淺論如何提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平

王利莎

摘 要：教育是培養(yǎng)人才的途徑，是提升國(guó)民整體素質(zhì)的要求。在農(nóng)村進(jìn)行小學(xué)教育關(guān)乎國(guó)家的教育和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，在農(nóng)村進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)英語(yǔ)；現(xiàn)狀；措施

小學(xué)教育直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)水平。可以說(shuō)，小學(xué)是九年義務(wù)教育的起跑線，良好的開(kāi)端能為學(xué)生日后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平勢(shì)在必行。英語(yǔ)作為小學(xué)教育的重要組成部分，貫穿著整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，更需要教師在教學(xué)上下工夫。隨著我國(guó)的發(fā)展，教育逐漸在全國(guó)普遍實(shí)施，農(nóng)村是我國(guó)糧食的主要來(lái)源，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)落后、交通不便、地區(qū)偏遠(yuǎn)等因素導(dǎo)致當(dāng)?shù)亟逃恢甭浜笥诔鞘小Ｌ岣咿r(nóng)村教育水平是我國(guó)教育的當(dāng)務(wù)之急，在農(nóng)村實(shí)行小學(xué)英語(yǔ)教育更為迫切。如何提高農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，需要我們好好思索和探討。

一、小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

1.師資匱乏

農(nóng)村的師資匱乏是導(dǎo)致農(nóng)村教育落后的主要原因。師資力量是學(xué)生接受教育的保障，是農(nóng)村學(xué)生受教育的主要途徑，甚至是唯一途徑。在城市教育中，師資力量龐大，很少出現(xiàn)找不到教師資源的問(wèn)題；而在農(nóng)村教育中，教師資源嚴(yán)重匱乏，供不應(yīng)求，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望不能得到滿足。在少數(shù)偏遠(yuǎn)的山區(qū)里，由于教師少，所以幾個(gè)班級(jí)或年級(jí)共用一位教師，一位教師負(fù)責(zé)好幾門(mén)學(xué)科的現(xiàn)象偶爾也會(huì)發(fā)生，這在無(wú)形中增添了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。教師的負(fù)擔(dān)重，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間不能合理分配，耽誤了教學(xué)進(jìn)程。在農(nóng)村教學(xué)中，大多數(shù)以女性教師為主，并且受婚姻等因素的影響，女性教師在農(nóng)村的教學(xué)經(jīng)歷往往較短，教師一旦因?yàn)橥庠谝蛩仉x職，加上農(nóng)村生活條件落后，引進(jìn)新教師需要較長(zhǎng)時(shí)間的等待，就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的空白期，在這段時(shí)間，學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)新知識(shí)，只能被動(dòng)地等待新教師的到來(lái)。

2.硬件設(shè)施不普遍

當(dāng)今時(shí)代的科技已經(jīng)取得了日新月異的進(jìn)步，然后農(nóng)村的交通落后、經(jīng)濟(jì)水平低，導(dǎo)致高新科技無(wú)法在農(nóng)村得到普遍實(shí)施。眾所周知，在城市中，很多教學(xué)方法都要緊密聯(lián)系高新科技，比如多媒體、電腦等。雖然在教室中已配備了教師專(zhuān)用電腦，教師可以通過(guò)電腦對(duì)學(xué)生布置作業(yè)，但是部分家庭中仍然缺少電腦，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.缺少家庭監(jiān)督，生活負(fù)擔(dān)重

農(nóng)村的學(xué)生大多數(shù)為留守兒童，由于生活條件落后，農(nóng)村的父母為了養(yǎng)家糊口，在學(xué)生們很小的時(shí)候就需要外出找工作以維持生計(jì)。家長(zhǎng)不在身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候缺少監(jiān)督，完全靠自己的自控力。學(xué)生在學(xué)習(xí)上出了問(wèn)題，教師很難找到家長(zhǎng)溝通，問(wèn)題難以得到解決。并且，農(nóng)村的學(xué)生很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)了獨(dú)立，有的學(xué)生家里上有老下有小，學(xué)生要代替父母承擔(dān)起照顧家庭的重任，很難有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

4.思想落后

由于農(nóng)村遠(yuǎn)離市郊，在思想上仍然相對(duì)落后、保守。很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)不但沒(méi)用，而且會(huì)造成家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的想法并不支持，勸說(shuō)學(xué)生早日學(xué)會(huì)獨(dú)立來(lái)分擔(dān)照顧家庭的重任，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是崇洋媚外的表現(xiàn)。學(xué)生很難有時(shí)間學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)受到阻礙。

二、提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的措施

1.加大師資培訓(xùn)力度

提高師資質(zhì)量是提高教學(xué)水平的有效途徑。農(nóng)村的師資力量偏低，尤其是在農(nóng)村，學(xué)生對(duì)“英語(yǔ)”一詞還比較陌生，因此，教師只有在教學(xué)時(shí)言簡(jiǎn)意賅、一針見(jiàn)血，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)才能易于接受。因此，要加大師資的培訓(xùn)力度，使教師能學(xué)習(xí)更多的教學(xué)要領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷深化自己的教學(xué)水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供有力保障。

2.改善教學(xué)模式

受硬件設(shè)施的制約，農(nóng)村的教育模式普遍單一。硬件設(shè)施的建設(shè)需要經(jīng)濟(jì)能力的提高，投資硬件設(shè)施需要政府的支持和長(zhǎng)期的建設(shè)，因此，從短期來(lái)看，提高教學(xué)水平，首先要改善單一的教學(xué)模式。小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，教師應(yīng)該優(yōu)化課堂模式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。雖然教學(xué)工具匱乏，但教師利用一支粉筆、一本書(shū)就可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。教師可以用做游戲、詞語(yǔ)接龍等方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)體會(huì)到快樂(lè)，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.做學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的支持者

學(xué)生的父母工作在外，教師就要充當(dāng)起“父母”的角色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)到關(guān)愛(ài)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供支持。教師要對(duì)學(xué)生給予更多關(guān)懷，盡可能多關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的生活狀況和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)癥下藥。教師的關(guān)懷是農(nóng)村學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，學(xué)生們能夠在關(guān)心中逐漸成長(zhǎng)，心態(tài)便會(huì)平和，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高，久而久之還能促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

在教育中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)科一視同仁。英語(yǔ)本身已是一門(mén)需要長(zhǎng)期鉆研的學(xué)問(wèn)，小學(xué)英語(yǔ)更要在學(xué)生們成長(zhǎng)時(shí)期有個(gè)良好的開(kāi)端。提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平仍然有很多地方不夠完善，因此，我們要不斷對(duì)其進(jìn)行探討，讓農(nóng)村的學(xué)生也能享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

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