生活化思維下的初中政治教學(xué)

王永斌

【摘 要】初中階段學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀正在逐漸形成，并在不斷的成長發(fā)展之中，此時初中政治教育的作用顯得尤為重要。如果教師能夠在生活化思維下采取合理的政治教學(xué)，那么就可以讓學(xué)生的政治素養(yǎng)得到極為明顯的提高。

【關(guān)鍵詞】初中政治 生活化思維 融合

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.040

隨著我國教育的持續(xù)發(fā)展，其一直以來都在不斷的進(jìn)行著改革，也因此取得可不少的具體成果。當(dāng)前，在大力提倡“還課堂于學(xué)生”的教育背景下，教師要想讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中學(xué)到知識、樹立正確三觀、提高政治素養(yǎng)，那么就需要將生活化思維融入到初中政治教學(xué)之中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠真正的落到實處，從而讓學(xué)生能夠更為積極地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，期間需要教師在初中政治教學(xué)中進(jìn)行大量的創(chuàng)新，這就給當(dāng)前的教學(xué)工作開展增加了一定的難度。本文就針對生活化思維下的初中政治教學(xué)模式進(jìn)行展開，以期尋找到初中政治教學(xué)的最佳方法。

一、初中政治教學(xué)的重要性及其他

初中政治教學(xué)對學(xué)生的教育作用是極為明顯的，可以促使學(xué)生的思維逐漸走向成熟，讓學(xué)生的心智在不斷的學(xué)習(xí)中開始變得健全起來，進(jìn)而讓學(xué)生對實際的學(xué)習(xí)和生活有著更為深刻的感悟。

第一，初中學(xué)生的年齡尚小，心智還處于不斷的成長發(fā)育之中，離成熟還有一定的距離，需要教師對其進(jìn)行不斷的引導(dǎo)。而初中政治教育恰好可以對學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠樹立起高尚的道德情操，并引導(dǎo)學(xué)生的三觀形成，讓學(xué)生能夠初步具備明辨是非曲直的能力。

第二，通過初中政治教學(xué)能夠讓學(xué)生從辯證的角度來看待問題。教師要在教學(xué)中讓學(xué)生不斷地去進(jìn)行思考，將思考的程度予以有效地加深，以及讓思考的廣度得到有效地拓展，使學(xué)生能夠在具體的政治學(xué)習(xí)中獨立的去對一些問題進(jìn)行思考，從而將事物的積極因素和消極因素都充分的展示出來，這樣學(xué)生對事物的看待才能更為全面且客觀。

第三，教師要在初中政治課堂教學(xué)中將時事政治引入其中，讓學(xué)生能夠?qū)野l(fā)生的大事小事進(jìn)行了解，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起一定的愛國意識，這樣有助于學(xué)生成為一名追逐夢想的有志青年。

第四，隨著初中政治教學(xué)的不斷深入，和其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性開始逐漸展露出來。例如，初中政治教學(xué)會對學(xué)生的邏輯思維能力產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，并讓學(xué)生能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行更為全面客觀的看待，這就使得學(xué)生在語文寫作時的思路變得更為清晰。從這點可以看出，學(xué)生如果學(xué)好了初中政治，那么其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能受到極為有效地促進(jìn)。

二、初中政治教學(xué)中需要克服的困難

隨著初中政治教學(xué)的持續(xù)進(jìn)行，其中的一些問題會逐漸的暴露出來，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的影響，這就給教學(xué)的開展造成了一定的困難。為了使初中政治教學(xué)能夠得以順利進(jìn)行，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去將這些困難予以克服。

第一，初中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足的困難。如學(xué)生無法全面透徹的理解相關(guān)的抽象政治概念，就會導(dǎo)致師生之間的信息傳遞失衡，這就對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了消極的影響，讓學(xué)生逐漸喪失了對政治進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生長期處于這樣的一種狀態(tài)之時，就會對相關(guān)的政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響，讓學(xué)生的政治學(xué)習(xí)變得越來越困難。

第二，初中政治教學(xué)中教學(xué)教學(xué)靈活性欠缺的困難。如教師沒有在政治教學(xué)中對學(xué)生的基本特點予以全面充分的把握，那么在相關(guān)教學(xué)計劃的制定就無法滿足學(xué)生的真實學(xué)習(xí)需要，從而讓政治教學(xué)淪為了知識的灌輸，進(jìn)而使得學(xué)生無法很好的對這些知識進(jìn)行消化吸收。

此時，就需要教師將初中政治教學(xué)與生活化思維進(jìn)行有機的結(jié)合。一方面，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效地提高，從而使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為積極。一直以來生活都是學(xué)生最好的老師，在生活化思維融入到了具體的初中政治教學(xué)之后，可以有效地拉近政治知識和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到政治知識在具體生活中的實際運用，令學(xué)生從情感上對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣予以有效地提高，進(jìn)而讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為積極。同時，隨著生活實際和理論知識融合程度的加深，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對知識的理解和掌握就變得更加深刻，這就使得政治學(xué)科能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力。另一方面，可以讓政治教學(xué)變得更為靈活，從而讓學(xué)生能夠更好地對知識進(jìn)行理解。對于處于年齡尚小階段的初中生而言，政治課本上的知識看起來和實際生活是有一些距離的，具體的知識表現(xiàn)起來有些抽象，教師只有在教學(xué)中采取靈活多變的方式，并將實際生活結(jié)合政治知識，才能讓學(xué)生就對政治知識有著較好的理解和掌握。

另外，初中政治教師讓學(xué)生能夠用政治化的思維來對生活問題進(jìn)行思考，就能夠讓學(xué)生的獨立意識得到有效地增強，并培養(yǎng)起一定的宏觀意識，看待問題的視角也變得更為開闊。

三、生活化思維和初中政治教學(xué)融合的方法

具體的初中政治教學(xué)中，教師要積極的尋求將生活化思維融入到初中政治教學(xué)中的有效方法，這樣才能夠讓初中政治教學(xué)的發(fā)展更進(jìn)一步。

第一，教師要開始嘗試著將身邊的生活融入到初中政治教學(xué)之中。當(dāng)教師將學(xué)生帶入到熟悉的情境之時，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望從內(nèi)心深處被喚醒，讓學(xué)生能夠?qū)φ沃R有著更深的感悟。

第二，教師要開始嘗試著將社會發(fā)生的事情融入到初中政治教學(xué)之中。社會上新聞時有發(fā)生，主要看解讀的視角到底如何，同時這些新聞也是學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)到的良好素材。例如，教師在新聞上看見了黨十九大的順利召開，就可以將這一新聞引入到實際教學(xué)之中，讓學(xué)生開始戰(zhàn)爭政治的角度來分析十九大勝利召開的現(xiàn)實意義。

第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生對課外時間進(jìn)行合理利用，持續(xù)不斷的進(jìn)行相關(guān)的初中政治學(xué)習(xí)。教師在將政治知識與實際生活進(jìn)行結(jié)合時，不光是要在課堂上進(jìn)行，還可以將其拓展到課外活動之中，這有利于學(xué)生更為自主的去將生活與政治進(jìn)行聯(lián)系。例如，教師可以在正式的政治教學(xué)開始前就進(jìn)行“劇透”，把將要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行大致的講解，讓學(xué)生能夠在課前就提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，使教學(xué)能夠更好地進(jìn)行展開。

隨著教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)顯得有些落后了，其根本無法追趕上社會的快速發(fā)展，因此，教師要對教學(xué)的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行專研。這樣才能夠讓學(xué)生對初中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿趣味，從而在教師的引導(dǎo)下樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，進(jìn)而成為一名可用之才。endprint