李婭婭
摘要:素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)就是創(chuàng)造性學(xué)生的培養(yǎng),學(xué)生創(chuàng)新的支點(diǎn)在于真正確立學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。創(chuàng)新教育已經(jīng)成為科技興國和素質(zhì)教育的主旋律,課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。新課標(biāo)是機(jī)遇,更是挑戰(zhàn)。怎樣在英語教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)、提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,是新時(shí)期素質(zhì)教育面臨的首要問題。鑒于此,筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了本文。
關(guān)鍵詞:教學(xué)目標(biāo);因材施教;培養(yǎng)興趣
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,素質(zhì)教育觀念下的英語教學(xué)應(yīng)該是一種全面發(fā)展的教育。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育政策的變化,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代的教學(xué)發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo),其中,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)重要要求,特別是在中學(xué)英語教學(xué)中,要求教師要一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新。就如何在中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行深入探討。
一、對新課改的認(rèn)識(shí)
(一)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力
在我國,教育已經(jīng)有很長的歷史,不僅如此,我國對教育事業(yè)也是十分的重視,但是,現(xiàn)代社會(huì)對于人才的要求已經(jīng)不再是單單對課本知識(shí)的掌握。在傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中,教育是單向的,往往就只是老師教,學(xué)生學(xué),學(xué)生沒有一點(diǎn)的自主能力。但是這種單一的教育模式對學(xué)生的成長是缺乏意義的。我們的教育不僅僅就只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí),更主要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí),學(xué)會(huì)如何在未來的生活中用這些知識(shí)去做我們想做的事情。近兩年來,我國開展了英語新課改活動(dòng),試圖對英語傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)方式進(jìn)行改革,我認(rèn)為,一種語言的學(xué)習(xí)最主要的是要去運(yùn)用它,學(xué)的再好不會(huì)運(yùn)用也就只是紙上談兵,沒有任何用處。而英語新課改最主要的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生對英語的靈活運(yùn)用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,改變以往教育以老師講授為主的模式,變成以學(xué)生為主,讓學(xué)生成為教育的主人。
(二)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣才是學(xué)習(xí)的最好老師。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是枯燥無味的,并且不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,教師就只是一味的按照書本上的知識(shí)進(jìn)行傳授,學(xué)生也只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語,沒有任何參與感。這種學(xué)習(xí)過程比較無聊,讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的激情。因而,新課改環(huán)境下對教師的教學(xué)模式提出了進(jìn)一步的要求,教師在備課過程中要注意到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。新課改的教育模式要改變的不僅僅是對學(xué)生的要求,而更多的是對于教師備課和教學(xué)提出了具體的要求。我國進(jìn)行英語課改的最主要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主性,在學(xué)習(xí)英語中感受到快樂,在快樂中學(xué)習(xí)英語,一個(gè)人只有在其學(xué)習(xí)東西的過程中感受到快樂,對所學(xué)東西有了興趣,才會(huì)自主的去學(xué)習(xí),并且有極大的動(dòng)力。
(三)提高創(chuàng)新能力
在以往的英語學(xué)習(xí)過程中,英語的教學(xué)是非??菰餆o味的,學(xué)生在整個(gè)過程中沒有任何的參與感,就只是老師在講臺(tái)上自顧自的講,而學(xué)生全程沒有任何參與,這種教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何的激勵(lì)作用,反而會(huì)使學(xué)生討厭學(xué)習(xí)英語。新課改英語教育模式要求老師注重學(xué)生在整個(gè)課程中的參與度,改變以往只由老師講的模式,讓學(xué)生在英語課堂上感受到自身的參與,提高創(chuàng)新能力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣,讓學(xué)生由老師逼著學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐鲃?dòng)學(xué)習(xí)英語。因此我們要明確,新課改英語不只是改變學(xué)生上課學(xué)習(xí)的狀態(tài),更要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、新課改環(huán)境下中學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究
(一)更新教學(xué)理念,明確教學(xué)目標(biāo)
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最主要的方式。學(xué)校教學(xué)是一個(gè)人獲取新知識(shí)最主要也是最直接的方式,因此,課堂教學(xué)是什么樣的模式直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)量。在枯燥乏味的課堂教學(xué)中,再優(yōu)秀再好學(xué)的學(xué)生也不會(huì)喜歡學(xué)習(xí),相反在充滿樂趣的課堂教學(xué)中,再不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)因從中能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣而愛上學(xué)習(xí)。為此我們可知課堂的教學(xué)模式是非常重要的,新課改英語要求老師要主要對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,多設(shè)計(jì)一些有關(guān)于學(xué)習(xí)英語的小游戲,提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,例如,設(shè)計(jì)一個(gè)“你說我猜”的游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)單詞。并且也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于英語的小游戲,這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,提高學(xué)生的創(chuàng)新性,實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化。
(二)優(yōu)化教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)因材施教
在英語新課改如火如荼的進(jìn)行當(dāng)中,我們要始終明白一點(diǎn),那就是新課改英語教學(xué)模式與傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式的根本區(qū)別點(diǎn)是什么,然后在再傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,對于傳統(tǒng)教學(xué)模式,我們不能只是一味的否定它,認(rèn)為它沒有任何可取之處,要懂得取其精華去其糟粕。然后有選擇性的創(chuàng)新,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑,在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體,增加學(xué)生的參與度,提高學(xué)生的綜合性發(fā)展。我們要知道所有的教學(xué)方法都是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語,更好的運(yùn)用英語為目標(biāo)的,這就要求老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn),從而進(jìn)行更加具有針對性的教學(xué)。讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺,改善英語課堂教育的質(zhì)量。
(三)多樣教學(xué)方法,注重能力培養(yǎng)
從近年來實(shí)際英語教學(xué)反饋結(jié)果上來看,有些中學(xué)將不同小組的學(xué)生合并為一個(gè)小組的同時(shí),通過組員之間相互英文提問的方式進(jìn)行口語鍛煉。該教學(xué)方法能夠在提高學(xué)員學(xué)習(xí)英語積極性的方面能夠作出較大的促進(jìn)作用。不僅如此,通過先進(jìn)的多媒體技術(shù)將生活實(shí)際情景展示在課堂教學(xué)中,能夠讓學(xué)生將課本中的英語口語帶入到實(shí)際生活中去。除了課堂上的認(rèn)知與實(shí)踐外,課外的探索求知也是新課改理念下高中英語教學(xué)的重點(diǎn)。因此,在英語教學(xué)過程中,課后作業(yè)的布置也是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),本文認(rèn)為,英語教師在布置英語作業(yè)過程中,應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的作業(yè)形式,通過自主探究,循序漸進(jìn)逐漸掌握英語學(xué)習(xí)中的樂趣。
從在中學(xué)英語課堂上培養(yǎng)、提升學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)際情況來看,相關(guān)的教學(xué)模式要積極轉(zhuǎn)變,教學(xué)理念要積極創(chuàng)新,課本中的創(chuàng)新素材教師們要多鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)探索。這些措施的實(shí)施,都將有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和提升和多樣化教學(xué)情景的創(chuàng)造。
參考文獻(xiàn):
[1]廖兆慧.中學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)[D].華中師范大學(xué),2016
[2]褚軍平.中學(xué)英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)組織研究[D].天津師范大學(xué),2015endprint