數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的現(xiàn)狀與方法

胡艷芳

摘 要：數(shù)碼鋼琴集體課是一種新型的教學(xué)模式，本文詳細(xì)分析了數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，并從教學(xué)理論和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了具體驗證，尤其是在教學(xué)實踐的環(huán)節(jié)，以創(chuàng)新性的思維創(chuàng)建了科學(xué)的教學(xué)理念和數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的新思路。希望本文的相關(guān)研究能夠滿足當(dāng)前教學(xué)改革的基本目標(biāo)，適應(yīng)高校擴(kuò)張的內(nèi)在需求，以提升教學(xué)質(zhì)量，從而快速培養(yǎng)出學(xué)生對鍵盤綜合能力的掌握，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型鋼琴音樂教育人才。

關(guān)鍵詞：音樂教育；數(shù)碼鋼琴；集體課教學(xué)

鋼琴教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部門，也是音樂教學(xué)活動的基本學(xué)科之一，是高等職業(yè)教育的必要環(huán)節(jié)和學(xué)生增強(qiáng)自身修養(yǎng)的關(guān)鍵。隨著教育改革和基礎(chǔ)教育課程的深入，音樂教學(xué)理念發(fā)生了巨大的變化，音樂教學(xué)的目標(biāo)也從原有的音樂技能和知識傳播，開始向綜合能力提升以及增強(qiáng)學(xué)生音樂審美能力以提升綜合素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上，數(shù)碼鋼琴集體課應(yīng)運而生，并逐漸成為了廣大音樂教育實踐者關(guān)注的重點。在教學(xué)實踐活動中，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合也成為了課程教育的重要方向，為教學(xué)理念轉(zhuǎn)變和教學(xué)內(nèi)容更新等提供了新的契機(jī)。

一、數(shù)碼鋼琴簡述

數(shù)碼鋼琴是信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，以數(shù)字音頻采集和處理技術(shù)為核心，也被稱為電鋼琴。數(shù)碼鋼琴需要將立體聲數(shù)字信號采集，從而借助現(xiàn)代化的科技對傳統(tǒng)的鋼琴音色進(jìn)行分類和采樣，從而在電腦芯片中進(jìn)行存儲和分析。

數(shù)碼鋼琴和電子琴有很大的不同。首先，電子琴本身并沒有鋼琴的力度感，不論是采用怎樣的彈奏方式，并不能出現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱分別。但是采用MF調(diào)制模式的電子鋼琴，基本上解決了力度感不足的問題，出現(xiàn)了聲音的強(qiáng)弱感，但是相比機(jī)械琴仍存在聲音豐富度不足的缺點。對于機(jī)械琴而言，聲音可以從50分貝到100分貝，但是電子鋼琴的聲壓差只有30分貝。借助數(shù)字化技術(shù)的數(shù)碼鋼琴輕音和重音分別為30和100分貝，聲壓差達(dá)到了70分貝，甚至超過了傳統(tǒng)的機(jī)械琴。在音域范圍內(nèi)均勻性更高，能夠?qū)⒉煌潭鹊膹?qiáng)弱音表現(xiàn)出來，能夠表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的變化和情緒的跌宕起伏。

二、數(shù)碼鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，在鋼琴集體課的教學(xué)模式方面，仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鋼琴教學(xué)理念并沒有出現(xiàn)本質(zhì)的改變。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍然是個別教師針對個別學(xué)生進(jìn)行單一的指導(dǎo)，這種傳統(tǒng)的被動式教學(xué)模式，不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的改善，并且容易受多種外界因素的影響和制約。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，沒有具體劃分學(xué)生的能力，所有的學(xué)生都一味地彈曲子，單一性嚴(yán)重。在學(xué)生綜合應(yīng)用鍵盤能力的培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)教學(xué)模式的重視程度不足，教學(xué)活動與實踐嚴(yán)重脫軌，這也是當(dāng)前數(shù)碼鋼琴教學(xué)活動中最主要的問題之一。

當(dāng)下在課程改革的內(nèi)容方面，主要存在以下兩種基本類型：第一種是缺乏任何基本教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)，機(jī)械性地取消了鋼琴小課教學(xué)模式，粗暴實施集體課的方式；第二種是專業(yè)音樂學(xué)院或者海外音樂學(xué)院的高學(xué)歷人才不斷走向領(lǐng)導(dǎo)崗位，優(yōu)秀的師資力量沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，高等職業(yè)院校成立了音樂表演專業(yè)。當(dāng)前，大部分高等職業(yè)院校對于數(shù)碼鋼琴的使用，只停留在鍵盤的熟練掌握方面。對于產(chǎn)品功能的認(rèn)知能力不足，這也是大部分畢業(yè)生走向工作崗位后不能準(zhǔn)確區(qū)別傳統(tǒng)鋼琴和數(shù)碼鋼琴之間的重要原因。

在數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)活動的管理方面，主要存在以下兩個問題：第一，權(quán)益問題。在數(shù)碼鋼琴集體課改革過程中缺乏明確的定位，是深入改革的必要措施還是應(yīng)付改革的權(quán)宜之計，這一點需要深入探索。權(quán)宜之計是高校擴(kuò)招的前提下師生比例嚴(yán)重不均，高校為了降低自身成本，節(jié)約師資力量或者降低增添設(shè)備的成本，而被動選擇一種開設(shè)集體數(shù)碼鋼琴課的行為；第二，課程設(shè)置問題。一般情況下，高等職業(yè)音樂院校繼承了傳統(tǒng)的音樂學(xué)院的體系，配備了聲樂研討室、鋼琴室和理論教學(xué)室。但是一些高校為了擴(kuò)招開設(shè)了音樂表演專業(yè)，課程內(nèi)容設(shè)置存在一定的重復(fù)性，導(dǎo)致了在教學(xué)活動中教室和課程安排之間的矛盾。即興伴奏和鋼琴集體課都在鋼琴教研室內(nèi)部開設(shè)，但由于并不是人人都能夠掌握即興伴奏的教學(xué)特點，導(dǎo)致了人員配備方面的矛盾重重。

在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面，數(shù)碼鋼琴集體課與傳統(tǒng)的課程教學(xué)之間存在很大的差異性。在課程教學(xué)方面增加了和聲、樂理、即興伴奏等相關(guān)內(nèi)容，尤其是增加了合奏和重奏等方式，將世界上最先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法融入其中，不能采用傳統(tǒng)的理論和教學(xué)方式實施教學(xué)活動。當(dāng)下，我國已經(jīng)有一部分高校開始嘗試針對現(xiàn)狀擺脫傳統(tǒng)教材的束縛，并且編寫新的教材內(nèi)容，針對局部內(nèi)容進(jìn)行了改良，但是缺乏整體性的指導(dǎo)。教材問題成為了當(dāng)下制約數(shù)碼鋼琴教學(xué)活動實施和教學(xué)效果改善的重要方面。缺乏統(tǒng)一、成熟的教材，在課程教學(xué)方面完全依靠教師的自身理解能力和選擇，難以保障教學(xué)的質(zhì)量。

三、數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)方法

數(shù)碼鋼琴集體課的課程設(shè)置，必須突出職業(yè)教育的基本特色，要滿足高等職業(yè)教育改革的基本方針。教師在課程實施的過程中，必須深入鉆研和探索，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，加強(qiáng)理論研究和探索工作，將教學(xué)理論與實踐相融合，作為指導(dǎo)高校鋼琴課程改革的契機(jī)，在教學(xué)活動中加以落實和實踐，從而將鋼琴集體課開花結(jié)果，呈現(xiàn)出中國特色，為課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。

數(shù)碼鋼琴課集體教學(xué)是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合的重要體現(xiàn)，是新型的鍵盤學(xué)習(xí)課程之一。與傳統(tǒng)的鋼琴課程學(xué)習(xí)相比，數(shù)碼鋼琴集體課程具有以下幾點特征：首先，以計算機(jī)技術(shù)為核心，將音頻采集技術(shù)、光電處理技術(shù)和數(shù)字處理技術(shù)等集中在一起，借助電子科技的快速發(fā)展，在音色、控制音等方面做到了與傳統(tǒng)鋼琴媲美，產(chǎn)生了數(shù)碼鋼琴集體課；其次，具備現(xiàn)代音樂教學(xué)的基本理念。教育工作者在實踐過程中不斷認(rèn)知，將現(xiàn)代教育理念與音樂教學(xué)體系相融合，相互滲透、彼此影響。

數(shù)碼鋼琴集體課本身具有兩面性，在教學(xué)實踐過程中必須充分認(rèn)識到其存在的不足，揚長避短，更好地總結(jié)課程教學(xué)的基本規(guī)律和特點，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完善和體系內(nèi)容的創(chuàng)新性發(fā)展。在數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)活動中，要采用新課程理念進(jìn)行發(fā)展，推動理論教學(xué)實踐活動。首先，要增強(qiáng)興趣指導(dǎo)力，提升學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動力。其次，要倡導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升。再次，要積極鼓勵創(chuàng)造性的提升，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的改善。最后，要增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，滿足從業(yè)需求。endprint

四、數(shù)碼鋼琴集體課中的教師素質(zhì)

教師素質(zhì)是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教學(xué)活動要以人的先天稟賦為核心，借助科學(xué)的體系來實現(xiàn)自我提升。同時，還要符合時代特色，將知識培養(yǎng)和能力提升相結(jié)合，共同提升個人修養(yǎng)的改善。在提升教師職業(yè)素養(yǎng)方面，要從以下幾點入手。

首先，要增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)。數(shù)碼鋼琴集體課教師必須具備基本的教學(xué)理論和鋼琴演奏的能力，同時還要掌握音樂心理學(xué)、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、音樂學(xué)科門類知識，掌握樂理、和聲、作曲和中外音樂史等相關(guān)內(nèi)容。此外，還要積極投入到教學(xué)實踐活動中，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鉆研，增強(qiáng)自身的專業(yè)能力，適應(yīng)新課程改革模式下數(shù)碼鋼琴教學(xué)的基本要求。

其次，要增強(qiáng)教師的綜合修養(yǎng)。教師的知識結(jié)構(gòu)必須要不斷更新，每一位教師都必須發(fā)展自身的知識體系，構(gòu)建完善的系統(tǒng)。要以科學(xué)技術(shù)提升和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為動力，增強(qiáng)綜合能力，提升科學(xué)文化修養(yǎng)和音樂素質(zhì)，這是新時期音樂教師必須具備的基本技能。新時期，教師必須不斷更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，主動適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的基本方針。必須以現(xiàn)代化的思想觀念來武裝自己，從而實現(xiàn)自身能力的綜合性發(fā)展和提升。教師不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，還要掌握教育心理學(xué)、集體課程教學(xué)方法和音樂教學(xué)法等相關(guān)知識，掌握最先進(jìn)的教學(xué)理念和手段，從而豐富自身的知識體系，增強(qiáng)新課程改革背景下的自身綜合修養(yǎng)和教學(xué)能力。

最后，要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)下，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念和方針不斷出現(xiàn)，在此過程中也出現(xiàn)了新的問題。所以，必須要通過不斷自主學(xué)習(xí)和交流探索的方式，互相交流學(xué)習(xí)，掌握更多的新內(nèi)容和資料，從而獲得更多新的技術(shù)和方法體系，增強(qiáng)自身的專業(yè)技能。為滿足數(shù)碼鋼琴集體課程教學(xué)的基本需求，必須將教學(xué)工具、教學(xué)方法相融合?，F(xiàn)代鋼琴教師要擺脫傳統(tǒng)理念的影響，不斷鉆研和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的能力和專業(yè)技能，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的基本要求。

我們必須認(rèn)識到當(dāng)前現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展對數(shù)碼鋼琴教學(xué)帶來的巨大變化，尤其是在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展下，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人們的生活產(chǎn)生了顯著的影響，從而也會影響社會音樂生活和音樂教育活動。專業(yè)教師必須不斷掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，充分利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢來服務(wù)教學(xué)活動，從而使數(shù)碼鋼琴教學(xué)活動更上一層樓。

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