新課改形勢下如何構(gòu)建高中英語高效課堂

林會平

【摘 要】隨著新課改的實施，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法落后，造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性低，英語課堂效率嚴重下降?；诖?，教師要創(chuàng)新英語教學(xué)方法，靈活運用英語教學(xué)方法，提高英語課堂學(xué)習(xí)效率。本文就新課改形式下如何構(gòu)建高中英語高效課堂進行探究，提出高效課堂構(gòu)建策略，以期提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中英語；高效課堂

高中英語一直是教學(xué)中的重點和難點，在高中英語學(xué)習(xí)過程中存在著高中生英語學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)困難等問題，造成高中生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量低，學(xué)會學(xué)習(xí)英語興趣不高。因此，隨著新課改的實施，教師需要創(chuàng)新英語教學(xué)方法，構(gòu)建英語高效課堂。本文通過分析新課改下構(gòu)建英語高效課堂的教學(xué)意義，提出相應(yīng)措施，以期提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)高中英語教學(xué)目標。

一、高中英語構(gòu)建高效課堂的意義

隨著新課改的實施，構(gòu)建高效英語課堂逐漸成為高中英語教學(xué)中的重點內(nèi)容，所以各個高中都開始重視高效英語課堂教學(xué)模式的構(gòu)建?，F(xiàn)階段，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方法嚴重落后，難以滿足高中生英語學(xué)習(xí)的需要，造成學(xué)生對英語知識不會運用，無法掌握英語知識的重點，英語學(xué)習(xí)效率下降，成績難以提升，所以教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展要求。基于此，學(xué)校必須對高中英語課堂教學(xué)方法進行創(chuàng)新，采用新的教學(xué)方法進行英語教學(xué)，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，進一步實現(xiàn)高中英語的教學(xué)目標。

二、高中英語構(gòu)建高效課堂的對策

（一）進行“互動”學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生自信

英語教學(xué)中，因為每個學(xué)生的理解能力、知識積累都不一樣，所以對英語知識的領(lǐng)悟能力也不一樣，一些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)過程中可能在短時間內(nèi)無法消化吸收英語知識的重點，造成英語學(xué)習(xí)興趣降低，英語成績直線下降?；诖?，教師需要在英語教學(xué)過程中加強與學(xué)生之間的“互動”學(xué)習(xí)，進而增加學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。例如，在進行譯林出版社出版的牛津高一上學(xué)期英語教材必修2第一單元《Tales of the unexplained》講解時，教師先要帶領(lǐng)學(xué)生對文章內(nèi)容進行熟悉，并將學(xué)生分成若干個小組，讓小組同學(xué)圍繞教材中“DO you believe in unexplained things such as UFOs and Yetis？What other unexplained things do you konw about？”等問題展開討論，然后讓學(xué)生通過舉手發(fā)言的形式對問題進行回答，吸引更多學(xué)生發(fā)言，參與學(xué)習(xí)過程，同時對于一些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生教師可以讓他們對其他學(xué)生的答案進行模仿，從而讓這類學(xué)生敢于在課堂上發(fā)言，增加其英語學(xué)習(xí)的自信心。

（二）在課堂中融入多媒體教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，多媒體系統(tǒng)發(fā)展迅猛，英語教師要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，就需要在高中英語教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，活躍英語課堂學(xué)習(xí)氣氛，實現(xiàn)英語教學(xué)目標。例如，教師在進行譯林出版社出版的牛津高一上學(xué)期英語教材文章《Boy missing，police puzzled》這篇文章講解時，教師在課堂上可以通過電腦、投影儀等多媒體播放與課程相關(guān)的短視頻，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境。教師在此學(xué)習(xí)情境下需要帶領(lǐng)學(xué)生對文章通讀一遍，讓學(xué)生對文章有一個大概了解，然后在讓學(xué)生自己進行朗讀，在朗讀過順利找到文章中心，加深對文章的理解，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生英語的口語能力，真正做到英語知識的學(xué)以致用。

（三）在高中英語課堂中使用導(dǎo)入式教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

導(dǎo)入式教學(xué)方法就是指，教師在教學(xué)過程中以英語教材為基礎(chǔ)，在課堂上導(dǎo)入一些英語游戲、英語繪畫以及英語演講比賽等方面內(nèi)容，給學(xué)生營造一個愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中時始終處于興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語課堂教學(xué)效率。例如，教師在講解譯林出版社出版的牛津高一下學(xué)期必修四英語教材《Sports events》時，當學(xué)習(xí)到“The Olympic Games”，教師可以課堂上開展“The Olympic Games”的會旗繪畫比賽，讓學(xué)生在對奧林匹克運動會的會旗繪畫過程中加深對文章的理解程度，增加英語記憶能力。與此同時，教師還可以在文章中找出一些陌生單詞，讓學(xué)生帶著陌生單詞進行全文通讀，激發(fā)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)英語教學(xué)目標。

總結(jié)

總而言之，高中英語是高中教學(xué)中的重點內(nèi)容，同時也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生的綜合發(fā)展具有重大作用。因此，老師要本著“教學(xué)與時俱進”的理念，深入研究英語教學(xué)模式，在進行英語教學(xué)過程中創(chuàng)新英語課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生在英語課堂上處于主動狀態(tài)，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生知識綜合運用能力，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的上升。

【參考文獻】

[1]趙小慧.新課改形勢下如何構(gòu)建高中英語高效課堂[J].西部素質(zhì)教育，2015.1（12）：76

[2]楊永妮.新課改形勢下如何構(gòu)建高中英語高效課堂[J].讀與寫（上，下旬），2016.13（7）：152

[3]黃全振.新課改形勢下如何構(gòu)建高中英語高效課堂[J].讀書文摘，2016（6）：287-287endprint