合唱：同心同力行則將至

邵雅琴

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)生要在音樂學(xué)習(xí)過程或音樂生活中，樂于參與個(gè)人或群體的音樂實(shí)踐，并能伴隨感性經(jīng)驗(yàn)的積累，以此來深化對(duì)音樂的理解，從而增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的自信，在合唱、合奏等集體性表演活動(dòng)中展現(xiàn)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)此要求，黃岡中學(xué)大力開展選課走班模式并開設(shè)音樂課程，合唱課程便是其中之一，與其他音樂課程相比，它著重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力，讓學(xué)生在合唱中積累感性經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高與他人溝通、合作的能力。

立足現(xiàn)實(shí)，打造真正屬于學(xué)生的合唱團(tuán)

學(xué)校目前的學(xué)生中藝術(shù)特長生較少，故在開設(shè)合唱團(tuán)之初，沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生占大多數(shù)。為了讓學(xué)生入團(tuán)之后能夠良好地學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，筆者從簡單的簡譜和樂理知識(shí)入手，幫助學(xué)生提高音樂常識(shí)，為后續(xù)的合唱教學(xué)作準(zhǔn)備，并從以下幾個(gè)方面共同提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

從易到難，提高學(xué)生積極性。因?qū)W校學(xué)生加入合唱團(tuán)的目的不盡相同，有的是喜歡唱歌，有的是想借此機(jī)會(huì)鍛煉自己的社交能力，所以，教師首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生剛?cè)雸F(tuán)時(shí)，筆者通常會(huì)安排他們做一些簡單的節(jié)奏訓(xùn)練，再加入一些學(xué)生耳熟能詳?shù)膬和枨?，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

明確的團(tuán)隊(duì)分工，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)校合唱團(tuán)人數(shù)較多，不便教師一一管理。因此，筆者將全團(tuán)分為男高音、男低音、女高音、女低音四個(gè)大組，再將每個(gè)大組分成兩個(gè)小組，共八小組。每組約6人，每個(gè)小組一名組長，組長即為聲部長。由一名團(tuán)長管理聲部長，八名聲部長管理各聲部團(tuán)員。

這種分組方法不僅方便日常管理，在外出演出的時(shí)候也非常適用。2017年6月，學(xué)校合唱團(tuán)赴西安參加展演，筆者每次點(diǎn)名的時(shí)候，只需要讓學(xué)生們站成八隊(duì)，依次點(diǎn)組號(hào)就能迅速了解人員情況。而且，在選課走班的班級(jí)重組之后，大多數(shù)學(xué)生互相并不熟悉，而這樣的分組能使得他們被迫加快認(rèn)識(shí)的速度，讓小組成員的集體意識(shí)得到提高。在學(xué)校期末的課程反思與建議中，合唱團(tuán)的大部分學(xué)生都不約而同地表示“合唱團(tuán)像一個(gè)大家庭”，“每周都很期待在合唱團(tuán)的時(shí)光”，由此可見，學(xué)生已經(jīng)逐漸意識(shí)到集體的重要性，感受到了集體帶來的溫暖，這樣，學(xué)生自然也會(huì)在合唱的過程中感受到快樂。

用學(xué)生感興趣的歌曲帶動(dòng)情緒。合唱的美好之處在于它的合聲悅耳。大多數(shù)學(xué)生都是未參加合唱團(tuán)甚至沒有演唱經(jīng)歷的，因此他們對(duì)于自我的表達(dá)非常羞澀，一到課堂練聲的時(shí)候就會(huì)畏畏縮縮，缺乏積極性。這時(shí)，筆者適當(dāng)穿插一些他們熟悉的兒歌，例如《黑貓警長》《葫蘆娃》等，當(dāng)熟悉的音樂響起，學(xué)生們的歌唱熱情漸漸高漲，讓他們在自己能夠掌握的旋律中歌唱，很好地提高了他們的學(xué)習(xí)自信。

讓學(xué)生自主選歌詞，掌握主動(dòng)權(quán)。曲目的選擇對(duì)于合唱團(tuán)來說是至關(guān)重要的。筆者根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解以及他們的學(xué)習(xí)程度，精心挑選了幾首適合他們演唱的歌曲讓他們進(jìn)行選擇，雖然訓(xùn)練的目的都是一樣的，但是這樣的方式能讓學(xué)生掌握演唱的主動(dòng)權(quán)，感受到尊重。

學(xué)校合唱團(tuán)的開展，從重視學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)入手，極大地提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和集體意識(shí)，為學(xué)校選課走班的發(fā)展注入了活力與動(dòng)力。

打破傳統(tǒng)，從里到外重塑學(xué)生個(gè)性

對(duì)于學(xué)生來說，合唱不僅強(qiáng)化了他們的表達(dá)能力，還能讓他們從歌唱中學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西。對(duì)于筆者來說，作為合唱團(tuán)的指揮，帶領(lǐng)學(xué)生從一開始的困惑走向齊聲歌唱，讓筆者從中深切地體會(huì)到了音樂的偉大之處。

合唱讓學(xué)生對(duì)不同的音樂，有不同的理解和處理，并通過對(duì)世界各國音樂的了解與學(xué)習(xí)，開闊視野，從中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化，樹立學(xué)生平等的多元文化價(jià)值觀，并且能從不同的音樂中表達(dá)自己的情感。

增強(qiáng)了學(xué)生的音樂實(shí)踐能力與自信心。普通高中音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。合唱正好給予學(xué)生這樣一個(gè)鍛煉、實(shí)踐的平臺(tái)。讓學(xué)生積極參與，給學(xué)生自我鍛煉、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值。通過合唱訓(xùn)練與演出，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。

增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。作為合唱，要的是求其共性，達(dá)到相互關(guān)系的和諧，這樣才能發(fā)揮其真正價(jià)值。所以，學(xué)生在參與合唱時(shí)必須按照統(tǒng)一的要求來進(jìn)行歌唱，把每一個(gè)個(gè)體融入集體中，形成統(tǒng)一的聲音，讓學(xué)生在合唱中了解到團(tuán)隊(duì)工作的重要性，學(xué)會(huì)與他人共事并產(chǎn)生互動(dòng)，相互理解，共同成長。

由于合唱大部分時(shí)間各聲部之間的旋律都各不相同，學(xué)生必須學(xué)會(huì)傾聽彼此的聲音，唱出自己所在聲部的旋律，同時(shí)也要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自己的感覺情緒，不斷調(diào)節(jié)聲音、發(fā)散情感，漸漸做到聲音和諧統(tǒng)一、情感交融，同學(xué)之間的合作能力也逐漸增強(qiáng)。

讓學(xué)生參與到合唱中具有培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神的意義，因?yàn)楦鱾€(gè)聲部旋律的不同使學(xué)生歌唱的同時(shí)也在聆聽，聽著集體發(fā)出的和諧動(dòng)聽的聲音，而自己也是其中的一分子，自然而然地就融入集體、注入了情感，進(jìn)入了豐富的音樂世界，受到美的熏陶，在培養(yǎng)了良好的音樂感覺和豐富的音樂想象力的同時(shí)，學(xué)生的思想意識(shí)和團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神也得到提高。

合唱教學(xué)是音樂教學(xué)實(shí)踐中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)和身心發(fā)展都起著十分重要的作用。它不僅提高了學(xué)生的音樂審美能力，豐富了他們的情感世界，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，還增強(qiáng)了學(xué)生的音樂實(shí)踐能力與自信心，增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為，合唱是“許多人聯(lián)合起來做一個(gè)人單獨(dú)所不能做的事，無論他或她也許多么有才能，在這方面，每個(gè)人的工作都同樣重要。一個(gè)人的錯(cuò)誤就能毀掉一切”。只有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去提高教學(xué)水平，才能使合唱達(dá)到以美育德、以美啟智、以美健心的目的，促進(jìn)我國素質(zhì)教育的全面開展。

（責(zé)任編輯 周小益）endprint