中職服裝設(shè)計(jì)中交互式教學(xué)方法的應(yīng)用探討

朱勝男

摘 要：為滿足社會(huì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的需求，中職院校應(yīng)加大服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，并引用新型的教學(xué)方法——交互式教學(xué)方法。文章從交互式教學(xué)方法基本情況入手，聯(lián)系將交互式教學(xué)方法應(yīng)用到中職服裝設(shè)計(jì)中的必要性，重點(diǎn)研究中職服裝設(shè)計(jì)中交互教學(xué)方法的應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞：中職；服裝設(shè)計(jì)；交互式教學(xué)方法；人才

中圖分類號(hào)：G718.3；G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）30-0058-01

近年來(lái)，中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中引入了交互式教學(xué)法，使得人才培養(yǎng)力度明顯增強(qiáng)。交互式教學(xué)法是現(xiàn)代化的新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。下面，就對(duì)交互式教學(xué)方法在中職服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用展開研究。

一、交互式教學(xué)方法

（1）交互式教學(xué)方法概念。交互式教學(xué)方法就是將學(xué)生作為主體的教學(xué)方法，教師主要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生解決切實(shí)困難，注重交流與互動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深層次的了解。

（2）交互式教學(xué)方法運(yùn)用要求。第一，以人為本。以人為本是現(xiàn)代教育對(duì)教學(xué)的基本要求，學(xué)生是主要被教育對(duì)象，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好的體驗(yàn)，才能讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣。所以，在這一過程中，教師應(yīng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在良好的環(huán)境與氛圍下學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。第二，注重實(shí)踐?，F(xiàn)代教育將實(shí)踐作為教育中的一部分，這也是培養(yǎng)實(shí)用型人才不可缺少的一部分。所以，教師在利用交互式教學(xué)法時(shí)一定要注重實(shí)踐，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、 將交互式教學(xué)方法應(yīng)用到中職服裝設(shè)計(jì)中的必要性

第一，有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性。中職院校是以培養(yǎng)實(shí)用性人才為主的學(xué)校，而交互式教學(xué)方法的運(yùn)用不僅可以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，還能改變中職院校原有教學(xué)方式，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間便具有良好的實(shí)踐能力，在步入社會(huì)以后也能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。第二，有利于改變陳舊教學(xué)理念。盡管我國(guó)已經(jīng)實(shí)行素質(zhì)教育多年，但原有的應(yīng)試教育思想依然沒有完全去除，使得不少中職院校在學(xué)生的教育上依然注重成績(jī)，這樣一來(lái)就影響了教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。而交互式教學(xué)方法的出現(xiàn)與應(yīng)用，則可以改變中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念。

三、 中職服裝設(shè)計(jì)中交互教學(xué)方法的應(yīng)用

（1）在“服裝美術(shù)基礎(chǔ)”中的運(yùn)用。“服裝美術(shù)基礎(chǔ)”課程是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基本課程，其中包含了大量與服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的理念，對(duì)幫助學(xué)生形成正確思想、形成良好理念有著十分重要的作用。將交互教學(xué)方法應(yīng)用到該課程中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們對(duì)服裝設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。如在“服裝色彩與視覺心理”的教學(xué)中，教師先讓學(xué)生辨別各種顏色的名稱，除了簡(jiǎn)單的七彩顏色以外，增加了深紅、粉紅、裸色等多種色彩，接著將這些色彩與視覺心理聯(lián)系在一起，讓學(xué)生談一談看到這些顏色的心理感受，并讓學(xué)生說出自己認(rèn)為這些顏色應(yīng)該出現(xiàn)在什么樣式的服裝上，然后將自己的想法繪制在圖紙上，同時(shí)談?wù)勛约旱睦砟?。這樣的教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)了交流與互動(dòng)，不僅可以讓其他學(xué)生了解自己的創(chuàng)作理念，還能讓他們對(duì)顏色與視覺心理有更深層的認(rèn)識(shí)，更可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”中的應(yīng)用?！绊?xiàng)目設(shè)計(jì)”課程在中職服裝設(shè)計(jì)中占據(jù)十分重要的地位，將交互式教學(xué)方法應(yīng)用到“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”課程中，不僅可以讓學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)基本狀況有一定了解，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新精神。如在教學(xué)中，教師為學(xué)生回放了近十年流行服裝的發(fā)展，不少學(xué)生在觀看中發(fā)現(xiàn)當(dāng)下流行的服裝在十年前就已經(jīng)流行過。這時(shí)教師告訴學(xué)生：“這就是服裝流行趨勢(shì)，基本上每隔十年會(huì)有一個(gè)輪回?！蓖瑫r(shí)，為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的真實(shí)性，教師還會(huì)將某企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)該企業(yè)的服裝設(shè)計(jì)理念與要求完成一次服裝設(shè)計(jì)。為保證學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，教師可讓學(xué)生從最基本的市場(chǎng)調(diào)研著手，從服裝板式設(shè)計(jì)一直到設(shè)計(jì)完成都由他們親自完成，自己只是在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)。同時(shí)，一項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)任務(wù)以一個(gè)月為期限，最終讓全校學(xué)生投票選出最好的服裝設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，還調(diào)動(dòng)了他們參與的積極性，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，交互式教學(xué)是素質(zhì)教育改革以后被應(yīng)用到我國(guó)教育中的一種新型教學(xué)方式，它的應(yīng)用不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能幫助學(xué)校去除陳舊思想觀念。因此，教師只有正確應(yīng)用交互式教學(xué)方法，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)教與學(xué)的順利開展。

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