運用聽力策略指導(dǎo)初中英語聽力教學(xué)

李紅艷+南治廣

摘 要：眾所周知，英語是一門非常重要的學(xué)科，而聽力在英語中尤為重要，利用好的方法學(xué)習(xí)英語則可以讓學(xué)生事半功倍。聽力教學(xué)是一種語言素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一種經(jīng)過多年的教學(xué)中實際效果較好的語言教育方法。英語作為中國教育中一門薄弱的學(xué)科，更使得運用聽力策略指導(dǎo)初中英語教學(xué)顯得更加重要。利用聽力策略指導(dǎo)初中英語教學(xué)是初中英語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，它是一種形象的學(xué)習(xí)方法，將它利用到英語教學(xué)中尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力；指導(dǎo)；策略

一、背景

初中英語是一門在高中教學(xué)中必不可少的科目。在中國的教育制度中，英語是非常重要的。在各種考試中，也是非常容易拉開分差的科目。學(xué)生想要在各種考試中能夠脫穎而出，英語在很大程度上扮演著關(guān)鍵的角色，而學(xué)好英語具有很大難度，如果沒有一定的技巧，很難將英語靈活的學(xué)好。運用英語聽力策略教學(xué)是一種利用聽說讀寫等技能對英語進行教學(xué)，聽是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，它不僅是學(xué)習(xí)英語的主要方式，還是英語實際交流時的技能基礎(chǔ)。所以利用聽力策略對初中英語教學(xué)中一種特別有效的方法，初中老師應(yīng)當(dāng)合理的采用，為學(xué)生將來英語學(xué)習(xí)做好積極準備。

二、聽力教學(xué)的作用

聽力教學(xué)作為英語教學(xué)中長期以來最為有效的教學(xué)方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語能夠帶來很多的好處。聽力教學(xué)可以提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的積極性，養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中能夠獲得有效的英語交流的技能，也能夠增強學(xué)習(xí)在以后的學(xué)習(xí)生涯中自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯具有鋪墊的作用，在中國的教育制度中，英語在高考中占據(jù)很大比重的分數(shù)，聽力也是高考考試中的考點之一，其重要程度顯而易見，初中階段的英語聽力的素養(yǎng)會在以后直接影響學(xué)生在進入高中和大學(xué)繼續(xù)接受英語教育及對英語進行更高的拓展進一步提高學(xué)生的英語水平具有非常重要的作用，這也會影響學(xué)生在學(xué)成畢業(yè)后走上社會的發(fā)展方向。所以，初中階段應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生打好良好的聽力基礎(chǔ)，加強對于英語聽力的培養(yǎng)。

三、聽力教學(xué)策略

1.培養(yǎng)語感的策略

在對語言的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)注重對于語言的運用能力培養(yǎng)，從聽、說、寫、讀等方面對學(xué)生進行培養(yǎng)，為學(xué)生準備好一套全面的習(xí)慣養(yǎng)成計劃。語言的學(xué)習(xí)是非常具有特性的，其中涉及到聲調(diào)的讀法，字面的意思，句子的朗讀方式，所以需要養(yǎng)成一種良好的語言學(xué)習(xí)素養(yǎng)，養(yǎng)成一種靈敏的感覺，換種方式來說，在進行語言學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣和語感的養(yǎng)成，是語言學(xué)習(xí)的最根本的核心，語言學(xué)習(xí)的好壞，取決于在學(xué)生進行運用時對于語感的把握和語言的知識面的拓展。進行交流是語言學(xué)習(xí)的最終目標，沒有實際的交流能力和對語言的識別能力，是很難學(xué)好一門語言。所以，在對英語教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的語感進行培養(yǎng)，培養(yǎng)靈敏的語言語感是語言教學(xué)最基本且需要長期進行的重要任務(wù)。語感的強與弱意味著在學(xué)習(xí)語言時聽力的水平，所以在對聽力教學(xué)時應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生進行語感的訓(xùn)練，利用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行教學(xué)，從而使學(xué)習(xí)熟悉和掌握英語的語言的特點，從而對英語進行很好的把握，做到適應(yīng)英語的聲調(diào)語氣和語言說話節(jié)奏并對句子的起伏升降等方面能夠很好的把握。具體的方法如下：①選擇標準的音調(diào)進行教學(xué)。老師在選擇給學(xué)生聽力的素材時，盡量選用標準的英語素材，這樣能夠讓學(xué)生從接觸開始就能清楚地認清標準音；②以讀對聽力進行輔助學(xué)習(xí)。在對學(xué)習(xí)的教學(xué)時鼓勵學(xué)習(xí)跟隨聽力進行閱讀，從而更好的學(xué)好英語；③對所聽材料進行分析。老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生讓學(xué)生對材料研究，從中找出規(guī)律和技巧及相關(guān)的語法；④在聽熟練后，對材料進行模仿背誦；⑤對比。在聽力內(nèi)容熟練后，自己閱讀并錄音，從中找出差異的地方，從而自身進行改善。

2.選擇合適的聽力材料

一份好的聽力材料在對學(xué)生的聽力教學(xué)中會有很大的幫助，因此，老師在選擇英語聽力教學(xué)素材時應(yīng)當(dāng)選擇其中包含語言環(huán)境的素材，不可否認，語言的學(xué)習(xí)還包含了對于文化因素的學(xué)習(xí)，所以也應(yīng)當(dāng)選擇一些富有獨特文化特色的材料。但是對文化的引入也是非常重要，老師也可以利用這些文化特色提高學(xué)生對于聽力的興趣。在科技飛速發(fā)展的今天，許多的實時新聞也是教學(xué)素材的選擇范圍。好的素材可以在實際學(xué)習(xí)時提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性，也會提高學(xué)生反復(fù)進行學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.聽和讀相互促進培養(yǎng)的策略

聽和讀是語言學(xué)習(xí)在實際交流時的必要技能，聽和讀之間緊密的聯(lián)系在一起，他們對于語言的學(xué)習(xí)都具有良好的促進作用沒。因此，老師在進行英語教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)將聽和讀進行相互促進培養(yǎng)，讓學(xué)生對聽力素材和英語課本進行討論和演練，可以在課堂上對學(xué)生進行鼓勵性的朗讀或者背誦。在學(xué)生進行聽力之前，老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生講解聽的過程中需要從中獲取的內(nèi)容及學(xué)習(xí)的技巧，讓學(xué)生對聽力做到精聽，換而言之，就是要學(xué)生在聽的時候分清楚重要的內(nèi)容和一些細節(jié)的問題。而除了精聽之外，還有泛聽的學(xué)習(xí)，泛聽主要用于學(xué)生不需要進行太過細節(jié)的進行聆聽，主要是對文章大意的了解，只為增加學(xué)生對于語言的感知能力。老師在具體教學(xué)時，不僅要求在課堂上進行聽力和閱讀，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在平時利用一些合適的機會對有聲材料進行學(xué)習(xí)和了解。

英語是一門語言類且實用頻率比較高的語言類學(xué)科。不僅在初中階段有所涉及，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)階段也會繼續(xù)學(xué)習(xí)，它幾乎涉及了學(xué)習(xí)的所有階段，所以學(xué)習(xí)和掌握英語在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是非常重要的。所以在初中階段對學(xué)習(xí)進行基礎(chǔ)階段教師時，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)習(xí)方法進行培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。掌握一種良好的方法，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得事半功倍的效果。所以，初中階段的利用聽力策略對英語聽力教學(xué)是必行的方法，初中老師應(yīng)當(dāng)予以高度重視。

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