傳統(tǒng)文化結(jié)合第二課堂培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的對(duì)策研究

沙佳婷+王圓圓+孟欣

摘 要：本項(xiàng)目立足于將傳統(tǒng)文化與第二課堂相結(jié)合，通過(guò)各類活動(dòng)，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化搭建平臺(tái)。通過(guò)對(duì)當(dāng)前第二課堂缺少傳統(tǒng)文化導(dǎo)入的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從加強(qiáng)傳統(tǒng)文化第二課堂建設(shè)以及加強(qiáng)品牌活動(dòng)引導(dǎo)等方面進(jìn)行探討，進(jìn)一步提出通過(guò)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第二課堂建設(shè)以提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；第二課堂；大學(xué)生人文素養(yǎng)培育

傳統(tǒng)文化結(jié)合第二課堂對(duì)大學(xué)生人文素養(yǎng)培育，主要是通過(guò)傳統(tǒng)文化和豐富多彩的校園活動(dòng)結(jié)合而進(jìn)行的。作為第一課堂的延伸，第二課堂為大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的有利平臺(tái)，在無(wú)形的感染和熏陶中，潛移默化地將傳統(tǒng)文化的精髓融入到當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，在實(shí)踐中提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)及審美能力，將科學(xué)與人文協(xié)調(diào)統(tǒng)一，為學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、當(dāng)前第二課堂缺少傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)傳統(tǒng)文化第二課堂重要性認(rèn)識(shí)不足

目前各高校由于活動(dòng)類型較多，雖總體上提倡學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化第二課堂的活動(dòng)，但缺乏有力度的宣傳，具體、有效地引導(dǎo)。一些活動(dòng)，由于宣傳的廣度和深度不夠，宣傳受眾面較窄，導(dǎo)致活動(dòng)的反饋不佳。另外，由于缺乏有效的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化第二課堂能促進(jìn)自身人文素養(yǎng)提高的作用認(rèn)識(shí)不清，參與活動(dòng)目的性較強(qiáng)，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，存在著一定的盲目性。

（二）涉及傳統(tǒng)文化內(nèi)容的第二課堂較少

目前部分高校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為目的，針對(duì)傳統(tǒng)文化所開(kāi)展的課程以及活動(dòng)少之又少，所開(kāi)展的課程大多是與本專業(yè)相關(guān)或是專業(yè)技能較強(qiáng)的課程，與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程數(shù)量很少，與人文素養(yǎng)培育相關(guān)的課程大部分以思想政治教育為主要內(nèi)容，文化類課程所占比例小。除此以外，大部分第二課堂的活動(dòng)是娛樂(lè)和體育活動(dòng)，涉及傳統(tǒng)文化主題和內(nèi)容的活動(dòng)數(shù)量較少。

（三）傳統(tǒng)文化第二課堂缺少專業(yè)性指導(dǎo)

雖然部分高校已經(jīng)開(kāi)展了一些傳統(tǒng)文化的第二課堂活動(dòng)，由于師資力量不足，能為第二課堂所提供專業(yè)指導(dǎo)的老師較少。除此以外，由于缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生在有些活動(dòng)在內(nèi)容的選擇和細(xì)節(jié)方面考慮不周，導(dǎo)致當(dāng)前傳統(tǒng)文化第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量不高，活動(dòng)的效果與預(yù)期差距較大，從而影響活動(dòng)的參與度。

（四）傳統(tǒng)文化第二課堂實(shí)踐程度不高

傳統(tǒng)文化第二課堂不僅通過(guò)在校園中的講座或活動(dòng)使同學(xué)們學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，更要走出校園在實(shí)際的走訪或調(diào)查中不斷地提高自身的人文修養(yǎng)，了解傳統(tǒng)文化的魅力，在實(shí)踐中獲取知識(shí)。但大部分高校由于時(shí)間、資金、場(chǎng)地以及缺乏帶隊(duì)老師等因素，對(duì)于傳統(tǒng)文化中的民俗以及傳統(tǒng)手工制作等可以親自走訪和體驗(yàn)的部分，也只能通過(guò)理論的宣講來(lái)了解，能讓大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)文化的活動(dòng)組織得較少；體驗(yàn)少，體會(huì)就不深。

二、加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化第二課堂對(duì)提升大學(xué)生人文素養(yǎng)對(duì)策

（一）加強(qiáng)品牌活動(dòng)引導(dǎo)

1.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)。高?？梢猿浞掷玫诙n堂，定期舉辦傳統(tǒng)文化講壇，講授人可以請(qǐng)對(duì)此領(lǐng)域有研究心得的學(xué)者，通過(guò)聆聽(tīng)他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期學(xué)術(shù)研究所得出的深知灼見(jiàn)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，更好地體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，思考現(xiàn)實(shí)，在思考中得到思想的升華，為今后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

2.打造書(shū)香閱讀經(jīng)典日活動(dòng)和傳統(tǒng)文化紀(jì)念日活動(dòng)。中華民族千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育出了飽含豐富情懷和內(nèi)涵的文學(xué)作品，高?？梢酝ㄟ^(guò)讀書(shū)漂流的方式打造書(shū)香閱讀經(jīng)典日活動(dòng)和傳統(tǒng)文化紀(jì)念日活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化第二課堂與書(shū)香閱讀相結(jié)合，鼓勵(lì)大學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行文學(xué)欣賞，提高文學(xué)審美能力以及文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)閱讀古典名著更好地體會(huì)及內(nèi)化祖先所留下的精神，使民族精神、民族美德代代相傳；通過(guò)元宵節(jié)包元宵、猜燈謎等紀(jì)念傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，讓大學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，從而提高其人文素養(yǎng)。

3.成立有指導(dǎo)老師的傳統(tǒng)文化社團(tuán)。目前高校中，除學(xué)生會(huì)以外學(xué)生參與度最大的學(xué)生組織就是各類社團(tuán)，第二課堂與社團(tuán)相結(jié)合，有利于增加學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。高校組建傳統(tǒng)文化社團(tuán)，配備專業(yè)的指導(dǎo)老師，提高社團(tuán)活動(dòng)的趣味性和專業(yè)性，通過(guò)定期的社團(tuán)活動(dòng)的交流、分享以及學(xué)習(xí)，以社團(tuán)為單位外出走訪實(shí)踐，豐富社團(tuán)成員的課余生活，從而提高社員的整體人文素養(yǎng)。

（二）增加傳統(tǒng)文化第二課堂實(shí)踐地

高校增加傳統(tǒng)文化第二課堂實(shí)踐地，依托社會(huì)的力量，加強(qiáng)教育資源，為學(xué)生在校外建立起傳統(tǒng)文化第二課堂的實(shí)踐地，讓學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，參觀文化古跡和名人故里，親身體驗(yàn)身邊的歷史文化，真切感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的存在和價(jià)值，從中受到心靈的感觸和潛移默化的影響，在實(shí)踐中激發(fā)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化探求的內(nèi)在動(dòng)力，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，增強(qiáng)自身人文素養(yǎng)的提高。

（三）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化第二課堂建設(shè)

高校應(yīng)鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程，承擔(dān)指導(dǎo)傳統(tǒng)文化活動(dòng)的工作，擔(dān)任傳統(tǒng)文化相關(guān)社團(tuán)的指導(dǎo)老師。學(xué)校應(yīng)建立一支較為完善和專業(yè)的傳統(tǒng)文化指導(dǎo)教師隊(duì)伍。在人才培養(yǎng)方面，設(shè)置素質(zhì)拓展類學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生選修一些人文藝術(shù)類課程，積極參加人文類活動(dòng)。還要鼓勵(lì)學(xué)生組織開(kāi)展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)及賽事，通過(guò)課程和活動(dòng)的結(jié)合，學(xué)生耳濡目染，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，從而提高其人文素養(yǎng)。

中國(guó)傳統(tǒng)文化是經(jīng)過(guò)數(shù)千年沉淀存留下來(lái)的精華，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)第二課堂的各類活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化融入校園文化中，讓當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，以史鑒今，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高文化素養(yǎng)，豐富知識(shí)面，更好地協(xié)調(diào)人文與科學(xué)，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琛，任文青.高校弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（6）：120-121.

[2]薛曉華.高等教育中的潛在課程[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2005：85-86.

[3]李璐.基于第二課堂的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究[D].西安建筑科技學(xué)，2015.endprint