淺析高中思想政治課教學(xué)策略

陳曉霞

摘 要：前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)激發(fā)學(xué)生對自己課堂產(chǎn)生興趣、確立自己課程吸引力的教師。政治教師有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科是先決條件，是高效課堂教學(xué)的內(nèi)在動力。

關(guān)鍵詞：高中政治；興趣教學(xué)；策略研究；高效課堂

高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要作用，對教師的教學(xué)也提出了新的要求，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，并在教學(xué)中取得了一定的效果。

1確立和諧的學(xué)教關(guān)系

學(xué)生對政治課的興趣與積極性的高低，常依賴于對教師的情感，教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對待學(xué)生，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表揚(yáng)少批評；經(jīng)常深入到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，成為他們的知心朋友，尤其是對困難學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣學(xué)生才會主動親近你、相信你、對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。

2備好課是激趣的前提

思想政治課被學(xué)生認(rèn)為死氣沉沉，缺乏一種學(xué)習(xí)的刺激和挑戰(zhàn)，由于物質(zhì)條件的限制，農(nóng)村學(xué)生根本沒有條件去完成課本上的一些思考題，小欄目中“查一查”、“議一議”只能流于形式，抄一下答案完事，我在平時(shí)的教學(xué)活動中，精心準(zhǔn)備每堂課，新教材政治原理淺顯易懂，真要上好卻不是那么簡單。

備課前我充分領(lǐng)會新課的主要思想，研究政治教學(xué)的新課標(biāo)，從整體上了解教材的特點(diǎn)，把握書本的體系結(jié)構(gòu)，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線，廣泛閱讀有關(guān)新聞和報(bào)刊雜志、瀏覽網(wǎng)上的時(shí)政熱點(diǎn)，充實(shí)更新自身的知識體系，找出哪些是需要增加的知識點(diǎn)和教學(xué)中需要的素材的資源；根據(jù)學(xué)生的身心規(guī)律和特點(diǎn)，課堂上躍躍欲試，逆反心強(qiáng)，備課時(shí)我特別注意了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

3預(yù)習(xí)是激趣的基礎(chǔ)

課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與課前預(yù)習(xí)是緊密相聯(lián)的。需學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果怎樣與教師的嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)分不開。這就需要教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生做課前準(zhǔn)備時(shí)可以提供必要的預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生則通過預(yù)習(xí)、查找與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，對教材有一個(gè)比較完整的了解，能找出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。這樣學(xué)習(xí)目的明確了，興趣也隨之產(chǎn)生，學(xué)習(xí)的熱情也高漲了。

4設(shè)疑是激趣的動力。

學(xué)起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進(jìn)取。教育家朱熹說“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)”。在教學(xué)中設(shè)置疑問，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，促進(jìn)他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”時(shí)，老師給予引導(dǎo)、指導(dǎo)，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5多形式是激趣的主要途徑

心理學(xué)家研究表明，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反映，而新穎奇特的對象則會使人腦神系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力，因而教師在課堂中的教學(xué)要多樣化，否則就會削弱學(xué)生的注意力甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會喪失殆盡，因此我在上課時(shí)根據(jù)不同的內(nèi)容分別采用討論、練習(xí)、自學(xué)、講授等方式完成教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段則采用錄間、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。盡量做到每堂課不同教法和手段的交替；不同的章節(jié)間采用不同的教學(xué)形式，這樣一來，學(xué)生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來了。

6處處體現(xiàn)主人公意識

現(xiàn)代的學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到教師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系，教師要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的主角，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。教學(xué)中、我力爭每節(jié)課都要拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如在課堂中留出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)；讓學(xué)生參與問題的討論；讓學(xué)生充分教師進(jìn)行課文講解；或?qū)⒏挥袉l(fā)性的題目睬取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來完成，這樣，課堂不僅成了學(xué)生施展才華的競技場，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

7藝術(shù)性與愉悅性有機(jī)結(jié)合

漫畫，她不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用漫畫會使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事倍功半的效果。現(xiàn)行初中思想品德教材中有大量的漫畫、圖片，教師要和學(xué)生分析漫畫與教材知識的結(jié)合點(diǎn)，融知識點(diǎn)于漫畫分配的之中，透過漫畫生動的形象提示出所要掌握的知識內(nèi)容，如在講“資本主義國家性質(zhì)沒有改變”這一內(nèi)容時(shí)，充分運(yùn)用教材提供的“諷刺大資本家操縱國家會的漫畫”，這幅漫畫把幾個(gè)大資本畫成頭戴大蓋帽、挺著大肚，高高在上地對在下舉行會議的議員們指手畫腳、怒目而視，以形象的畫面，刻畫出國會的成員完全被大資本家所操縱，成為資本家利益的代言人，通過與學(xué)生一起分析、欣賞漫畫達(dá)到教學(xué)目的。

8畫龍點(diǎn)晴顯奇效

所謂小結(jié)就是對一堂課所講知識的總結(jié)概括，如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。因此小結(jié)的語言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴，要讓學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，同時(shí)小結(jié)要帶有懸念，讓學(xué)生樂于去探索，起到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡而意無窮的作用，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，彌補(bǔ)了品德課結(jié)尾抽象、枯燥、平淡的不足，又寓教于樂，為下節(jié)課作好了準(zhǔn)備。

總之，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效教學(xué)方法很多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法、選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。

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