小學(xué)二三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運(yùn)用

曹秀芳

摘 要：游戲教學(xué)作為新興的教育模式，不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，而且從小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求出發(fā)綜合了游戲與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲面臨的主要問題在于如何實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)活動的融合，因此利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用進(jìn)行分析具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲

游戲是兒童喜愛的一種活動方式，在小學(xué)階段，由于學(xué)生年齡小，對數(shù)學(xué)中單調(diào)的符號以及抽象的原理難以理解，采取游戲的方式，能讓學(xué)生在枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中得到樂趣，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，使他們不知不覺參與到教學(xué)過程中，主動地去探索、學(xué)習(xí)。在新課程的背景下，游戲在小學(xué)二三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來越明顯。主要表現(xiàn)在以下幾方面。

一、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的可行性

第一，技術(shù)基礎(chǔ)。在小學(xué)二三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的數(shù)學(xué)游戲具有教學(xué)性與游戲性雙重屬性，其游戲性的體現(xiàn)需要一定的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行技術(shù)支撐。因此，在應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的過程中應(yīng)對硬件設(shè)施進(jìn)行考慮，現(xiàn)階段多媒體技術(shù)等基礎(chǔ)設(shè)備在小學(xué)教學(xué)中的普及，為數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供了技術(shù)基礎(chǔ)。

第二，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。隨著新課程改革的深化，傳統(tǒng)由教師單方面灌輸知識的教學(xué)方式難以滿足教學(xué)需求，為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立思考能力，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主體，為數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)二三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

第三，素質(zhì)基礎(chǔ)。隨著教育體制改革的逐漸推進(jìn)，我國教育相關(guān)部門逐漸加大了對教師職業(yè)素養(yǎng)的重視程度，并積極對教師開展職業(yè)技能培訓(xùn)。隨著教師專業(yè)素質(zhì)的提升，為數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)二三年級數(shù)學(xué)中的應(yīng)用提供了素質(zhì)基礎(chǔ)，游戲與傳統(tǒng)教學(xué)的合理融合成為了可能。

二、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐

（一）游戲設(shè)計(jì)

游戲假設(shè)。小學(xué)生注意力集中能力不強(qiáng)，思維方式主要以形象思維為主，通過結(jié)合小學(xué)生的心理體征，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，可以有效地調(diào)動起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

游戲設(shè)計(jì)。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)共設(shè)有實(shí)驗(yàn)組與對照組兩個實(shí)驗(yàn)處理對象，其中為實(shí)驗(yàn)組在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，而對照組小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，遵循傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。

（二）游戲可激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生注意力

興趣是最好的老師，游戲是兒童的天性，課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。如在教“10的分解與合成時(shí)，一開始我就設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲，我的手里拿了10張卡片，然后讓一名學(xué)生從我手心里拿走一些，我通過自己手中卡片的個數(shù)，很準(zhǔn)確地就猜出哪個學(xué)生拿走的個數(shù)。學(xué)生很自然地感覺到“老師真的好厲害”，怎么每次都猜對了呢？從而激發(fā)了他們的好奇心。隨后我告訴他們：“在學(xué)完今天的知識之后你們就會變得和老師一樣聰明了，你們愿意學(xué)嗎？”這樣很快就引起了學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，他們一個個都坐得很端正，注意力也很集中，很快掌握了玩的技巧，然后小組之間再進(jìn)行猜一猜的游戲，學(xué)習(xí)效果非常好。讓學(xué)生在輕松自如的游戲中，感知抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融，我們教師又何樂而不為呢？

（三）游戲教學(xué)能夠使知識更生活化，趣味化

數(shù)學(xué)來源于生活，不聯(lián)系生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。我們的課堂教學(xué)要向生活回歸，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)之上，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，在生活情境中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。例如，我在教“相遇問題”中，學(xué)生對相向而行和相對而行中公式的理解很模糊，我當(dāng)堂組織模擬游戲，以講臺為甲乙兩地，兩名同學(xué)進(jìn)行相對，相向的兩種不同情況的演示，學(xué)生通過游戲直觀地感受相遇問題的情境，從而理解了這一難點(diǎn)。由此可見，數(shù)學(xué)知識就在日常生活中，把生活中的實(shí)例組織到教學(xué)中，不但能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識，更能激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)實(shí)效性。

（四）游戲使學(xué)生的個性得到展現(xiàn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“尊重學(xué)生的個性，注重學(xué)生個性的發(fā)展”是每個教師尤其是數(shù)學(xué)教師不斷的追求，是小學(xué)二三年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一個比較重要的且較為隱性的任務(wù)。同時(shí)這次課程改革的理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”。發(fā)展學(xué)生的個性與培養(yǎng)創(chuàng)新精神是個體成長的需要，也是未來社會對建設(shè)人才的需要。因此，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展十分重要，我們可以通過游戲創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢說敢做，使學(xué)生的個性得到充分展現(xiàn)。

（五）游戲分析

為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲與傳統(tǒng)教學(xué)的融合，在課堂教學(xué)開始前可以利用數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n，借助一個簡單的數(shù)學(xué)游戲使學(xué)生對游戲的教學(xué)背景進(jìn)行初步了解，從而有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在教學(xué)過程中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)內(nèi)容疑點(diǎn)難點(diǎn)部分穿插適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲，例如筆者在教平均分知識點(diǎn)的過程中，帶了若干糖果鼓勵學(xué)生自行均分，利用小學(xué)生喜愛糖果的特點(diǎn)調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)結(jié)束后，還可以利用數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，利用數(shù)學(xué)游戲布置課后練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在課余時(shí)間通過數(shù)學(xué)游戲復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)新知識，鍛煉自身的自主學(xué)習(xí)能力。通過結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，可以有效地調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏，賦予小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)動態(tài)性與科學(xué)性。

三、總結(jié)

總之，對于小學(xué)生來說，游戲提高了他們的積極性，游戲讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。因此，在教學(xué)中我們要努力開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來，在獲得數(shù)學(xué)知識和方法的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀各方面都能得到發(fā)展。

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