高校思政工作與學(xué)生工作的探究顧起華

顧云霞

摘 要：現(xiàn)階段，由于我國經(jīng)濟(jì)及社會(huì)得到有效的發(fā)展，從而使得國家對人才培養(yǎng)的工作給予了高度的關(guān)注。再加上近幾年教育體制的不斷地創(chuàng)新及改革，進(jìn)而使得我國在各大高校的教育工作方面提出的要求越來越高。因此，為了響應(yīng)國家的政策及號(hào)召，我國越來越多的高校愈加地重視進(jìn)行開展學(xué)生的思想政治工作，從而使其能夠得到有效的全面發(fā)展以及促進(jìn)其進(jìn)一步的健康成長。但是相較于其他的課程教學(xué)，思政教學(xué)還是存在有較大的區(qū)別的，若只是采取一張?jiān)嚲砘蛘呤且粋€(gè)分?jǐn)?shù)根本就不能將思政教學(xué)的成果全面呈現(xiàn)出來。因此，高校的思想政治工作能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)水平起到極大的影響，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校教育；思政工作；學(xué)生工作

如今，由于我國教育得到全面的推廣，進(jìn)而影響到各大高校中的思政教育工作生物實(shí)施以及對學(xué)生的發(fā)展。但由于現(xiàn)階段我國各大高校中在實(shí)施的思政教育工作的過程中也產(chǎn)生了一些問題，從而影響到了高校的學(xué)生工作。為了可以有效能解決這些問題，從而使得高校學(xué)生工作順利的開展，就必須要全面強(qiáng)化高校思政工作實(shí)施，進(jìn)而將其貫徹到實(shí)處，最終能夠極大地滿足進(jìn)行開展學(xué)生工作的需求。

一、學(xué)校思政教育的現(xiàn)狀

由于大多數(shù)的高校愈加重視思正教育工作的開展，從而使其關(guān)注度也愈加地高，在進(jìn)行探索思正教育工作的進(jìn)程中，也獲取了較為滿意的教育成果。站在總體的角度來扥洗，思正教育整體表現(xiàn)出了一種比較積極、樂觀以及健康的態(tài)度，學(xué)生熱愛人民和國家，始終對社會(huì)主義的實(shí)行及黨的路線進(jìn)行堅(jiān)決的擁護(hù)，并且對國家編制相關(guān)的方針以及政策實(shí)施堅(jiān)決執(zhí)行，高度重視國家大事，對國家的發(fā)展給予成分的可定，從而不斷增強(qiáng)黨團(tuán)組織影響力，特別是對學(xué)生起到極大的作用，利用黨團(tuán)組織能夠很好地向?qū)W生進(jìn)行宣傳有關(guān)于黨的基本內(nèi)容，詳細(xì)講解黨可以對國家發(fā)展發(fā)揮重要的作用，從而使其可以對黨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并且通過利用一系列的宣傳活動(dòng)，號(hào)召更多的學(xué)生參與到黨組織中，成為黨組織中的一分子，從而為國家的發(fā)展作出自己最大的貢獻(xiàn)。但是由于在實(shí)施思政教育的過程中仍然避免不了產(chǎn)生了一些問題，這些問題不僅會(huì)對學(xué)校開展思政教育工作產(chǎn)生限制作用，同時(shí)還會(huì)對學(xué)生進(jìn)行思正教育的積極性產(chǎn)生不良的影響。

二、開展思正教育的必要性

黨工作的開展最基礎(chǔ)的路線就是進(jìn)行思政教育工作，這不單單是黨的政治的具體優(yōu)勢，同時(shí)也是黨的傳統(tǒng)光榮。趨近我國總共有大約2000萬名的大學(xué)生，大學(xué)生的思想素質(zhì)的高低會(huì)對國家進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響，并且會(huì)極大地阻礙到小康社會(huì)的發(fā)展。所以，學(xué)校具有重大的責(zé)任承擔(dān)起對優(yōu)秀合格人才進(jìn)行培養(yǎng)的重任，特別是針對于學(xué)生良好的政治思想的培養(yǎng)，從而凸顯了思正教育工作實(shí)施的重要性。

首先，思正教育工作能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長。在新形勢下，學(xué)生發(fā)展越來越豐富，比如自身定位呈現(xiàn)個(gè)性化，個(gè)人發(fā)展呈現(xiàn)多樣化，價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化，個(gè)人家庭背景呈現(xiàn)差異性等，在思想上也發(fā)生變化，具體呈現(xiàn)出多變、差異、獨(dú)立的特點(diǎn)。

第一，思正教育工作的實(shí)施可以進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生健康成長。在新形勢下，學(xué)生的發(fā)展道路愈加豐富多元化，例如自身定位凸顯出個(gè)性化以及個(gè)人發(fā)展表現(xiàn)為多樣化等。大部分的學(xué)生均產(chǎn)生有極大額抱負(fù)，具體表現(xiàn)在個(gè)人理想方面；希望可以能夠?qū)W有所成，從而成為一名優(yōu)秀的社會(huì)人才，但往往沒有充足的吃苦耐勞精神，是非對錯(cuò)的識(shí)別能力比較差；具有比較強(qiáng)的自我意識(shí)，并且集體主義觀念比較弱；人生觀、世界觀以及價(jià)值觀非常不穩(wěn)定，極易跟隨周圍環(huán)境的變化而發(fā)生改變，多數(shù)的學(xué)生具有較強(qiáng)的功利心，較為薄弱的社會(huì)理想。所以，這就要求各大高校必須要進(jìn)一步增強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行開展思正教育工作。第二，實(shí)施思正教育工作有極高的現(xiàn)實(shí)教育意義。如今，由于社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型的階段，從而導(dǎo)致不新情況以及新問題頻頻出現(xiàn)，這些問題的發(fā)生在一定程度上對思正教育工作的現(xiàn)實(shí)教育意義進(jìn)行了極大的限制，并且慢慢地就形成了主要的教育方式成為了口頭教育，為能夠完全將其落實(shí)到實(shí)踐中去，學(xué)生對思正教育缺乏興趣，教師演變成了思正教育的宣傳工具，沒有對課后的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行負(fù)責(zé)，只負(fù)責(zé)在課堂中進(jìn)行講解，從而導(dǎo)致思正教育工作不能夠落實(shí)到位。所以，才去怎樣的方式進(jìn)行開展學(xué)生的思正教育工作，是當(dāng)前各大高校及教育工作者迫切解決的問題。

全面貫徹思正教育工作，不僅能夠極大地利于現(xiàn)實(shí)教育意義的開展，同時(shí)還可以利于做好教書育人工作。

三、思正教育工作面臨的問題

1.思政意識(shí)比較薄弱

學(xué)生沒有足夠的能力進(jìn)行了解以及掌握敏感和熱點(diǎn)問題，非常容易出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤的現(xiàn)象，多數(shù)的學(xué)生對西方思想具有極高的崇尚之情，喜愛以及向往民主、自由的生活，這樣類型的學(xué)生均會(huì)覺得沒有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)思想政治，甚至還有少數(shù)的態(tài)度比較極端的學(xué)生強(qiáng)烈地反對堅(jiān)持社會(huì)主義，并且公開倡導(dǎo)對西方主義進(jìn)行學(xué)習(xí)；而部分的同學(xué)則以狹隘化的心態(tài)去看待思正教育的概念，為了畢業(yè)后順利找到良好的就業(yè)機(jī)會(huì)因而參與黨組織，從而為今后的仕途發(fā)展提供極大的幫助。

2.執(zhí)行脫節(jié)

雖然有大多數(shù)的學(xué)生并不會(huì)對思正教育工作的開展持有反對的態(tài)度，其不僅僅大力支持以及贊同學(xué)校進(jìn)行開展思正教育工作，同時(shí)還以積極熱情的態(tài)度投入到思想政治學(xué)習(xí)中，但是在期實(shí)施實(shí)踐工作的過程中，學(xué)生通常容易被功利心進(jìn)行控制，例如見義勇為的思想能夠被學(xué)生廣泛的接受，并且認(rèn)同其行為觀念，但是這種類型的接受以及認(rèn)同卻可以具體落實(shí)到實(shí)踐工作當(dāng)中，學(xué)生大多堅(jiān)持實(shí)施“個(gè)人奮斗，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”的價(jià)值觀念，并不能夠全面地認(rèn)識(shí)到思正教育工作的含義。

3.思政教育工作與需求脫節(jié)

部分高校多開展的思政教育工作不可以充分地滿足學(xué)生具體的實(shí)際需求，從而發(fā)生脫節(jié)情況，極大地削弱了思正教育工作的現(xiàn)實(shí)意義，而學(xué)生在認(rèn)知發(fā)生的不良現(xiàn)象未能夠得到有效的解決，仍然需要不斷強(qiáng)化問題的解決能力。例如多數(shù)的思政教育模式陳舊、落后且老套，不能夠跟上時(shí)代的腳步，不能夠充分發(fā)揮因時(shí)制宜、因地制宜的作用，不能夠采取有效的措施去正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，不能夠?qū)W(xué)生獨(dú)立思考問題的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)等。endprint

四、高校思政教師必須要在思政工作中樹立思正意識(shí)

1.明確樹立教師自身身份與教學(xué)目標(biāo)

就以當(dāng)前的教育形式來分析，隨著社會(huì)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，進(jìn)而使得我國高校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍隨之變化而發(fā)生相應(yīng)的改變，同時(shí)也是使得其他們自身的價(jià)值觀念產(chǎn)生了巨大的改變。因此，思政教師就更需要對學(xué)生實(shí)施有效的思政教學(xué)，并且思政教師還必須要具體掌握以及清楚了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)的想法，能夠全面地把控學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，只有教師與學(xué)生相互配合下，才可以迅速地將教學(xué)任務(wù)順利的完成。出席之外，思政教師還需要通過把控學(xué)生的心理活動(dòng)變化的基礎(chǔ)上，將時(shí)間、理論二者完美融合一起，并且將其一一講解給學(xué)生，從而能夠意識(shí)到讓學(xué)生時(shí)間、理論的重要性。例如，在進(jìn)行我國文化與國外文化發(fā)生沖突的教學(xué)時(shí)，思政教師可通過利用一些比較經(jīng)典的我國文化與國外文化產(chǎn)生沖突的例子進(jìn)行講解給學(xué)生聽，從而能夠加深讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行繼承西方的文化時(shí)要始終保持有批判性的態(tài)度，通過這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生的工作順利地實(shí)施，進(jìn)而獲取良好的教學(xué)效果，最紅能夠讓學(xué)生輕松容易地理解及掌握教師所教學(xué)的內(nèi)容以及真正的涵義。思政教師只有先進(jìn)行了解以及掌握對學(xué)生的心理，才可以根據(jù)其具體實(shí)際的情況，進(jìn)而編制出具有強(qiáng)烈針對性以及高效的教學(xué)內(nèi)容，從而獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的期望。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立干部意識(shí)

首先，在高校中，相比其他的課程教學(xué)，思政教師的工作還是會(huì)存在有顯著性的區(qū)別的。在實(shí)施思政的教學(xué)的過程中，在進(jìn)行思政教學(xué)之前，思政教師應(yīng)該先對學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的引導(dǎo)措施，從而使學(xué)生能夠產(chǎn)生自身的干部意識(shí)，進(jìn)而使其能夠?qū)儆谧约鹤陨淼哪且环輰W(xué)習(xí)責(zé)任承擔(dān)起來，最終能夠讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以感受得到強(qiáng)烈的責(zé)任感，使得其責(zé)任感得到有效的強(qiáng)化。其次，若是想要順利地實(shí)施開展高校思政工作，思政教師就必須要具備有足夠強(qiáng)的觀察能力。但是一份試卷或者是一個(gè)分?jǐn)?shù)并不能夠?qū)⒏咝Ｖ械乃颊虒W(xué)的教學(xué)成果完全地呈現(xiàn)出來，而是要在具體實(shí)際的教學(xué)過程中，通過仔細(xì)觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)，加上總結(jié)分析及掌握學(xué)生真實(shí)的心理變化情況，能夠制定出有針對性的教學(xué)方案，進(jìn)而給予學(xué)生實(shí)施有效的知識(shí)傳授，進(jìn)而可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候一步一步地產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)及自身的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、充分利用學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

1.增強(qiáng)課堂上的管理工作

在實(shí)施思政教育時(shí)候，學(xué)生干部就必須要具備有強(qiáng)烈的責(zé)任感，將屬于自己的責(zé)任給承擔(dān)起來，不斷地增強(qiáng)對學(xué)生的管理工作以及督促工作。除此之外，學(xué)生工作者應(yīng)該要做好一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)將引導(dǎo)工作落實(shí)到其他的同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，并且學(xué)生干部還要多加鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行參與學(xué)習(xí)思政有關(guān)的知識(shí)。如今的高效思政教學(xué)存在的最大的一個(gè)問題之一就是學(xué)生的出勤率普遍比較低的狀況，因此這就需要學(xué)生干部對學(xué)生實(shí)施有效的引導(dǎo)工作，進(jìn)而確保學(xué)生參與學(xué)習(xí)思政教育的比例，進(jìn)而協(xié)助教師順利取得良好的教學(xué)效果，進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的管理，從而使學(xué)生自身的思想政治水平不斷提高。

2.改善思政教育的考核方式

大部分的高校給予學(xué)生實(shí)施思政教育考核使，一般很難達(dá)到相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。所以，思政教師可以設(shè)置一些有關(guān)于思政學(xué)習(xí)的管理標(biāo)準(zhǔn)于學(xué)生的日常生活當(dāng)中。例如，在給予學(xué)生實(shí)施評優(yōu)評先活動(dòng)或者是入團(tuán)入黨的時(shí)候中，思政教師制定對應(yīng)內(nèi)容對學(xué)生實(shí)施考核，而且思政的理論基礎(chǔ)進(jìn)行定位需要考核的關(guān)鍵性內(nèi)容，同時(shí)還要將學(xué)生的自身發(fā)展與考核的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。這樣的考核方式才能夠在實(shí)際的教學(xué)獲取令人滿意的教學(xué)成效，進(jìn)而在學(xué)生思政知識(shí)學(xué)習(xí)方面起到強(qiáng)有力的監(jiān)督以及管理的作用。

六、結(jié)語

近年來，由于教育改革得到全面地推廣，進(jìn)而凸顯了思政教學(xué)在高校中所有教學(xué)科目的重要性。從具體的教學(xué)來看，只有思政教師、學(xué)生工作二者共同對學(xué)生實(shí)施管理，能夠使得思政教學(xué)能夠順利開展。所以，這就需要思政教師在具體的教學(xué)的過程中樹立自身的思政意識(shí)，并且仔細(xì)觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)以及掌控學(xué)生的內(nèi)心的真實(shí)想法，并且制定出一套具有針對性的思政教學(xué)方案；除此之外，思政教師還要通過利用有效的措施進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生干部意識(shí)，讓學(xué)生干部有足夠的能力承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，協(xié)助思政教師順利實(shí)施思政教育工作。同時(shí)學(xué)生工作的成員必須要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)資源的作用，強(qiáng)化對學(xué)生的監(jiān)督以及管理工作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加思政教育的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生思政知識(shí)水平。endprint