巧“施愛(ài)”

朱國(guó)才

世衛(wèi)組織對(duì)健康的概念界定如下：個(gè)體的社會(huì)關(guān)系、心理和生理均處在良好的狀態(tài)。在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)高速發(fā)展的年代，快節(jié)奏的生活導(dǎo)致教師及學(xué)生都承受著巨大的壓力，危機(jī)感、焦躁、憂(yōu)慮等負(fù)面情緒增大了校園危機(jī)，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。為此，筆者基于自身工作經(jīng)驗(yàn)，以“巧施愛(ài)”的視角來(lái)談一下學(xué)生健康心理的塑造工作。

一、巧施愛(ài)——用真情之愛(ài)塑造學(xué)生健康心理

對(duì)于廣大教師而言，需要真心付出，將關(guān)愛(ài)、嚴(yán)愛(ài)、尊愛(ài)、友愛(ài)和慈愛(ài)交織到一起，做到收放有度，通過(guò)以下方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)。

（一）提高認(rèn)識(shí)，優(yōu)化方法

學(xué)者馬洛斯指出，個(gè)體的心理品質(zhì)需要放在現(xiàn)實(shí)環(huán)境條件才能得到健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

基于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)，教師要運(yùn)用生動(dòng)、貼近生活和具體的材料，采取多樣化、活潑的教育形式，讓學(xué)生知道什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是錯(cuò)誤的。

教師可以通過(guò)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤行為形成否定情緒，幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的自信心、自我保護(hù)能力和自控能力。期間，可以利用班級(jí)的集體效應(yīng)，讓“先進(jìn)“的同學(xué)去幫助有問(wèn)題的學(xué)生，讓他們能夠通過(guò)班集體感受到關(guān)愛(ài)和溫暖，用學(xué)生的愛(ài)心來(lái)促進(jìn)全體同學(xué)心靈的健康成長(zhǎng)。

在這一過(guò)程中，要重視同家長(zhǎng)的溝通和交流，以便家庭教育能夠始終和學(xué)校教育保持一致的教育目標(biāo)。

（二）循序漸進(jìn)，通過(guò)愛(ài)來(lái)喚醒和引導(dǎo)

塑造學(xué)生健康心理需要漫長(zhǎng)的周期。首先，必須營(yíng)造良好的氛圍，用愛(ài)來(lái)幫助學(xué)生，構(gòu)建出相互尊重和信任的師生關(guān)系，以便師生能夠及時(shí)、無(wú)障礙地溝通和交流。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)秉持寬容、關(guān)懷、理解和尊重的態(tài)度，用愛(ài)來(lái)喚醒和引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)、正確地開(kāi)展心理指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生在此過(guò)程中形成正確的情感體念，塑造學(xué)生的健康心靈。

（三）持之以恒，強(qiáng)化愛(ài)的教育的效果

慣性效應(yīng)是影響學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)的重要影響因素。

教師要秉持以學(xué)生為本的教育觀念，欣賞、鼓勵(lì)學(xué)生，多一顆愛(ài)心，用愛(ài)來(lái)幫助學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)中的每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)。一旦學(xué)生出現(xiàn)不健康的心理狀態(tài)、不正確的行為表現(xiàn)，教師要通過(guò)愛(ài)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行感化，促進(jìn)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)。

（四）凈化周邊環(huán)境，避免學(xué)生受到不良環(huán)境的影響

當(dāng)前，學(xué)生心靈成長(zhǎng)會(huì)受到高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境的深刻刺激和影響，諸如游戲、電影、電視和社會(huì)行為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。

對(duì)于教師而言，要積極會(huì)同家長(zhǎng)、社會(huì)共同為學(xué)生構(gòu)建快樂(lè)、健康的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生形成正確的觀念，幫助學(xué)生正確抵制周邊環(huán)境的不利影響，使學(xué)生能夠處于樂(lè)、健康的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，促進(jìn)他們心靈的健康成長(zhǎng)。

二、結(jié)束語(yǔ)

愛(ài)的教育，可以讓學(xué)生保持較高的活力和生機(jī)，可以解決學(xué)生教育活動(dòng)中所面臨的諸多問(wèn)題。所有學(xué)生都如同嫩苗一樣，需要我們廣大教師用雨露、陽(yáng)光和春風(fēng)般的愛(ài)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行灌溉和培育，用愛(ài)的教育來(lái)幫助學(xué)生在和諧和溫馨的環(huán)境中得到健康的成長(zhǎng)。endprint