如何提高高中地理課堂教學(xué)效率

唐映照

高中地理教學(xué)中，無論是新授課，還是試卷講評(píng)題，在這些過程中，如何提高課堂效率是每位老師最關(guān)注的問題。面對(duì)不同的授課內(nèi)容和習(xí)題，同時(shí)面對(duì)不同的學(xué)生，怎樣用一種合適的方法在一定的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)們接受最多的知識(shí)，這才是高中地理教學(xué)中提高課堂效率的最終目標(biāo)。但是，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，該采取什么方法和技巧，在教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問題，這是我們現(xiàn)在應(yīng)該思考的一個(gè)問題。下面根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)剬?duì)此的看法。

一、要對(duì)教材的內(nèi)容融會(huì)貫通。

1. 教材是地理知識(shí)點(diǎn)的總的體現(xiàn)，靈活使用教材是提高高中地理課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。這包括在教學(xué)中合理調(diào)整教材內(nèi)容順序和對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)增刪兩個(gè)方面。根據(jù)循序漸進(jìn)的規(guī)律，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因?yàn)楝F(xiàn)在的教材內(nèi)容安排有的地方不適合我們合理的安排教學(xué)進(jìn)度，也不利于同學(xué)們對(duì)內(nèi)容的接受。如果進(jìn)行合適的調(diào)整，再進(jìn)行循序善誘的講解，會(huì)起到意想不到的效果。例如在“地球的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)中，在講地球自轉(zhuǎn)時(shí)，就應(yīng)該先講自轉(zhuǎn)的特征和意義，再講公轉(zhuǎn)的特征和意義，這樣就顯的更有條理，同學(xué)們也更容易接受。

2. 要本著提高學(xué)生成績和提高學(xué)生素質(zhì)的原則，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驮鲅a(bǔ)。在教材中不是所有的知識(shí)都適合同學(xué)們學(xué)習(xí)，在平時(shí)的教學(xué)過程中，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心挑選，找出對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)有用的知識(shí)和例子，那些不易理解，而且對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)沒有多大幫助的知識(shí)可以不講；同時(shí)，僅靠課本知識(shí)來應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的高考，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充就尤為重要，特別是在提倡素質(zhì)教育的今天，高考中涉及到的知識(shí)無不與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系，因此教師要在平時(shí)注意多搜集這方面的知識(shí)，在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充。

3. 對(duì)待教材中的圖片要格外重視。特別在新課標(biāo)教材中，文字越來越少，而圖片越來越多，圖片中所含的知識(shí)也越來越重要，甚至超過文字的地位，所以要對(duì)課本上的圖片內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，找出深層次的規(guī)律和知識(shí)，只有這樣，才能把教材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。

二、要在講授方法和技巧上狠下功夫。

1. 講授枯燥的難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，可以把不容易理解的知識(shí)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生活中的例子。課本上的知識(shí)都是理論性狠強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生去學(xué)這些內(nèi)容，肯定是很難的，但是能把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成同學(xué)們常見的生活例子，再略加講解，就會(huì)起到很好的效果。例如在講“熱力環(huán)流”時(shí)，單純的講課本上的圖片和知識(shí)，學(xué)生們是很難聽懂的，我再講這個(gè)內(nèi)容時(shí)，就是在講臺(tái)上點(diǎn)燃了一張非常薄的紙，灰燼就上升到空中，然后飄落在講臺(tái)的周圍，從這個(gè)例子切入，再講熱力環(huán)流就容易的多。

2. 在講一些對(duì)比性很強(qiáng)，而且容易混淆的內(nèi)容時(shí)，可以列出表格進(jìn)行比較。由于課本上的很多知識(shí)是用文字來表述的，那些容易混淆的內(nèi)容就不容易掌握，如果用表格把它們一一歸類，在進(jìn)行深入的比較和區(qū)別，就可以加深同學(xué)們對(duì)這個(gè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。例如在“常見的天氣系統(tǒng)”這一節(jié)中，冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒的比較，就可以用一個(gè)表格把這三種天氣系統(tǒng)放進(jìn)去來進(jìn)行，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)行分類比較，這樣就會(huì)有很好的效果。

3. 在講章節(jié)難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí)，可以把這些知識(shí)放在題目當(dāng)中進(jìn)行講解。如果只講知識(shí)，死扣知識(shí)，讓同學(xué)們?nèi)ビ?，他們是感覺不到這個(gè)知識(shí)的重要性的，而且也不容易理解，但是如果把這個(gè)知識(shí)放到題目當(dāng)中，讓同學(xué)們?nèi)プ觯蠋熢偃ブv評(píng)，那么同學(xué)們就知道這個(gè)知識(shí)是怎樣用的，該怎么理解它。例如在講“時(shí)間計(jì)算”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，老師就可以在講完知識(shí)后找一些典型的例題，讓一些同學(xué)去做，再叫其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，最后達(dá)到掌握這個(gè)知識(shí)的目的。

4. 在評(píng)講題目時(shí)，要盡可能多的叫同學(xué)發(fā)表自己的見解。因?yàn)槔蠋熢谥v臺(tái)一直講，同學(xué)們聽，這種模式的結(jié)果是老師感覺良好，同學(xué)們是否聽懂，老師并不知道，但如果讓同學(xué)自己先發(fā)表自己的見解，那同學(xué)們的掌握情況，老師就可以有所了解，進(jìn)而在講解時(shí)有的放矢，的心應(yīng)手。endprint