目的：對健康教育在前列腺炎治療過程中的護(hù)理效果展開觀察。方法：選擇筆者所在醫(yī)院2015年11月-2016年11月收治的80例前列腺炎患者作為本文研究對象，將其隨機分為干預(yù)組與對照組，各40例，對照組患者采用對癥常規(guī)護(hù)理模式作為護(hù)理方案，干預(yù)組患者在應(yīng)用對癥常規(guī)護(hù)理的同時給予健康教育。結(jié)果：對照組患者的臨床治療總有效率低于干預(yù)組患者，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）；護(hù)理后，干預(yù)組患者的生殖健康知識合格率和自我保健意識合格率均高于對照組患者，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：針對前列腺炎患者實施健康教育護(hù)理能夠提高患者治療效果，增強患者對自身疾病的了解程度。

【關(guān)鍵詞】 健康教育； 前列腺炎； 護(hù)理效果

doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2017.18.027 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B 文章編號 1674-6805（2017）18-0052-02

Observation on the Effect of Health Education in the Treatment of Prostatitis/CHEN Ying，YANG Guang.//Chinese and Foreign Medical Research，2017，15（18）：52-53

【Abstract】 Objective：To observe the effect of health education in the treatment of prostatitis.Method：80 cases of patients with prostatitis treated in our hospital from November 2015 to November 2016 were selected as the object of this study.They were randomly divided into intervention group and control group，40 cases in each group.Patients in the control group were treated with routine nursing care as the nursing plan，patients in the intervention group were given health education at the same time.Result：The total effective rate of the control group was significantly lower than that of the intervention group，the difference was statistically significant（P<0.05）.After nursing，the qualified rate of reproductive health knowledge and self-health care consciousness in the intervention group were higher than those in the control group，the differences were statistically significant（P<0.05）.Conclusion：The implementation of health education and nursing for prostatitis patients can improve the therapeutic effect，enhance their understanding of their disease.

【Key words】 Health education； Prostatitis； Nursing effect

First-authors address：Central Hospital of Chongqing Three Gorges，Chongqing 404000，China

前列腺炎是近幾年男性臨床常見病癥之一，該疾病的主要癥狀表現(xiàn)為尿頻、尿不盡、尿痛等，若在早期未及時入院接受治療，則會逐步影響患者的身體健康及生活質(zhì)量，對患者的生理及心理均帶來嚴(yán)重影響[1]。前列腺炎的病癥誘因與患者個人的生活習(xí)慣有著密切關(guān)聯(lián)，若患者對前列腺炎疾病的各個誘因及后果缺乏完善了解，其在治療后病癥會出現(xiàn)極高的復(fù)發(fā)率，使得患者后期的康復(fù)效果難以保障[2]。對此，為解決這一問題，本文對前列腺炎患者在治療過程中開展健康教育護(hù)理，并對護(hù)理效果展開觀察，現(xiàn)將詳細(xì)醫(yī)學(xué)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇筆者所在醫(yī)院2015年11月-2016年11月收治的80例前列腺炎患者作為本文研究對象，按隨機數(shù)字表法分成干預(yù)組與對照組，各40例。兩組患者均已婚，所有患者在入院時均就接受了尿常規(guī)、血常規(guī)、細(xì)菌血等檢查，并在護(hù)理前征得患者簽署知情同意書下進(jìn)行，對照組患者年齡37～66歲，按照文化程度可劃分為：中小學(xué)程度20例，中專及大專12例，大學(xué)8例；干預(yù)組患者年齡39～68歲，按照文化程度可劃分為：中小學(xué)程度18例，中專及大專10例，大學(xué)12例；兩組一般資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

兩組患者入院后經(jīng)臨床病理確診均采用相同的治療方法展開治療，根據(jù)不同患者的病發(fā)因素和病癥進(jìn)展采取針對性治療，對部分年齡過大患者，可采取物理按摩的方式開展治療。對照組患者采用對癥常規(guī)護(hù)理模式作為護(hù)理方案，護(hù)理內(nèi)容包括：用藥護(hù)理、飲食護(hù)理、作息護(hù)理、生活指導(dǎo)護(hù)理等。干預(yù)組患者在應(yīng)用對癥常規(guī)護(hù)理的同時給予健康教育，護(hù)理內(nèi)容包括如下。endprint

1.2.1 病癥健康教育 在患者入院后，對患者講解前列腺炎疾病的各個臨床表現(xiàn)，將前列腺炎的誘發(fā)因素、疾病影響范圍、預(yù)防方式等病癥知識進(jìn)行普及，并加強與患者之間的溝通，了解患者的日常飲食習(xí)慣，對錯誤的飲食習(xí)慣進(jìn)行糾正，并叮囑患者在治療前列腺炎疾病期間不可抽煙喝酒，改善患者的不良生活習(xí)慣，使前列腺炎疾病的誘發(fā)因素逐漸減少。

1.2.2 心理健康引導(dǎo) 由于前列腺炎疾病的病程普遍較長，再加之病癥具有隱私性，護(hù)理人員在對患者開展心理護(hù)理時，需對每位患者采取一對一的護(hù)理方式，注重對患者個人隱私的保護(hù)，并使患者對護(hù)理人員建立信任感。在此過程中，護(hù)理人員要主動詢問患者的個人生活狀況，對患者的各個疑惑做到細(xì)心傾聽，并對問題進(jìn)行耐心解答，消除患者對自身病癥的擔(dān)憂，緩解患者出現(xiàn)的焦慮、不安、緊張等負(fù)面情緒，使患者積極配合醫(yī)護(hù)工作的開展，建立良好的健康生活模式，心理護(hù)理的開展時間為每次30 min。

1.2.3 集中式健康教育 由醫(yī)院專科醫(yī)師和護(hù)士人員為患者及家屬開展前列腺炎知識教育，將前列腺炎的病癥知識進(jìn)行深入講解，將前列腺炎疾病的各個自我護(hù)理技巧、疾病預(yù)防方式進(jìn)行詳細(xì)說明，提升家屬及患者對該病癥的認(rèn)識度，并對家屬及患者提出的各個問題進(jìn)行解答，使患者與家屬對臨床醫(yī)護(hù)工作給予信任，并將患者與家屬對前列腺炎疾病存在的認(rèn)知誤區(qū)進(jìn)行著重講解與糾正，消除患者和家屬對該病癥的顧慮，放下思想包袱接受治療。

1.3 觀察指標(biāo)及評價標(biāo)準(zhǔn)

兩組患者在護(hù)理后的臨床療效觀察指標(biāo)主要分為痊愈、有效、無效三項標(biāo)準(zhǔn)，痊愈：在治療與護(hù)理后，患者的臨床炎癥全部消失，后期康復(fù)效果較好，無復(fù)發(fā)現(xiàn)象；有效：在治療與護(hù)理后，患者臨床炎癥明顯改善，出院后未出現(xiàn)復(fù)發(fā)狀況；無效：患者炎癥癥狀無改善，出院后病情無好轉(zhuǎn)，有出現(xiàn)復(fù)發(fā)現(xiàn)象。總有效=痊愈+有效。其次，對兩組患者護(hù)理前后的生殖健康知識合格率和自我保健意識合格率進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查方式以問卷調(diào)查為主，問卷內(nèi)容包含30個問題，總分為100分，分?jǐn)?shù)≥70分的為合格，≤69分的則為不合格。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

本文根據(jù)所得相關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分析，所使用的數(shù)據(jù)處理軟件為SPSS 20.0，計量資料以（x±s）表示，以t檢驗，計數(shù)資料以率（%）表示，采用字2檢驗，P<0.05表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者臨床療效對比

對照組患者的臨床治療總有效率顯著低于干預(yù)組患者，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表1。

2.2 兩組患者生殖健康知識合格率和自我保健意識合格率對比

護(hù)理前，對照組與干預(yù)組患者的兩項指標(biāo)合格率對比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）；護(hù)理后，干預(yù)組患者的生殖健康知識合格率和自我保健意識合格率均高于對照組患者，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表2。

3 討論

前列腺炎在臨床中多發(fā)于<50歲的男性人群，該疾病按照病程進(jìn)展可分為不同類型，總結(jié)可分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四個類型[3]。類型標(biāo)準(zhǔn)主要分為急性細(xì)菌性、慢性細(xì)菌性、非感染性慢性細(xì)菌性、無特征型感染性四種前列腺炎，從以往臨床診治經(jīng)驗來看，臨床最廣泛的類型是Ⅲ型，在臨床中的主要治療方式為抗菌、手術(shù)、消炎等[4]。從病癥整體來說，前列腺炎對患者不僅會造成生理上的影響，也會給患者帶來嚴(yán)重的心理影響[5]。對患者的日常生活帶來了不同程度的影響，甚至有患者因此疾病的反復(fù)發(fā)作出現(xiàn)了焦慮、抑郁、恐懼等負(fù)面情緒[6]。同時，還有部分患者因?qū)η傲邢傺撞“Y缺乏完全認(rèn)識，對該疾病的各個誘發(fā)源頭缺乏了解，導(dǎo)致在完成治療后仍然出現(xiàn)了多次復(fù)發(fā)的現(xiàn)象，這對患者病情的長遠(yuǎn)發(fā)展來說十分不利，因此，前列腺炎患者在接受治療的過程中，還需對其給予一定的健康教育護(hù)理[7]。

本文從三個方面開展了不同方向的健康教育護(hù)理措施，從病癥健康教育中對不同患者的病情及日常生活習(xí)慣開展了針對性教育[8]。對各個前列腺炎的病發(fā)源頭做到及時制止，并從心理健康引導(dǎo)中改善患者的負(fù)面情緒，引導(dǎo)患者積極接受治療[9]。最后通過集中式健康教育對患者、配偶及家屬開展了全面的知識普及和教育指導(dǎo)，使患者的臨床治療得到全面配合與支持[10]。另外，根據(jù)前列腺炎疾病的病理特征，護(hù)理人員在開展健康教育時，還可為患者制定運動改善方案，指導(dǎo)患者每日進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣剡\動，避免長時間久坐，促進(jìn)泌尿生殖系統(tǒng)的恢復(fù)并根據(jù)不同患者的病癥程度選擇不同強度的運動，使患者身體抵抗力得有效增強[11]。對有配偶的男性患者需對其配偶進(jìn)行一定的前列腺炎護(hù)理常識教育，將該病癥的日常護(hù)理方法和性生活事項進(jìn)行說明，使患者的前列腺炎炎癥逐漸改善，加快炎癥的退散，降低病癥復(fù)發(fā)幾率。

綜上所述，針對前列腺炎患者實施健康教育護(hù)理能夠提高患者治療效果，增強患者對自身疾病的了解程度。

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（收稿日期：2017-02-16）endprint