淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板的運(yùn)用

路冬青

摘要：交互式電子白板兼有黑板教學(xué)與傳統(tǒng)課件教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)，擺脫了黑板加粉筆教學(xué)的枯燥與傳統(tǒng)課件教學(xué)的高度固化，具有很強(qiáng)的人機(jī)交互功能，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與教材、與課件的直接對(duì)話，更能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，使得整個(gè)數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)形象，更能激起學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究的激情，展開主體探究，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此在教學(xué)中教師要善于運(yùn)用交互式電子白板，以圖文聲像創(chuàng)設(shè)直觀而生動(dòng)的教學(xué)情境，讓抽象而枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)形象化、生動(dòng)化，改變傳統(tǒng)教學(xué)的靜態(tài)灌輸，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的動(dòng)態(tài)傳播，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；交互式電子白板；運(yùn)用

我現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板的運(yùn)用談如下幾點(diǎn)。

一、活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！迸d趣是最好的老師，只有激起學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，主動(dòng)而積極地參與其中，這樣的教學(xué)才能取得事半功倍的效果。而在傳統(tǒng)教學(xué)中采用的是單一的語言講解，教學(xué)枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，并不能達(dá)到對(duì)抽象知識(shí)的深刻理解與靈活掌握。而運(yùn)用交互式電子白板，將圖片、動(dòng)畫、聲音與文字結(jié)合在一起，視聽結(jié)合，更能帶給學(xué)生直觀而豐富的感性材料，使得整個(gè)教學(xué)更生動(dòng)活潑，這更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，自然可以將學(xué)生的思維與注意力集中起來，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注與認(rèn)可，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體性與主動(dòng)性。

如在學(xué)習(xí)“直線和圓的位置關(guān)系”這一內(nèi)容時(shí)，如果只是采用傳統(tǒng)黑板加粉筆的教學(xué)方法，自然難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思考的積極性，只能讓學(xué)生機(jī)械地記憶知識(shí)，這無疑會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而使學(xué)生愈發(fā)厭學(xué)。而運(yùn)用電子白板，可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載海上日出的相關(guān)視頻，并配以動(dòng)聽的解說，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，讓學(xué)生身臨其境，整個(gè)課堂洋溢著快樂而自在的氣息，學(xué)生的注意力更集中，思維更活躍。這樣帶領(lǐng)學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中認(rèn)真地觀察太陽和海平線的關(guān)系，教師適時(shí)地用簡(jiǎn)筆畫畫出太陽與海平線位置關(guān)系變化的全過程。這樣的教學(xué)充分發(fā)揮了電子白板的圖像處理功能，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，使得課堂教學(xué)更活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，教學(xué)參與度更高，展開主動(dòng)思考與積極思維，從真實(shí)的生活中獲取直觀信息，更有利于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的深刻理解；更重要的是可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更大的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、動(dòng)態(tài)演示，提高學(xué)生理解水平

數(shù)學(xué)素有思維的體操之稱，具有很強(qiáng)的抽象性、邏輯性與系統(tǒng)性，而初中生正處于形象認(rèn)知階段，以具體形象思維為主，對(duì)于抽象而深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)理解起來具有很大的難度。尤其是在傳統(tǒng)教學(xué)中采用的是枯燥而靜止的教學(xué)模式，學(xué)生更覺得數(shù)學(xué)難學(xué)、難懂。交互式電子白板具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)演示功能，能夠?qū)⒊橄笾R(shí)的形成與發(fā)展的過程直觀而動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，寓抽象的知識(shí)于直觀的事物之中，具有化靜止為動(dòng)態(tài)，化抽象為形象的特點(diǎn)，這更符合初中生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，可以讓學(xué)生從直觀而動(dòng)態(tài)的演示中獲取豐富而直接的第一手資料，從而經(jīng)過學(xué)生的思考上升為理性認(rèn)知?？梢哉f電子白板的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)化的教學(xué)過程，符合學(xué)生從形象到抽象再到形象的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的深刻理解與靈活掌握；同時(shí)也可以讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維，這正是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也是新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。

三、師生互動(dòng)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

電子白板具有非常強(qiáng)大的功能，這是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)與課件教學(xué)所不具備的，必須將二者的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合在一起。電子白板實(shí)現(xiàn)了書寫同步，可以像在黑板上畫圖，還可以對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行拖拽、縮放、旋轉(zhuǎn)、擦除等；可以利用白板中的數(shù)學(xué)工具欄畫出規(guī)范的幾何圖形與函數(shù)圖形，也可以從事先準(zhǔn)備好的數(shù)學(xué)教學(xué)素材庫中直接調(diào)取相關(guān)材料。這為教師與學(xué)生的互動(dòng)開辟了全新的平臺(tái)，我們可以借助這個(gè)平臺(tái)在師生之間、生生之間展開多向交流與互動(dòng)，使得整個(gè)教學(xué)圍繞著學(xué)生這個(gè)中心有效展開，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以學(xué)定教，使傳統(tǒng)的課堂真正成為學(xué)生的學(xué)堂，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)。

如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)多邊形”時(shí)，教師就可以充分利用電子白板讓數(shù)學(xué)素材庫中調(diào)取幾個(gè)多邊形，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些圖形的邊數(shù)進(jìn)行分類。選取學(xué)生代表走上講臺(tái)，在白板上標(biāo)注邊數(shù)，通過拖動(dòng)功能將這些圖形分類。這樣的教學(xué)不再是教師帶著學(xué)生來數(shù)邊數(shù)分類別，而是讓學(xué)生走上講臺(tái)，利用白板的特殊功能進(jìn)行簡(jiǎn)單明了而直接的操作。整個(gè)教學(xué)是以學(xué)生為主體所展開的，學(xué)生自主操作，更能吸引學(xué)生，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體性與能動(dòng)性，改變了以教師為中心的單向灌輸，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的自主探究式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更有成就感，這樣更有利于學(xué)生對(duì)多邊形特征的掌握。這樣的教學(xué)活動(dòng)雖然只用了短短幾分鐘，卻是真正屬于學(xué)生的，比起教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)多邊形的特征效果要好得多。在這短暫的幾分鐘里，學(xué)生不僅可能深刻地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更能強(qiáng)化主體參與意識(shí)與自主探究意識(shí)，感受到主體探究的成就感，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。這會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而使學(xué)生以更大的熱情積極參與到今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這正是我們所追求的快樂教學(xué)、有效教學(xué)。

綜上所述，交互式電子白板的運(yùn)用無疑帶來了初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的春天，我們要抓住這一重要契機(jī)，樹立全新的教育理念與教學(xué)觀念，將教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新探究結(jié)合起來，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高認(rèn)識(shí)與能力，這樣才能更有效地發(fā)揮電子白板的功效，更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。endprint