工科《高分子建筑材料》課程教學(xué)改革初探

王鳳燕++高莉?qū)?+顏錄科++宋莉芳++夏慧蕓

摘 要：《高分子建筑材料》所涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，涉及的學(xué)科、內(nèi)容也比較多，是我校高分子材料與工程專業(yè)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)階段的專業(yè)選修課。針對該課程自身以及教育對象的特點，我們以培育學(xué)生的能力為目標，連系課堂教學(xué)實際，對課本內(nèi)容的編排、教學(xué)技術(shù)措施及考核辦法的改革進行深入探討，但愿可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致及創(chuàng)新意識，提高他們分析、解決實際應(yīng)用問題的能力，為其以后從事與土木工程有關(guān)的技術(shù)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高分子建筑材料 教學(xué)方法 教學(xué)改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）09（b）-0227-02

高分子建筑材料是指以合成高分子材料及其復(fù)合材料為主要原料，經(jīng)過一定的加工工藝生產(chǎn)的新型建筑材料。近年來，高分子建筑材料（涂料、塑料、防水材料、膠黏劑、保溫材料等）在建筑領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，并極大地促進了建筑行業(yè)的發(fā)展。因此，高分子建筑材料已發(fā)展成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一。

由于《高分子建筑材料》涵蓋內(nèi)容廣，涉及學(xué)科多，應(yīng)用性、實踐性、敘述性強，涉及的概念、物理參數(shù)、數(shù)據(jù)指標、材料品種等都很多，傳統(tǒng)的授課方法可能會令學(xué)生感到枯燥無味，對該課程的學(xué)習(xí)興趣淡薄。筆者在授課過程中會不斷嘗試探索新的授課方法，盡量避免“填鴨式”的講授模式，利用多種教學(xué)手段及考核方式激發(fā)學(xué)生的積極性。下面筆者將從《高分子建筑材料》課程的培養(yǎng)目標及學(xué)科方向出發(fā)，論述該課程的特點，并根據(jù)實踐經(jīng)驗對教學(xué)方法的改革提出幾點建議。

1 編制具有本專業(yè)特色的講義

目前，有關(guān)高分子建筑材料的教材比較少，相關(guān)的教材主要有《化學(xué)建材概論》（楊學(xué)穩(wěn)著，化學(xué)工業(yè)出版社，2011）、《高分子建筑材料與檢測》（劉佩華著，學(xué)林出版社，2009）、《聚合物在混凝土中的應(yīng)用》（鐘世云、袁華著，化學(xué)工業(yè)出版社，2003）等。結(jié)合我校建筑工程方向的專業(yè)優(yōu)勢，我們參考上述幾本教材，編制出具有高分子材料與工程專業(yè)特色的講義。該講義一共分為八章內(nèi)容，分別為：高分子建筑材料基礎(chǔ)、建筑塑料、建筑涂料、建筑膠黏劑、建筑防水材料、建筑保溫材料和聚合物在混凝土中的應(yīng)用。講義內(nèi)容概括性強、深入淺出、易學(xué)易懂，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶，學(xué)生對該講義的反應(yīng)普遍良好。

2 理論聯(lián)系實際教學(xué)

開課前，筆者做了充分的調(diào)研，除了教材資源外，我還查閱了相關(guān)的期刊及網(wǎng)絡(luò)資料，深入市場和相關(guān)企業(yè)，掌握了高分子建筑材料的發(fā)展和研究方向。在建筑塑料部分，筆者參考的期刊主要有《塑料工業(yè)》《國外塑料》《化學(xué)建材》等；在建筑涂料部分，筆者主要參考期刊《涂料工業(yè)》。此外，筆者還進入幾家建材企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，深入了解當前建材市場的發(fā)展需求及其發(fā)展趨勢，在授課過程中將理論知識和生產(chǎn)實際緊密的結(jié)合在一起。當我?guī)е鴮嵺`經(jīng)驗走進課堂、組織教學(xué)時，帶給學(xué)生很多新鮮事物和實踐經(jīng)驗，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3 突出教學(xué)重點，加強各章節(jié)內(nèi)容間的聯(lián)系

建筑材料種類繁多，在授課的過程中要著重突出兩點：材料的基本性質(zhì)和結(jié)構(gòu)材料。前者是研究建筑材料的前提條件，在教學(xué)過程中要結(jié)合材料在工程中的實際應(yīng)用，深入淺出地將材料的性質(zhì)解釋清楚，使學(xué)生很容易就掌握住。后者是建筑物的主體，直接影響建筑物的牢固程度及使用安全。因此，應(yīng)該把水泥、混凝土、防水材料等結(jié)構(gòu)材料作為教學(xué)重點，在講解透徹這些重點內(nèi)容的同時，兼顧講授一般性內(nèi)容。此外，教師在授課過程中還要不斷加強各章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系，從材料的基本組成與構(gòu)造、生產(chǎn)工藝、技術(shù)性能、功能應(yīng)用及發(fā)展方向幾個方面展開教學(xué)，使知識點的講解思路清晰明確并具有連貫性。

4 豐富教學(xué)手段，增強感性認識

“教師講、寫，學(xué)生聽、記”的課堂灌輸式教學(xué)模式缺乏直觀性，教學(xué)效率相對較低。本課程采用電化教學(xué)模式，采用多媒體課件授課，提高信息傳播量的同時可以將各類材料的“真面目”通過圖片、影像等資料直觀地反映出來，從而加深學(xué)生對材料性能的認識，達到事半功倍的教學(xué)效果。

此外，在理論教學(xué)過程中，可以用工程實例說明各種材料在實際應(yīng)用中的性能特點、功能、應(yīng)用方向和存在的問題。在選取教學(xué)案例時，可以從正反兩個方面入手，并利用生活實際吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對理論知識的理解與掌握。下一步，我們打算引入樣品教學(xué)和實驗教學(xué)，組織學(xué)生到建材企業(yè)及施工現(xiàn)場進行調(diào)查訪問，并定期安排學(xué)生到工地進行參觀學(xué)習(xí)及實踐，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

5 增強學(xué)生的參與感，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

目前，由于高校大學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)能力，筆者在教學(xué)過程中要求學(xué)生進行分組討論與學(xué)習(xí)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的教材是自編講義，里面難免有些小錯誤，筆者要求學(xué)生分組學(xué)習(xí)每一章節(jié)的內(nèi)容，并自行查閱文獻資料進行錯誤訂正。對于學(xué)生感興趣，但是我沒有講解到的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好進行查閱。在課堂上我會給學(xué)生提供機會，利用PPT講解分組討論的結(jié)果。這樣，學(xué)生課后能夠積極查閱資料，課堂上能夠積極思考，部分學(xué)生課前還能主動預(yù)習(xí)，帶著問題進課堂，真正成為了學(xué)習(xí)的主體。

6 重視平時成績考核

以往的考核大多采用以期末考試為主的方式，占總成績的80%～90%，這種考核方式容易使學(xué)生平時學(xué)習(xí)不認真、考前突擊學(xué)習(xí)，對知識理解掌握的程度不夠。為了盡量避免上述缺點，筆者采用了“平時出勤”+“小組討論作業(yè)”+“綜述論文”+“期末考試”的四重考核方式。平時出勤占5%，比例比較??；小組討論作業(yè)主要是上面所提到的對講義內(nèi)容進行更正，以及增加學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容的作業(yè)，并讓學(xué)生在課堂上對小組討論的成果進行講解，教師根據(jù)具體情況進行點評，該項占10%；綜述論文，主要是讓學(xué)生通過對課本的學(xué)習(xí)、查閱大量文獻資料，找出自己感興趣的方向，并進行綜述，該項占15%；期末考試為閉卷考試，主要是對學(xué)生進行理論知識掌握情況的檢查，占總分的70%。

7 結(jié)語

《高分子建筑材料》是本專業(yè)新開設(shè)的一門課程，其教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣、理論性強、系統(tǒng)性差，教學(xué)講義編排還不夠完善，教學(xué)改革還需要經(jīng)歷一個逐步改進的、漫長的發(fā)展過程。作為一名教師，要合理設(shè)置并不斷更新教學(xué)內(nèi)容，不斷思考和探索新的教學(xué)手段和方法，增加實驗、實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生的專業(yè)技能不斷提升，以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

參考文獻

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