淺談高考政治材料分析題解題技巧

雷繼鳴

摘 要：縱觀歷年高考文綜政治材料分析題，所占的比重都超過了50%，分值大，能力要求高，一直是高考政治試卷的“壓軸題”。它的設(shè)問五花八門，材料多種多樣，呈現(xiàn)方式靈活，內(nèi)涵豐富，時(shí)代感強(qiáng)，信息量大；而且視覺新穎，設(shè)問巧妙，指向明確，要求具體，學(xué)生大多有畏難情緒，得分率普遍偏低，多年來，始終是困擾學(xué)生政治考試成績的難點(diǎn)之所在。

關(guān)鍵詞：高中政治；高考；解題技巧

那么，學(xué)生應(yīng)如何突破這一難點(diǎn)呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，學(xué)生要突破這一難點(diǎn)，需要深入研究高考試題，準(zhǔn)確把握試題命制的思路、趨勢和特點(diǎn)，積極探索解題的方法、技巧與規(guī)律，只有這樣，才能全面提高答題的規(guī)范性、科學(xué)性和實(shí)效性。因此，學(xué)生在解答政治材料分析題時(shí)要緊緊抓住試題從以下方面著手進(jìn)行：

一、明確試題所屬知識板塊

解答不同知識板塊的試題，對思維能力和語言表述的要求有所不同。審清試題所屬知識板塊，才能確定思考問題的方法和組織答案所要運(yùn)用的知識板塊語言。有的設(shè)問直截了當(dāng)?shù)刂该髁嗽囶}所屬知識板塊，比如從辯證唯物論的知識回答，從公民與國家關(guān)系的角度分析……有的則需要根據(jù)設(shè)問中的關(guān)鍵詞及其背景材料作出判斷。一般說來，審清試題所屬知識板塊難度不大，只要我們從宏觀上閱讀整個(gè)試題，是不難作出正確判斷的?？v觀2016年高考文科綜合思想政治科試卷，2016年命題堅(jiān)持能力立意的取向，注重發(fā)掘時(shí)代主題，精選題材，構(gòu)建問題情境，強(qiáng)化了對學(xué)科基本能力的考查。文科綜合全國Ⅱ卷第39題的精準(zhǔn)扶貧題材，文科綜合全國Ⅲ卷第38題的“互聯(lián)網(wǎng)+”題材，全國Ⅳ卷思想政治科第2題的移動(dòng)支付題材，第16題的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念題材等，均緊貼國家當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)生活等領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。素材的選取豐富多彩，不拘一格。一方面體現(xiàn)政治學(xué)科的時(shí)政性和國際視野，另一方面貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，從熟悉的漢堡、飲料、社區(qū)自治到黃繼光、董存瑞等英雄人物，都是學(xué)生耳熟能詳?shù)氖煜っ婵?。形式多樣，有文字、圖表、漫畫等，使得整個(gè)試卷嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑。

二、捕捉有效信息，舍棄無效信息，挖掘隱性信息

全面解讀材料，準(zhǔn)確獲取信息，是解好題的基礎(chǔ)和前提。而學(xué)生所要審讀的材料，作為現(xiàn)象的東西，它是以當(dāng)年的重大社會(huì)熱點(diǎn)和人們關(guān)心、關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題為背景，來精選材料，設(shè)置情境的；它往往是從宏觀著眼，微觀切入，材料精巧而深刻，提問明確而新奇。所以，學(xué)生在審讀材料時(shí)，必須開動(dòng)腦筋，要把分析與綜合的科學(xué)思維方法有機(jī)結(jié)合起來，經(jīng)過一番“去粗去精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的加工制作過程。

三、緊抓關(guān)鍵字、詞，分析圖表數(shù)據(jù)，把握內(nèi)在聯(lián)系

在平時(shí)作業(yè)和訓(xùn)練過程中，學(xué)生要注意針對各種不同類型材料的具體特點(diǎn)，采取合理的審讀對策，瞄準(zhǔn)解讀材料的切入點(diǎn)。比如，對文字型材料，要緊扣關(guān)鍵字、詞或者重點(diǎn)語句，因?yàn)檫@有助于學(xué)生快捷、準(zhǔn)確的理解題意；而圖表型材料，則要認(rèn)真審讀圖表，因?yàn)閳D表題所提供的圖表之間或圖表與文字材料之間往往不是孤立的，而是有一定的內(nèi)在聯(lián)系。要根據(jù)設(shè)問、結(jié)合各圖表材料，做到：一審標(biāo)題；二審內(nèi)容，對圖表逐項(xiàng)分析；三審附注；四審聯(lián)系，通過分析綜合、歸納比較，把握圖表之間或圖表與材料之間的內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系，并對材料所提供的數(shù)據(jù)，以及圖形變化趨勢的精準(zhǔn)分析中提取全面、準(zhǔn)確的信息，并弄清這種內(nèi)在聯(lián)系所蘊(yùn)含的道理，明確答題方向。綜觀近年高考政治圖表題，依據(jù)其聯(lián)系的性質(zhì)，大體能把圖表間的聯(lián)系分為四種情況：整體與部分的關(guān)系、對立統(tǒng)一的關(guān)系、前后相繼的關(guān)系、原因與結(jié)果的關(guān)系。這就要求學(xué)生要善于積極思考，比較分析，綜合歸納，才能真正弄清聯(lián)系，有效提取信息，提高學(xué)生獲取信息、整合處理信息能力。

四、審清設(shè)問要求，找準(zhǔn)問題類型，依據(jù)特點(diǎn)作答

高考政治材料分析題的設(shè)問雖然豐富多彩，令人眼花繚亂，但若稍加分析，就不難看出，它總是圍繞著“是什么”“為什么”和“怎么樣”三個(gè)問題而設(shè)置的。比如，“反映了——現(xiàn)象”“分析（或說明）——原因（理由、依據(jù)）”“分析——（社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)）意義或措施、建議”等等設(shè)問，仔細(xì)分析，即可將其準(zhǔn)確歸入上述三類問題，據(jù)此求解答案，即可化難為易。因?yàn)檫@三類問題的答題范式和具體要求，學(xué)生普遍比較熟悉，可以說是輕車熟路，得心應(yīng)手。例如，2016全國Ⅰ卷48題以唐朝名將高仙芝經(jīng)營西域?yàn)轭}眼、全國Ⅱ卷第41題以唐代玄奘及法顯的行蹤為材料，從一個(gè)側(cè)面考查學(xué)生對“一帶一路”歷史背景及當(dāng)下發(fā)展戰(zhàn)略的理解。全國Ⅲ卷第40題以明清社會(huì)救濟(jì)為題材，涉及當(dāng)前精準(zhǔn)扶貧這一現(xiàn)實(shí)問題。

五、揭示材料意蘊(yùn)，分析說明原因，尋找破解對策

材料分析題的設(shè)問角度靈活，問題多種多樣，所以，學(xué)生要具體問題具體分析，要區(qū)別對待，各有側(cè)重。比如：“表1和表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象”的設(shè)問就屬于“是什么”的問題，解答此類題目的關(guān)鍵是注意從現(xiàn)象入手，全面分析理解材料，深刻揭示材料的內(nèi)在本質(zhì)。比如，對于“結(jié)合上述材料，運(yùn)用認(rèn)識論原理，說明我國現(xiàn)階段加大中央財(cái)政支農(nóng)這一決策的合理性”這類“為什么”的問題，重在調(diào)用所學(xué)知識，結(jié)合材料情境，圍繞設(shè)問指向，尋找理論依據(jù)（或現(xiàn)實(shí)依據(jù)）。

綜上所述，學(xué)生只有結(jié)合自身實(shí)際在平時(shí)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，注意選取典型題例，進(jìn)行比較分析，準(zhǔn)確把握材料分析題試題命制的思路、趨勢和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去分析探討審題、答題的一系列思路、步驟、方法、技巧與規(guī)律，提高理論聯(lián)系實(shí)際能力和綜合分析能力，以收到“事半功倍”的良好學(xué)習(xí)效果。endprint