如何對農(nóng)村音樂教學(xué)實施小組合作學(xué)習(xí)

劉媛

【摘 要】 近年來，隨著我國黨和政府對農(nóng)村教育事業(yè)重視程度的逐年提高，農(nóng)村教育的整體局面得到了大幅度改觀，無論是在教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育扶持經(jīng)費保障、教師資源投入等方面都呈現(xiàn)出快速遞增的趨勢，但農(nóng)村教育相比城市教育而言正存在著一些問題。

【關(guān) 鍵 詞】 農(nóng)村教育；音樂教學(xué)；小組合作

本文以農(nóng)村音樂教學(xué)為研究客體，對音樂教學(xué)過程中實施小組合作學(xué)習(xí)進行分析，提出具體的完善建議，對于促進農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是音樂教學(xué)的整體水平都具有積極的作用和意義。

一、目前我國農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀概述

近年來，隨著社會的快速進步，我國廣大農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)的也逐步地發(fā)展起來，在此大環(huán)境下，農(nóng)村音樂教育得到發(fā)展，具體表現(xiàn)為：（1）農(nóng)村音樂教育的普及性提高；（2）農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)了專業(yè)的音樂教師；（3）編寫了一定數(shù)量和質(zhì)量的農(nóng)村中小學(xué)音樂教材。

二、我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育中存在的問題分析

目前，我國農(nóng)村音樂教育得到了一定的發(fā)展，但是由于教育基礎(chǔ)一直比較薄弱，發(fā)展極不平衡，再加上應(yīng)試教育和傳統(tǒng)的教育理念的影響，我國農(nóng)村音樂教育中還是存在著不少的問題和不足之處的。

（一）我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育中存在的問題

1. 農(nóng)村音樂教育理念偏差。目前，在我國廣大農(nóng)村地區(qū)音樂教育被納入正式的教學(xué)計劃實施體系中，可以說是實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。但農(nóng)村音樂教育的內(nèi)涵基礎(chǔ)薄弱，表現(xiàn)為農(nóng)村地區(qū)音樂教育理念的偏差，對于音樂教育的思想認識度不夠，仍存在著一些錯誤的意識。

2. 應(yīng)試教育的理念影響音樂教育的發(fā)展。在現(xiàn)實的音樂教育中，經(jīng)常會出現(xiàn)其他課程的老師向音樂老師“借”時間的現(xiàn)象，導(dǎo)致音樂教育的開課率不高，音樂教育也處于名存實亡的狀態(tài)。

3. 農(nóng)村音樂教育的基礎(chǔ)依然薄弱。在我國廣大農(nóng)村地區(qū)音樂教育的基礎(chǔ)依然薄弱，在一些比較偏遠的地區(qū)或者是廣大的農(nóng)村，音樂教育貧乏性、薄弱性集中體現(xiàn)在音樂教育的資金投入力度不夠，音樂教育相關(guān)器材設(shè)施少，音樂專業(yè)教師少等現(xiàn)實困難，因此，農(nóng)村音樂教育發(fā)展的阻隘因素較多，影響農(nóng)村音樂教學(xué)發(fā)展。

（二）我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育發(fā)展的對策

加快農(nóng)村音樂教育事業(yè)的發(fā)展，促進農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高學(xué)生音樂知識、音樂基本技能的掌握和音樂內(nèi)涵的修養(yǎng)，實現(xiàn)農(nóng)村音樂教育的總體目標(biāo)，作者認為以下幾個方面的問題需要注意。

1. 擺正音樂教育的地位。中小學(xué)音樂教育應(yīng)該是通過引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和欲望，使學(xué)生具備進一步學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識和能力，潛移默化地促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高的目的。

2. 在農(nóng)村地區(qū)加大音樂教育的貫徹執(zhí)行力度。加強農(nóng)村地區(qū)音樂教育的執(zhí)行力度，首先就是要轉(zhuǎn)變觀念，重視音樂教育，只有觀念上的轉(zhuǎn)變，才能夠更好地指導(dǎo)實際的執(zhí)行力度。此外，也可以對農(nóng)村音樂教育的成果進行考核，當(dāng)然考核的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生的音樂成績，而是要根據(jù)每個地區(qū)每個學(xué)校的具體情況進行分析，采取合適的評價機制，提升農(nóng)村地區(qū)對音樂教育的重視程度。

3. 加大對農(nóng)村地區(qū)音樂教育教學(xué)的扶持力度。師資缺乏，也是這些地區(qū)的音樂教育面臨的極其嚴重的問題。因此，當(dāng)?shù)氐慕逃块T?？梢圆扇∫欢ǖ娜瞬乓M措施，給予這些地區(qū)的音樂教育以師資的扶持。

三、促進農(nóng)村音樂教育，實施小組合作學(xué)習(xí)

實施小組學(xué)習(xí)可以提高農(nóng)村學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，可以促進農(nóng)村音樂教學(xué)的整體效果。

（一）農(nóng)村音樂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)概述

所謂農(nóng)村音樂教學(xué)實施小組合作學(xué)習(xí)就是在農(nóng)村學(xué)生中（兩名以上），為了學(xué)習(xí)某一具體音樂知識在行動上相互配合的過程。小組合作學(xué)習(xí)具體的意義有三個層面，一是它是學(xué)生互助為主，教師指導(dǎo)為輔，二是豐富了課堂教學(xué)的方式。三是發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮。促進并達到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。

（二） 農(nóng)村音樂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)建議

1. 創(chuàng)造良好的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在合作的氛圍中感受音樂。完成音樂教學(xué)計劃任務(wù)，實施農(nóng)村音樂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)首先就要在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的過程中給學(xué)生創(chuàng)造貼近學(xué)生生活的小組學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能為農(nóng)村學(xué)生實施小組合作奠定基礎(chǔ)。

2. 注意因材施教，有計劃地指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。農(nóng)村音樂教學(xué)實施小組合作學(xué)習(xí)，并不是說沒有目的沒有計劃的開展小組合作活動，而是要注意因材施教，結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實際狀況，農(nóng)村學(xué)生無論從生理還是心理和城市學(xué)生相比都有很大的區(qū)別，因此，實施教學(xué)過程中小組合作學(xué)習(xí)必須要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀，選擇合適的教材，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，開展小組學(xué)習(xí)活動。

3. 因勢利導(dǎo)，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中的創(chuàng)造性思維。這就需要教師采用合適的教材，采用科學(xué)的小組學(xué)習(xí)活動計劃，然后給予適時地引導(dǎo)，幫助孩子形成良好的創(chuàng)造性想象力。

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