淺談高校特殊群體畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及心理問題

曾宏

摘 要：特殊群體大學生在就業(yè)市場競爭中處于弱勢地位，若不加以正確引導，面對嚴峻的就業(yè)問題，特殊群體大學生會無助，失落，很可能給其本人及家庭、社會帶來巨大的影響，本文筆者就高校特殊群體畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及心理問題進行了探討。

關鍵詞：高校特殊群體；畢業(yè)生；就業(yè)；心理；對策

一、什么是特殊群體大學生

對于什么是特殊群體大學生，目前還沒有統(tǒng)一的定義，在很長時間里，社會對特殊群體大學生的可大體分為幾類：經濟困難群體、心理性格障礙群體、生理缺陷群體、性別歧視群體（女大學生群體），還有綜合素質不良群體。但近年來，隨著經濟社會發(fā)展，對于特殊群體大學生有了新的定義，比如出現(xiàn)了“網絡成癮群體、校外租房群體、貴族群體、兼職群體等。這些群體大學生在競爭中往往處于劣勢地位，如何解決特殊群體大學生的就業(yè)問題日益成為大學教育中一個備受關注的問題。本文所指的特殊群體大學生是在資源分配和社會競爭中處于劣勢的大學生群。

二、當前就業(yè)心理分析

1.焦慮心理

焦慮心理是一種復雜的情緒反應，是由心理沖突或挫折引起的。特殊群體受家庭和社會觀念的影響，其擇業(yè)觀念一般比較傳統(tǒng)。他們認為“十年寒窗苦讀”就是為了改變家庭和個人的命運，因此在擇業(yè)過程中容易從功利性出發(fā)，對工作的期望值一般比較高，但是，就業(yè)的不理想往往使他們無法實現(xiàn)他們上大學的最初愿望。這種理想和現(xiàn)實的反差，使他們在求職過程中經常表現(xiàn)出焦躁不安、憂心忡忡的心理狀態(tài)。

2.自卑心理

特殊群體的自卑心理，表現(xiàn)為對自己的能力評價過低，看不起自己。在校期間，他們由于種種不利因素處于弱勢，這些經歷導致他們在就業(yè)過程中不能正確對待自身存在的優(yōu)缺點，過于夸大負面的不利因素，從而產生自慚形穢、自我封閉的自卑心理。這種心理在求職擇業(yè)中往往表現(xiàn)為自信心缺乏，勇氣缺乏，不敢參與競爭，在擇業(yè)過程中縮手縮腳，過于拘謹，從而與就業(yè)機會失之交臂。

3.迷茫心理

在平等競爭的用人機制還沒有健全的今天，各種社會關系會對大學生的就業(yè)產生很大的影響，客觀上會造成就業(yè)機會的不平等，特別是有一部分學生在校表現(xiàn)并不是太好，然而畢業(yè)之后卻能依靠父母的關系找到不錯的丁作，這種現(xiàn)象容易使特殊群體畢業(yè)生無法擺正心態(tài)，不能正確確定自己的職業(yè)目標，從而產生迷茫心理。

4.消極心理

特殊群體大學生的消極心理是其求職受挫后產生的心理現(xiàn)象。高校畢業(yè)生中的特殊群體受到就業(yè)挫折時會感到無能為力，失去信心，表現(xiàn)為不思進取，情緒低落，意志麻木。他們往往選擇逃避現(xiàn)實，聽天由命，不會積極參與就業(yè)競爭。由于其自身的不利因素，受到挫折后的消極狀態(tài)會更為嚴重，直接導致他們再次擇業(yè)難度的增加。

三、高校特殊群體畢業(yè)生就業(yè)心理現(xiàn)狀

隨著我國的高等教育由精英教育轉向大眾化教育，高校畢業(yè)生的就業(yè)機制也由國家分配變成自擇業(yè)而那些特殊畢業(yè)生群體面臨的就業(yè)問題更尤為凸顯。家庭貧困的學生很多人上學是憑借國家“助學貸款”，一旦畢業(yè)，就必須開始按期歸還這筆貸款，且還有利息。而在找工作期間也不可避免地在吃、行等各方面有花銷。此外，由于退休年限延長且崗位有限，而每年的畢業(yè)生數(shù)量龐大，與崗位根本不成比例，更不用說那些所謂的“理想工作崗位”了。因此，那些優(yōu)秀的畢業(yè)生都未必能找到工作，對有就業(yè)困難的學生群體更難。特殊畢業(yè)生難以就業(yè)，主要原因是對市場缺乏關注，希望獲得安穩(wěn)的“鐵飯碗”，既要穩(wěn)定、有編制，又要工資高，離家近等。對于一些民辦學校、企業(yè)根本不削一顧，只關注正規(guī)部門。這樣的就業(yè)思想讓特殊畢業(yè)生就業(yè)道路蜿蜒曲折。優(yōu)勝劣汰“似乎是不可違背的原則，用人單位自然不會放在好的不要而要差的吧。因此，對于有缺陷的學生，需要國家給予多的政策支持，比如在就業(yè)單位設置相應指標，增加他們的就業(yè)崗位。此外，也需要學生本人學會承受和調節(jié)各種壓力，培養(yǎng)越挫越勇的精神，相信自己，相信天生我材必有用。

四、特殊群體就業(yè)心理產生因素分析

1 .個人因素

高校特殊群體畢業(yè)生由于自身形象、學業(yè)困難，或者是缺乏基本職業(yè)技能和人際交往能力、表達能力，甚至對當前就業(yè)形勢和自身綜合能力沒有客觀判斷，存在自卑心理，表現(xiàn)出急躁情緒。

2 .家庭因素

家庭是孩子的第一個課堂，家庭教育的優(yōu)劣對孩子一生的學習和發(fā)展有著決定性的影響。作為高校畢業(yè)生的特殊群體，其家庭教育都有其局限性，在就業(yè)過程中凸顯出來。隨著就業(yè)成本增加，困難家庭學生很難滿足其需求，社會資源匱乏也成為就業(yè)障礙。特殊家庭出身畢業(yè)生心理存在自卑、焦慮情緒。

3 .社會因素

首先，經濟社會發(fā)展不平衡。家庭經濟困難學生大部分來自于農村或者是城鎮(zhèn)下崗職工，物質匱乏導致心理敏感和脆弱。其次，市場需求和人才供給不平衡。很多高校開設課程與社會脫節(jié)，或者是新增專業(yè)沒有自身學科建設，就業(yè)市場對專業(yè)人才需要脫節(jié)。

五、加強高校特殊群體畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及心理問題的對策

1.有針對性分析壓力

高校畢業(yè)生中特殊群體畢業(yè)前因就業(yè)問題而焦慮 ，對 自己的前途不太樂觀 ，感 到 自卑等，都是由就業(yè)心理壓 力造 成 的。這 些 壓 力 ，一 方 面來 自國家 的就業(yè) 政策 以及 社 會 的需 求 和 對人 才 的要 求 ，另 一 方面來 自家庭 的壓 力 ，即 多 數(shù)父 母 希 望 子女 畢 業(yè) 后 能找到 合適 的 、穩(wěn) 定 的 丁作 。高校 畢 業(yè) 生 葉1特 殊 群 體的心理有其 自身的特點 ，應引起學校有關部門的足夠重視 ，以便有針對性地分析他們的就業(yè)壓力，緩解他們的焦慮心理，引導他們積極就業(yè) 。

2.高校要幫助學生建立就業(yè)自信心

高校要幫助特殊群體大學生建立就業(yè)自信，首先要讓其有正確的認知，認知困難、認知挫折。筆者認為，特殊群體大學生不應該只看到困難和挫折，相反要看到克服困難，積極努力的過程和結果，應該比其他人更有生活的信心和希望。幫助特殊群體大學生應當用積極健康的人生態(tài)度應對挫折，規(guī)劃未來 。二是增強就業(yè)抗挫力。筆者建議高校應加強對低年 級學 生的就業(yè)準備指導 ?？梢栽谛律雽W時，以各種形式對就業(yè)現(xiàn)狀、困難和發(fā)展等影響因素進行灌輸和教育，特別是一些特殊群體的大學生，更應該加強正面教育。通過長時間壓力和現(xiàn)實的教育，希望能幫助特殊群體大學生客觀地了解職業(yè)、社會和個人的問題，減少特殊群體大學生迷茫。三是幫助樹立正確的職業(yè)認識有些媒體報道某某專業(yè)過剩，市場飽和等形勢，在一定程度上對特殊群 體畢業(yè)生來說存在誤導。事實上許多大學生之所以找不到工作，可能有點過剩因素，但這不是主要原因，主要原因是大學生不能正確地認識自我。依據(jù)職業(yè)匹配原理來說學生的個性特征在一定程度上會影響其就業(yè)的選擇和職業(yè)的發(fā)展，因此學?？梢酝ㄟ^多種形式，幫助大學生了解 自己的氣質、性格等，幫助特殊群體大學生做出正確的職業(yè)選擇。

3.家庭應給予特殊群體大學生就業(yè)心理支持

家人要多進行情感雙 向的溝通貧困家庭對于子女的就業(yè)有比較高的期望，但同時也給大家?guī)砹艘欢ǖ膲毫?。筆者建議，家人也轉變觀念、了解就業(yè)市場；家人要 多多進行心理溝通 ，疏導壓力；家人要給予關懷和支持，增強其信心。家長要采取 正確 的態(tài)度和行為面對孩子就業(yè)困難時，其實雙方都很著急和擔心，家長急，孩子更急 ，家長切莫抱怨、謾 罵和羞辱孩子，相反應當是采用鼓勵和支持。這樣有利于這些群體重新找到 自信和自我。

個體方面，除了政府、學校、家庭可以為特殊群體大學生就業(yè)提供一定的支撐以外，特殊群體大學生個人也在其就業(yè)過程中起主導作用。筆者認為，特殊群體大學生應當更多提高 自我能力、提高 自我 競爭力爭取適合職業(yè)。因為內因還是在諸多要素 中起著十分重要的作用。籍希望于他方的幫助，卻不提高自我能力，就業(yè)是不真實、不持久的；只有通過自我完善和 自我充實，在競爭中獲取屬于自我價值的收獲。因此，個體方面應當加強專業(yè)知識、實踐能力和心理調適能力的培養(yǎng)，夯實基礎，開拓未來 。另外，特殊群體畢業(yè)生面對就業(yè)心理壓力時，應改變思維方式，從積極的角度分析問題，增強自信心，增加積極情緒體驗，把就業(yè)心理調 整到最佳狀態(tài) 。

4.政府要營造公平和諧的就業(yè)環(huán)境

對于特殊群體大學生來說，就業(yè)歧視是其面對的一個主要問題，因此消除就業(yè)歧視，營造公平和諧的就業(yè)環(huán)境是解決該群體大學生就業(yè)問題的一個關鍵環(huán)節(jié)。這就需要有關部門制定法律法規(guī)與相關政策，切實保護這些社會上弱勢群體的權益，并且用人單位也應加大宣傳力度，平等對待員工

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