特色發(fā)展成就教師多元化轉(zhuǎn)型

李東文

摘 要：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師角色轉(zhuǎn)型是當(dāng)代教育改革與發(fā)展的重中之重，通渭一中在特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中始終堅(jiān)持“教師本位”這一核心要素，把教師的成長(zhǎng)和多元轉(zhuǎn)型作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，從而全面促進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的真正貫徹落實(shí)，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特色發(fā)展；教師；多元化轉(zhuǎn)型

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。校本課程開(kāi)發(fā)是屬于“教師本位”的課程開(kāi)發(fā)，是學(xué)校為了達(dá)到教育目的或解決學(xué)校的教育問(wèn)題，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可以利用和開(kāi)發(fā)的資源，由學(xué)校教育人員與校外團(tuán)體或個(gè)人合作開(kāi)展的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。校本課程開(kāi)發(fā)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條重要途徑，因?yàn)樾１菊n程開(kāi)發(fā)不僅對(duì)教師提出了新的要求，還為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了可能性。本文就以通渭一中特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和取得的成果為依據(jù)，探究教師多元化轉(zhuǎn)型的實(shí)證案例。

一、教師成為課程的開(kāi)拓者

教師不僅僅是教書(shū)匠，教師從課程及教材的實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開(kāi)發(fā)者和拓展者。這是通渭一中特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)帶來(lái)的重大變革，也是學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。

本校將“特色活動(dòng)課程”建設(shè)作為多元化校本課程開(kāi)發(fā)的核心要素，根據(jù)多元智能理論中的八項(xiàng)智能確立了“科普教育、綜合實(shí)踐、人文教育、體藝素養(yǎng)”為網(wǎng)絡(luò)的四大課程領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)出了16門(mén)“特色活動(dòng)課程”（如下表）。

以上16門(mén)特色活動(dòng)課程覆蓋了所有高中學(xué)科，每一位教師都選擇和參與特色課程的開(kāi)發(fā)、構(gòu)建與實(shí)施，促進(jìn)教師走出教室，走出書(shū)本，走出練習(xí)冊(cè)，走進(jìn)多元化校本教材的編寫(xiě)、整合、拓展，真正理解課程基于學(xué)生發(fā)展的重要性和補(bǔ)充性，建立符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)教育的多層次、多元化要求，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的特色課程，從而實(shí)現(xiàn)由課程及教材的實(shí)施者向課程的開(kāi)發(fā)者和拓展者轉(zhuǎn)型。

二、教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

“教師不是權(quán)威”。這是通渭一中多元化校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施中教師最為真切的體會(huì)和感悟。教師只有走下“權(quán)威”的神壇，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，才是教師最為確切的定位。

首先、學(xué)校以項(xiàng)目研究為載體，全方位構(gòu)建教師與學(xué)生的合作研究平臺(tái)。其一、青樹(shù)圖書(shū)館小項(xiàng)目。比如周全新老師主持的《太陽(yáng)能照明燈的制作》項(xiàng)目，學(xué)生動(dòng)手制作太陽(yáng)能照明燈200套；其二、省市級(jí)教育科研課題。比如田國(guó)富老師主持的省重點(diǎn)課題《學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析運(yùn)用與課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐研究》；其三、校本教研課題。比如由歷史組負(fù)責(zé)的《通渭民俗》項(xiàng)目等等。

其次、綜合性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科技活動(dòng)常態(tài)化，教師全員參與學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者。其一、學(xué)校將綜合實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)公益作為特色課程，有具體的特色社團(tuán)和實(shí)施單位；其二、學(xué)校成立有科技協(xié)會(huì)，科技活動(dòng)經(jīng)常化、系統(tǒng)化。教師經(jīng)常與自己輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行研討、制作，和學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)地考察、采訪(fǎng)，完全成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友。近三年，上報(bào)科技創(chuàng)新大賽師生參賽作品65件，其中獲省、市、縣等次獎(jiǎng)39項(xiàng)。2013年學(xué)校被確定為“甘肅省科普教育基地”。

三、教師成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的引領(lǐng)者

“全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)”是本校特色發(fā)展的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。其一、特色社團(tuán)組建。本校已成立特色社團(tuán)22個(gè)，全校學(xué)生參加特色社團(tuán)的總參與率達(dá)94.6%。學(xué)生根據(jù)自己特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，自主選擇參與研修特色課程，參加特色社團(tuán)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并完成規(guī)定的學(xué)時(shí)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容；其二、集中展示平臺(tái)。利用各社團(tuán)活動(dòng)，特色活動(dòng)，集中展示活動(dòng)和示范性基地建設(shè)，為學(xué)生提供多樣化展示平臺(tái)，讓學(xué)生能夠張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的能力。比如學(xué)校每年舉辦一次“體育藝術(shù)節(jié)”，給學(xué)生提供培養(yǎng)興趣愛(ài)好和彰顯個(gè)性才能的機(jī)會(huì)，提升廣大師生的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

“專(zhuān)業(yè)發(fā)展，一專(zhuān)多能”是本校特色發(fā)展的教師培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的特色就是學(xué)校的個(gè)性，學(xué)校特色的構(gòu)建，是學(xué)校自身發(fā)展的歷史沉淀，究其實(shí)質(zhì)，就是教師隊(duì)伍的人文內(nèi)涵與精神傳承。如今，學(xué)校每一位教師都能兼職一項(xiàng)或多項(xiàng)特色課程教學(xué)，不但成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的引領(lǐng)者，而且挖掘了教師的多元潛能，促進(jìn)了教師的多元發(fā)展。

四、教師成為學(xué)生人生價(jià)值構(gòu)建的促進(jìn)者

既教書(shū)又育人——這在通渭一中人看來(lái)，絕不是一句口號(hào)，而是行動(dòng)的指南。本校確立以“立人”為根本的特色發(fā)展，著力打造良好的育人環(huán)境，讓教師真正成為學(xué)生人生價(jià)值構(gòu)建的促進(jìn)者。其一、強(qiáng)化課程三維目標(biāo)的構(gòu)建，凸顯“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；其二、開(kāi)創(chuàng)多樣化評(píng)價(jià)方式。學(xué)校倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生人格與個(gè)性的尊重，提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，杜絕帶有歧視性、批判性、侮辱性的評(píng)價(jià)；其三、既關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)，也關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。學(xué)校利用心理健康教育，心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)，女生青春期教育，校外寄宿生安全教育，高一新生人際關(guān)系等特色活動(dòng)，確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，幸福快樂(lè)學(xué)習(xí)生活。

總之，新課程新理念所期待的教師角色不是單一的，而是多元的整合。多年來(lái)，通渭一中按照素質(zhì)教育的要求，把教師多元化轉(zhuǎn)型作為建設(shè)特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校，探索特色發(fā)展的重要內(nèi)容，全方位促進(jìn)教師在課程及教法、教學(xué)及評(píng)價(jià)、學(xué)生個(gè)性及特長(zhǎng)、學(xué)生人生價(jià)值觀等方面的轉(zhuǎn)型發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)模式，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，使學(xué)校發(fā)展成為一所極具特色的知名學(xué)校。endprint