普通高校聲樂(lè)教學(xué)中歌唱表演能力的培養(yǎng)

劉莉

【摘 要】一個(gè)合格的聲樂(lè)系的學(xué)生，應(yīng)該能在舞臺(tái)上通過(guò)完美的表演，將優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音聲情并茂地展示給觀眾們，讓觀眾們?cè)诒硌葜行蕾p到歌唱的美。因此在普通高校的聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的歌唱表演能力的培養(yǎng)具有重要的作用，針對(duì)目前很多普通高校在聲樂(lè)教學(xué)中存在的對(duì)表演能力的不重視的問(wèn)題，要引起聲樂(lè)教學(xué)工作者的高度重視，在教學(xué)中不但要重視歌唱能力，更要將表演能力和歌唱能力在舞臺(tái)上完美地結(jié)合，從而培養(yǎng)出合格的，滿足舞臺(tái)要求的聲樂(lè)人才。

【關(guān)鍵詞】普通高校；聲樂(lè)教學(xué)表演；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）19-0154-02

聲樂(lè)的藝術(shù)不僅是一門(mén)歌唱的技巧，同時(shí)也是舞臺(tái)的一種表演技巧，它們相輔相成，互為一體，是一種兩者結(jié)合的綜合性的藝術(shù)表現(xiàn)形式。因此歌唱者在舞臺(tái)上歌唱的時(shí)候，不但要有精湛的演唱功底，同時(shí)還要有恰到好處的舞臺(tái)表演，從而使歌唱更具有表演力、吸引力和藝術(shù)渲染力，使舞臺(tái)的歌唱獲得成功。因此普通高校的聲樂(lè)教師在聲樂(lè)課的教學(xué)中，既要重視對(duì)學(xué)生們的歌唱技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生們的舞臺(tái)表演技巧給予重視，才能培養(yǎng)出合格的歌唱人才。

一、目前普通高校聲樂(lè)教學(xué)中的現(xiàn)狀

近些年，隨著我國(guó)的高校擴(kuò)張的步伐越來(lái)越大，很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)系，學(xué)習(xí)聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生大幅增長(zhǎng)，這給高校的聲樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求，目前普通高等學(xué)校的聲樂(lè)教學(xué)主要有一對(duì)一和一對(duì)多的兩種教學(xué)方法為主。學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)的前兩年一般都是上集體課，由老師在再大課堂上對(duì)全班同學(xué)講解，而直到大學(xué)的后兩年，才對(duì)少數(shù)的優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)。聲樂(lè)課的課時(shí)有限，導(dǎo)致聲樂(lè)的表演課程基本空白。

由于我國(guó)普通高校聲樂(lè)的教學(xué)中長(zhǎng)期以來(lái)的習(xí)慣都是只重視對(duì)歌唱技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)，而對(duì)于歌唱表演能力的培養(yǎng)不重視，學(xué)生們平時(shí)對(duì)表演能力的練習(xí)只有通過(guò)課堂老師的指導(dǎo)、音樂(lè)會(huì)和考試等一些機(jī)會(huì)，學(xué)生們自覺(jué)探索，從而限制了學(xué)生的歌唱中的表演能力的發(fā)揮。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生們的表演能力的技能鍛煉，通過(guò)大量的訓(xùn)練讓學(xué)生們具備一定的舞臺(tái)表演技能，從而使普通高校的聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生們形成良好的舞臺(tái)氣質(zhì)和習(xí)慣，在舞臺(tái)上展示出自己的綜合歌唱水平，成為一名合格的歌唱家。

二、普通高校聲樂(lè)教學(xué)中歌唱表演能力的培養(yǎng)

（一）課堂上聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練和舞臺(tái)表演能力要協(xié)同發(fā)展

教師在聲樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)中，要重視對(duì)學(xué)生的表演能力的訓(xùn)練，由于受到課時(shí)等各種因素的制約，教師需要在有限的課時(shí)中，在課堂上兼顧對(duì)學(xué)生們的表演能力的培養(yǎng)，協(xié)同發(fā)展。

教師在聲樂(lè)課的教學(xué)中，可以在琴房中放上一面鏡子，這樣在課堂上，要求學(xué)生們站在鏡子面前，在歌唱的同時(shí)，通過(guò)鏡子來(lái)觀察自己的口型、站姿、歌唱時(shí)面部表情等各方面是否得體，這樣久而久之，學(xué)生們歌唱時(shí)的整體表現(xiàn)力就會(huì)得到提高。同時(shí)在歌曲演唱時(shí)，學(xué)生們要根據(jù)所演唱的歌曲表達(dá)的涵義，來(lái)加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)增加表演動(dòng)作，大膽地去做，要克服緊張情緒，使學(xué)生們的手腳逐漸從動(dòng)作生硬到表演嫻熟。教師在課堂上要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生們的表演能力，循序漸進(jìn)，日積月累，最終極大地提高學(xué)生們的表演能力。

（二）通過(guò)學(xué)生們的舞臺(tái)形體來(lái)提高學(xué)生們的表演能力

舞臺(tái)的形體訓(xùn)練對(duì)于歌唱表演者具有重要的作用，“聲情并茂、形神兼?zhèn)洹笔俏枧_(tái)表演者的重要的審美原則。因此在歌曲演唱的過(guò)程中，除了歌唱之外，要通過(guò)一定的舞臺(tái)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)特定的意境，在歌唱的同時(shí)用一定的肢體語(yǔ)言加以配合，從而達(dá)到形神兼?zhèn)涞男Ч：玫母杪曅枰獌?yōu)美的肢體語(yǔ)言，從而使音樂(lè)所表達(dá)的意境更加鮮明和突出，讓觀眾們從表演者的歌聲中感覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的意境，反過(guò)來(lái)，也會(huì)從優(yōu)美的肢體語(yǔ)言中，獲得賞心悅目的視覺(jué)享受。

目前普通高等學(xué)校的聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生中，很多學(xué)生歌唱能力很強(qiáng)，但是缺乏良好的舞臺(tái)形體表演的技能訓(xùn)練，很多學(xué)生在舞臺(tái)表演時(shí)，身體僵硬，目光呆滯、表情明顯不自然，對(duì)學(xué)生們歌唱水平的發(fā)揮也產(chǎn)生了很大的影響，舞臺(tái)效果不好，而具有良好的舞臺(tái)形體表演能力的學(xué)生在舞臺(tái)上通過(guò)恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，會(huì)為歌唱增添光彩，因此在聲樂(lè)教學(xué)中，要增加舞臺(tái)形體表演的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的舞臺(tái)綜合表演能力。

教師在舞臺(tái)形體表演的訓(xùn)練過(guò)程中，不同于一般的舞蹈基本功的訓(xùn)練，是通過(guò)形體姿態(tài)、面部表情和手勢(shì)的運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)自己的歌唱形體表演的手段。因此教師可以充分地汲取相關(guān)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的形體表演的興趣，從而使學(xué)生具備良好的舞臺(tái)形體表演能力，相得益彰。

（三）通過(guò)演唱的訓(xùn)練來(lái)鍛煉學(xué)生們的表演能力

音樂(lè)的歌唱形式主要有三種形式，獨(dú)唱、合唱以及重唱，教師要針對(duì)這三種歌唱的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演唱，然后對(duì)學(xué)生在演唱過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改正，這樣可以極大地提高學(xué)生在演唱過(guò)程中的表演能力。在演唱訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一種真實(shí)的音樂(lè)環(huán)境，使演唱的歌曲與歌曲表達(dá)的現(xiàn)實(shí)的情況聯(lián)系在一起，從而密切聯(lián)系實(shí)際，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力起到事半功倍的作用。例如學(xué)生們?cè)谘莩对谀翘一ㄊ㈤_(kāi)的地方》的時(shí)候，可以將音樂(lè)的背景設(shè)置在一條河邊的一篇桃林中，桃花盛開(kāi)，在這種密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，學(xué)生的表演能力自然會(huì)得到提高。

（四）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高表演能力

普通高等學(xué)校的聲樂(lè)教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提高表演能力。教師在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中可以采取各種靈活多變的教學(xué)模式，例如表演比賽和音樂(lè)游戲等方式，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而有助于學(xué)生們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要因材施教，根據(jù)學(xué)生們的不同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表演活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的方式，在歌唱中運(yùn)用各種肢體動(dòng)作和表情，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，從而使得表演能力得到極大的提高。

（五）加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高舞臺(tái)實(shí)踐能力

學(xué)生的心理素質(zhì)也是影響舞臺(tái)表演能力的一個(gè)重要的因素。良好的心理素質(zhì)能夠使學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上的表演揮灑自如，給觀眾一種賞心悅目的感覺(jué)，普通高等學(xué)校聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生中，有些人的心理素質(zhì)比較差，承受能力不強(qiáng)，在課堂學(xué)習(xí)和課下聯(lián)系時(shí)感覺(jué)很好，但到了正式的舞臺(tái)上，面對(duì)觀眾，心理高度緊張，手足無(wú)措，導(dǎo)致聲音節(jié)奏不準(zhǔn)，高音困難，動(dòng)作變形，嚴(yán)重影響了表演能力。這就需要教師加強(qiáng)舞臺(tái)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生們的表演能力的提高具有重要的作用。

在普通高校聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)不是很多，這就需要鼓勵(lì)學(xué)生們抓住每一個(gè)能夠鍛煉的機(jī)會(huì)，主動(dòng)地鍛煉自己，學(xué)校和教師要充分創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力。例如可以通過(guò)舉辦師生音樂(lè)會(huì)、排練小組聯(lián)系、組織音樂(lè)劇表演等形式，為學(xué)生們的舞臺(tái)實(shí)踐創(chuàng)造出機(jī)會(huì)。學(xué)生們要抓住這些機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取上舞臺(tái)表演，這樣才能積累一定的舞臺(tái)機(jī)會(huì)，學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上的心理素質(zhì)才能得到極大的提高，表演才能揮灑自如。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，聲樂(lè)藝術(shù)不僅是一門(mén)注重歌唱技巧的技術(shù)，同時(shí)也是一門(mén)高度重視表演能力的藝術(shù)形式，它是演員在舞臺(tái)上的歌唱技巧與表演能力的綜合體，兩者之間相輔相成，缺一不可。一個(gè)成功的歌唱表演者不僅要具備良好的歌唱技巧，同時(shí)也要具備扎實(shí)的舞臺(tái)表演能力，舞臺(tái)表演能力對(duì)于成功的歌唱者至關(guān)重要。因此普通高等學(xué)校的聲樂(lè)教師要高度重視學(xué)生們的舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)，要在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中不斷地完善教學(xué)內(nèi)容，采取各種有效的教學(xué)方法，在課堂上把對(duì)學(xué)生的歌唱技巧的練習(xí)與表演能力的培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展，通過(guò)學(xué)生們的舞臺(tái)形體訓(xùn)練來(lái)提高舞臺(tái)表演能力，通過(guò)演唱的鍛煉來(lái)提高表演能力激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的心理素質(zhì)的鍛煉，這樣隨著學(xué)生們的歌唱技巧的提高和舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，學(xué)生們的演唱能力才能得到提高，從而形成自己的表演風(fēng)格。

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