素質(zhì)教育視角下的小學教育管理分析

張志芹

摘要：當前我國小學教育在不斷地在落實素質(zhì)教育。小學教育作為我國基礎義務教育，國家非常注重這個階段的教育，現(xiàn)在越來越多的學校把學生的素質(zhì)教育帶入了課堂上。不斷對教育模式進行創(chuàng)新，根據(jù)時代具體需求，提高學生的素質(zhì)?，F(xiàn)在我國在努力為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，素質(zhì)教育的引進更是取得了不錯的成績。但目前素質(zhì)教育模式還不夠完善，還需要不斷地創(chuàng)新，尋找最適合學生的素質(zhì)教育模式。本文從我國小學生的具體情況出發(fā)，結合實際情況，分析了我國中小學中素質(zhì)教育所遇到的一些問題以及措施。

關鍵詞：小學教育；素質(zhì)教育；管理措施

教育管理機制要依據(jù)我國的相關法律來創(chuàng)建，這樣能夠對其發(fā)展起到一定的推動作用。在我國新課改教育背景下，全國的中小學都在實行新課改。在我國實行新課改的同時，也在大力推動素質(zhì)教育的發(fā)展，而在這樣的條件下我國教育管理機制才能夠進一步完善。在中小學的教育中我們不僅僅要教導給學生們理論知識，更重要的是要教給學生如何去實踐，讓學生學會怎么去做人。知識固然很重要但是思想品質(zhì)同樣不能夠落下，就目前我國的教育來說，規(guī)模很大，結構很復雜，針對不同地區(qū)，不同年齡階段要有不同的模式。我們要不斷地完善我國的教育管理機制，促進我國教育發(fā)展。

1 目前我國的教育管理機制還不夠完善

1.1薪水管理機制不完善，導致教師教學目的不明確

當前我國教師都非常注重自己的薪水，現(xiàn)在我國對教師實行的薪水管理機制是以課時為基礎的，老師的薪水與自己所上了多少課時掛鉤。這樣也就導致了教師去追求教學數(shù)量而不會特別注重教學質(zhì)量，長時間這樣下去，我國的教育將會走下坡路。因為教育管理機制的不完善，導致教師教學動機不純，教師不會對自己的學生的負責。中小學學生的自覺性很差，不能夠很好約束自己，離開了教師悉心教導、管理、督促很難取得好的成績。這樣的情況和素質(zhì)教育本質(zhì)相違背，所有我們要對教師的管理機制不斷完善，不斷地創(chuàng)新，探索，找到適合教師的管理與責任機制，讓教師在教育中發(fā)揮出應有的作用，讓教師自己主動提高自己的教學質(zhì)量，對自己的工作負責，輔導學生們更好地學習，更好地做人。

2.2 校領導的創(chuàng)新不夠，導致學校的管理創(chuàng)新不夠

對于一列火車來說只有火車頭的方向對了，才能走向正確的方向，才能夠走的更快更遠。

對于學校來說同樣如此，在學校，校領導就是火車頭，帶領著學校前進。目前我國對校長的管理機制還很傳統(tǒng)，在學校校長沒有權利結合學校自身的情況制定相應措施，校長也必須服從上級的安排，這樣也就導致了在教學中出現(xiàn)的問題不能夠及時解決。我們要清楚的知道我們的教學目的，是為了讓學生更好地學習，更好地做人。而素質(zhì)教育的引進可以很大程度改變這一現(xiàn)狀，素質(zhì)教育不僅僅是針對學生的模式，還有教師以及校領導。校領導要有讓學校變得更好，給學生創(chuàng)造良好學習環(huán)境的覺悟；校領導要有擔當，要知道地位越高責任越大。校領導要與教師學生建立良好的交流模式，時刻了解教師學生的情況，及時解決問題。從實際出發(fā)，結合具體情況，制定出相應的教學管理機制，讓老師更用心去教學，讓學生更用心去學習，只有這樣才能讓教育走向正確道路，走的更遠。

2.3人事制度不完善導致教學質(zhì)量下降

目前我國教師人事制度大多都還是以前的模式，但是隨著時代的發(fā)展這樣的老制度已經(jīng)落后了，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教育人事制度的需求。以前教師人事制度實施的是“教師終身制”的模式，這樣的模式限制了很大一部分教師的發(fā)展，慢慢磨滅了教師的職業(yè)熱情?，F(xiàn)在教師被規(guī)定在評職的時候要求論文的發(fā)表量。這樣很多的教師為了自己的評職而忙于論文的發(fā)表，從而忽視了自己的本分工作，拉低了自己的教學質(zhì)量。要解決這一現(xiàn)狀就不斷地完善教師的人事制度，不斷地創(chuàng)新，找到一套適合當前教師的人事制度來提高教師的教學熱情與教學質(zhì)量。

2素質(zhì)教育在中小學階段的管理機制革新

2.1做到“以人為本”不斷地改善自身

在我國的科學發(fā)展觀中核心是“以人為本”，在我國中小學教育事業(yè)中同樣如此。這樣的理念不僅僅是針對學生，而是各個層次的人包括家長、教師、校領導等等。這些人在中小學的素質(zhì)教育中起著至關重要作用。如何做到“以人為本”是當前需要解決的問題，我們要從實際出發(fā)，結合學生的性格、學習規(guī)律等等，制定出適合學生的素質(zhì)教學模式來培養(yǎng)學生的思想道德，讓學生樹立正確的觀念。目前只有在素質(zhì)教育的背景下，才能讓我國的教育事業(yè)不斷的提升。

2.2完善互聯(lián)網(wǎng)教育模式，提供更好的學習環(huán)境

在素質(zhì)教育的政策下，越來越多的學校在不斷地完善自身教育模式。目前我國的中小學教育對學生的要求也越來越高，各個方面都制定了相應的措施。各個學校都在優(yōu)化學生的學習環(huán)境，目前已經(jīng)有很多的學校引入了網(wǎng)絡教育，實現(xiàn)了移動教學，不在把課堂局限在教室之內(nèi)。但是中小學生的自控能力都很差，我們要做好學生網(wǎng)絡學習的監(jiān)督，不斷地凈化學生的學習環(huán)境，為我國的教育事業(yè)打下良好基礎。

2.3不斷地完善教育管理制度，和有關方面法律

對于目前教育管理制度的保障就是不斷地完善相關的法律法規(guī)，這是一種非常必要的手段，能夠起到明顯的約束效果，同時這也是對學生和教師的一種保護。在素質(zhì)教育的背景下，我們要大力加強監(jiān)督力度，提前做好預防工作，防止腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)。對于我國教育事業(yè)來說環(huán)境是基礎，我們要不斷地完善和凈化。

3結束語

總的來說，隨之時代的不斷進步，我們要想跟上時代的步伐，那么就要不斷地創(chuàng)新、不斷地完善自我、不斷地尋找適合當前的發(fā)展制度。我國中小學的教育規(guī)模較大，層次較多，當前我國的素質(zhì)教育管理模式還處于不斷完善的階段。要想我國的教育事業(yè)變得更好我們還需要更多的努力。endprint