聲樂律動(dòng)，心隨我動(dòng)

吳曉霖

摘 要：隨著創(chuàng)新教育模式的不斷推進(jìn)，小學(xué)音樂課程也緊跟腳步，不斷地完善、創(chuàng)新。在音樂課堂中，獨(dú)唱、合唱都是音樂的表現(xiàn)形式。音樂教育在小學(xué)階段是黃金時(shí)期，因?yàn)橐魳飞婕暗膬?nèi)容廣泛，情感表達(dá)自然又富有激情，對(duì)小學(xué)生的思想道德和身心健康的素質(zhì)培養(yǎng)都起到無法替代的作用。所以，小學(xué)音樂教育一定要重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；音樂教學(xué)

小學(xué)合唱教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。合唱有很多的特點(diǎn)，如音域?qū)拸V、音響層次多、表現(xiàn)力強(qiáng)等特點(diǎn)。合唱時(shí)需要學(xué)生協(xié)調(diào)配合，共同努力?，F(xiàn)階段小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)效果總是差強(qiáng)人意，歸根結(jié)底是教學(xué)方式過于單一、枯燥，從某種程度上來說是阻礙了音樂教學(xué)的發(fā)展。因此，提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)是很有意義的。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)存在的問題

1.小學(xué)音樂教育的必要性

小學(xué)音樂課一般不受重視，可能會(huì)被無故取消、占用。因?yàn)樵诮處熆磥?，音樂不是主課，相比語、數(shù)、英語顯得沒有那么重要了。小學(xué)音樂教學(xué)最主要的目的是為了培養(yǎng)小學(xué)生的審美。審美素質(zhì)本就是現(xiàn)代人不可缺少的素質(zhì)，審美素質(zhì)有助于大腦潛能的開發(fā)，培養(yǎng)健全的人格，也是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。只有審美素質(zhì)提高了，小學(xué)生才能更明善惡、識(shí)美丑、分曲直。由此看來，小學(xué)音樂教學(xué)是非常重要的。

2.合唱教學(xué)中存在的問題

雖然隨著新課標(biāo)的改革推進(jìn)，音樂課程開始受到重視，但是部分教師依舊是傳統(tǒng)教育模式。學(xué)生被動(dòng)地聽、被動(dòng)地做，教師作為主宰，學(xué)生只需要“洗耳恭聽”就可以了，這樣的學(xué)習(xí)模式學(xué)生根本感受不到音樂的魅力。小學(xué)音樂課時(shí)本身就少，在教學(xué)過程中，合唱更是少得可憐。在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，根本感受不到合唱的樂趣。加之，合唱更注重整體性，不論是在音量、音色還有發(fā)聲上，要求都更加嚴(yán)格，所以部分音樂教師不愿意在課堂上開展合唱教學(xué)。

3.小學(xué)音樂教學(xué)環(huán)境有待提高

學(xué)習(xí)每門課程都需要營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。音樂教育環(huán)境能夠決定小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“聲樂律動(dòng)、心隨我動(dòng)”的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在音樂的律動(dòng)中，深入情境之中，感受合唱學(xué)習(xí)的魅力，感受音樂帶來的真實(shí)的情感流露，讓學(xué)生心理活動(dòng)緊跟音樂的節(jié)拍產(chǎn)生共鳴。但往往很多學(xué)校不能夠達(dá)到這種學(xué)習(xí)音樂的和諧氛圍，比如音樂教室空間小，環(huán)境不整潔，沒有濃烈的音樂氛圍。在硬件設(shè)施上，音樂教學(xué)的配套設(shè)施不完善，很多學(xué)校在硬件設(shè)施上的缺乏，師資力量薄弱，都會(huì)影響到小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)。

二、提升小學(xué)生對(duì)音樂的興趣

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)對(duì)音樂的興趣

音樂的表現(xiàn)形式是很多樣的，比如音樂風(fēng)格有古典音樂、爵士音樂、搖滾音樂等等。演奏樂器也有很多種，民族的、現(xiàn)代的，有適合古典音樂的古箏，有適合搖滾音樂的吉他等等。音樂教師不能僅依靠教材為主，也可以利用學(xué)生的愛好開展教學(xué)，用學(xué)生喜歡的方式教學(xué)不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的興趣，更是可以有效地促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)展。

王洛賓的《半個(gè)月亮爬上來》這首歌里，吸收了歐洲抒情歌曲的風(fēng)格，又浸透了西班牙式的浪漫風(fēng)情，一首南疆維吾爾族的民歌唱成了青海民歌，這就是音樂共性。那么合唱《半個(gè)月亮爬上來》的時(shí)候，音樂教師是不是可以創(chuàng)新，讓原本慢節(jié)奏的歌曲唱成快節(jié)奏，把民歌改唱成搖滾或者是爵士，這些創(chuàng)新不僅是考驗(yàn)教師的專業(yè)水平，更是可以讓學(xué)生感受到音樂的魅力和多變性。

音樂是情感的表達(dá)方法之一，音樂教師也可以通過情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式引領(lǐng)學(xué)生感受音樂課程。比如，教師在教學(xué)《聽媽媽講那過去的事情》這首歌曲時(shí)，通過情境教學(xué)，結(jié)合多媒體，讓學(xué)生“看到”谷堆，“吃到”野菜，“穿上”破爛的單衣服。這樣不是更讓學(xué)生感受歌曲的意義嗎？教學(xué)模式很多樣，只要教師用心感受學(xué)生的需求，就可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。

2.增加音樂器材，激發(fā)對(duì)音樂的興趣

全世界的樂器加起來一共有4500多種，有常見的，我們知道的，還有些我們聽也沒聽過，但是可以肯定的是，一定有一款是學(xué)生喜歡的。因?yàn)閷W(xué)校資源有限，學(xué)生這么多，我們沒辦法滿足每一位學(xué)生的要求，但是教師可以通過了解學(xué)生的需求，綜合出絕大多數(shù)學(xué)生喜愛的樂器。小學(xué)生選擇自己喜歡的樂器學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)習(xí)的興趣，又能促進(jìn)教師更全面的專業(yè)技能發(fā)展。

低年級(jí)的學(xué)生利用樂器演唱可能有些困難，但是高年級(jí)的小學(xué)生是可以利用樂器在合唱中體現(xiàn)自我的。

我們?cè)诤铣秷F(tuán)結(jié)就是力量》時(shí)，將伴奏播放的音樂改成自己演奏樂器，鋼琴、小提琴等樂器運(yùn)用其中。這樣可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，還可以激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣，讓學(xué)生更多才多藝，全面發(fā)展。

三、音樂合唱教學(xué)的實(shí)施

合唱一定要體現(xiàn)聲線的美感，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一協(xié)調(diào)性。首先培養(yǎng)學(xué)生的和聲就是非常重要的。音樂教師一定要在學(xué)生低年級(jí)的時(shí)候就開始向?qū)W生灌輸和聲的概念，對(duì)和聲產(chǎn)生立體概念，教師如果只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的合唱教學(xué)，便是錯(cuò)過了打好基礎(chǔ)的最佳時(shí)期。加強(qiáng)和聲的訓(xùn)練，目的就是讓學(xué)生在合唱時(shí)聽覺上更享受。

語文、數(shù)學(xué)、英語等都要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，音樂也是可以這樣做。比如在音樂課快結(jié)束的前幾分鐘，音樂教師可以帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課即將學(xué)習(xí)的課程。學(xué)生可以通過課余時(shí)間熟悉旋律，利用自己擅長(zhǎng)的樂器練習(xí)演奏。既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，又能夠?yàn)殚_展教學(xué)時(shí)提高效率。

每一門課程都可以開展小組學(xué)習(xí)模式，教師在安排了學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，通過小組合作練習(xí)，學(xué)生間可以互相學(xué)習(xí)和幫助。利用現(xiàn)代化軟件進(jìn)行錄音，將小組合唱的歌曲錄制下來，再通過教師的教學(xué)和調(diào)整，讓學(xué)生在合唱時(shí)更能夠找到合唱的樂趣。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校也要為我們小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“聲樂律動(dòng)，心隨我動(dòng)”的學(xué)習(xí)氛圍。教師更要具備合唱教學(xué)技能，為每一節(jié)合唱課程精心設(shè)置合唱的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力和合作意識(shí)，從而到達(dá)提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

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