對初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法進(jìn)行探討

陳鳳娥

【摘 要】初中語文教育對于促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展至關(guān)重要，而傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)課堂使語文這一學(xué)科顯得枯燥、乏味，使學(xué)生逐漸失去對語文學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)生成績與教師教學(xué)效果，直接影響學(xué)生自身發(fā)展，而采用多元化的教學(xué)方法有效解決傳統(tǒng)語文教學(xué)的缺陷。本文主要闡述初中語文教學(xué)應(yīng)用多元化教學(xué)方法的特色分析，并對初中語文教學(xué)應(yīng)用多元化教學(xué)方法有效策略提出幾點(diǎn)建議，希望對相關(guān)人員有所啟示。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)；多元化；教學(xué)方式

引言

將多元化的教學(xué)方法融入到初中語文課堂教學(xué)中，可以有效提高任課教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新課改的要求下，將多元化教學(xué)方法與初中語文教學(xué)相結(jié)合，不僅提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀，更有利于學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從而提高語文成績與教師的教學(xué)成果，提高教師的教學(xué)能力。同時(shí)也將多元化教育方法與初中語文教學(xué)的相結(jié)合所產(chǎn)生的的人性化教育充分發(fā)揮出來。

1.初中語文教學(xué)應(yīng)用多元化教學(xué)方法的特色分析

初中語文具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，且傳統(tǒng)課堂教育過于枯燥、乏味，學(xué)生不愿接受由這樣的課堂帶來的新知識，導(dǎo)致學(xué)生語文成績較差，加之初中語文教學(xué)相比于小學(xué)語文教學(xué)的要求較高，對于理解能力較差與接受能力較差的初中生來說，需要較長的一段時(shí)間來適應(yīng)教學(xué)方式的改變，因此，在初中語文教育中應(yīng)用多元化的教學(xué)方法對于促進(jìn)初中語文教師的教學(xué)成果以及提高學(xué)生的語文成績發(fā)展至關(guān)重要。在新課改的要求下，初中語文教學(xué)不僅要教授學(xué)生教材上的基本知識，還要注重學(xué)生人格、文學(xué)素養(yǎng)、情感素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，教師要利用多元化的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的管理制度與教學(xué)方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去分析、解決問題，促使學(xué)生從多元化發(fā)展的角度樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。初中語文多元化的教學(xué)模式，不僅要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要在多元化教學(xué)方式的基礎(chǔ)上修復(fù)傳統(tǒng)語文教學(xué)上的漏洞，促進(jìn)學(xué)生全面認(rèn)識與理解語文這一學(xué)科對于自身發(fā)展的重要性。

2.初中語文教學(xué)應(yīng)用多元化教學(xué)方法的有效策略

2.1加強(qiáng)對初中語文多元化教學(xué)方式的設(shè)計(jì)

就目前情況而言，我國語文教育主要體現(xiàn)在課文閱讀理解能力的培養(yǎng)以及寫作能力的培養(yǎng)，因此，教師在授課之前，首先要認(rèn)真分析教材，充分了解教材內(nèi)容，并認(rèn)真研究教材中所呈現(xiàn)出的感情內(nèi)容，選用正確的方式來引導(dǎo)學(xué)生理解課文。其次，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)，加強(qiáng)對語文思維以及文學(xué)素養(yǎng)上的訓(xùn)練。最后，教師要提高自己的語言運(yùn)用能力，在課堂教學(xué)中，教師要注意自己的語言運(yùn)用，生動(dòng)、形象的將教材內(nèi)容講解給學(xué)生，讓學(xué)生有一種“身臨其境”的感覺，使學(xué)生在掌握教材基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，沉浸在課文內(nèi)容的情感中，領(lǐng)悟教材內(nèi)容情感，促使學(xué)生提高探索中國傳統(tǒng)語言文字的奧妙的積極性。除此之外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去看文章的核心部分，對同一觀點(diǎn)的分析，要講述其正反兩面為主，促進(jìn)學(xué)生呈現(xiàn)出多元化的思維。

2.2加強(qiáng)對初中語文多元化教學(xué)模式的實(shí)施力度

初中的語文教學(xué)不僅要注重學(xué)生的語文作文寫作能力和閱讀理解的分析能力，還要注重教學(xué)的基礎(chǔ)知識，要想學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)知識，就要開展教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，通過實(shí)踐來使學(xué)生充分理解教材內(nèi)容，因此，學(xué)校應(yīng)注重教學(xué)實(shí)踐。例如，學(xué)?？梢越M織踏青或者野外拓展訓(xùn)練等活動(dòng)方式，使學(xué)生與自然親近接觸，領(lǐng)悟大自然的奧妙，然后在寫一篇活動(dòng)感受，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力與抒情能力，不僅提高學(xué)生的寫作能力、語言運(yùn)用能力以及教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果，還提高了學(xué)生的感情素質(zhì)，同時(shí)使教師可以及時(shí)了解到學(xué)生的心里狀況，促進(jìn)學(xué)生向著全面發(fā)展的目標(biāo)邁進(jìn)。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生增加課外閱讀量

就目前情況而言，我國語文教材雖在新課改的要求下對語文教材內(nèi)容有所完善，但仍不滿足初中生的教材閱讀量，加之語文教材內(nèi)容有限，綜合性較強(qiáng)，因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生增加課外閱讀量，豐富學(xué)生課外閱讀知識，同時(shí)，教師應(yīng)推薦較好的課外閱讀物給學(xué)生，同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與理解，在寫作訓(xùn)練時(shí)，教師也可以建議學(xué)生對作文引進(jìn)課外閱讀物的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的寫作能力與理解能力。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r直接影響一個(gè)國家或民族的未來，隨著社會(huì)主義道路的建設(shè)與社會(huì)的飛速發(fā)展，多元化的教學(xué)方法已成為中國教育發(fā)展的必然趨勢，該方法不僅有效解決了傳統(tǒng)語文教學(xué)中存在的問題，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生走向多元化發(fā)展的道路，促使學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，因此，在初中語文教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，對于提高教師教學(xué)成果與學(xué)生成績都有著積極的影響。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張萍.初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探索[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（04）：23

[2]于淑敏.初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用研究[J].現(xiàn)代交際，2015（11）：213

[3]陳玉紅.淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2012（27）：80-81endprint