農(nóng)村初中體育教師集中培訓(xùn)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
——以吉首大學(xué)中西部“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施為例

楊 陽(yáng)，周道平，曹春紅，何 劍

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

農(nóng)村初中體育教師集中培訓(xùn)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
——以吉首大學(xué)中西部“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施為例

楊 陽(yáng)，周道平，曹春紅，何 劍

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

本文以“國(guó)培計(jì)劃”為背景，以農(nóng)村初中體育教師繼續(xù)教育為研究方向，對(duì)農(nóng)村初中體育教師參與“國(guó)培計(jì)劃”的困境及策略進(jìn)行分析。在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析以往體育教師繼續(xù)教育存在的主要問(wèn)題，通過(guò)梳理和調(diào)查農(nóng)村初中體育教師繼續(xù)教育體系及其發(fā)展模式，分析國(guó)培計(jì)劃這一形式的優(yōu)勢(shì)與不足，為體育教師和其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以吉首大學(xué)中西部“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施為例，對(duì)農(nóng)村初中體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)施困境及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 本研究查閱了有關(guān)中小學(xué)體育教師集中培訓(xùn)的相關(guān)文獻(xiàn)資料，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)搜集了與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)，進(jìn)行了比較分析，對(duì)尚未涉及的領(lǐng)域進(jìn)一步研究，為本研究提供了科學(xué)的理論依據(jù)。

1.2.2 專(zhuān)家訪談法 根據(jù)研究目的和任務(wù)，設(shè)計(jì)專(zhuān)家訪談提綱，通過(guò)對(duì)國(guó)培計(jì)劃的專(zhuān)家以及吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院相關(guān)領(lǐng)域有較深研究的教授等進(jìn)行訪談，獲得大量詳實(shí)的資料，為本文的研究提供可靠依據(jù)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 根據(jù)研究的目的和任務(wù)，將涉及湖南省農(nóng)村初中體育教師集中培訓(xùn)存在的相關(guān)問(wèn)題制作成問(wèn)卷，向在吉首大學(xué)體育學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃”的90名體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以獲得湖南省農(nóng)村初中體育教師集中培訓(xùn)的第一手資料。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 將問(wèn)卷調(diào)查所獲得的所有數(shù)據(jù)通過(guò)Excel和SPSS 17.0軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 “國(guó)培計(jì)劃”的概念

為全面貫徹落實(shí)黨的十七大要求及教育規(guī)劃綱要的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教師培養(yǎng)，重點(diǎn)提高農(nóng)村中小學(xué)體育教師素質(zhì)，特提出“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)培計(jì)劃”）。

表1 農(nóng)村體育骨干教師年齡結(jié)構(gòu) n=90

2.2 農(nóng)村初中體育教師集中培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

2.2.1 培訓(xùn)單位的基本情況 自“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，吉首大學(xué)一直作為農(nóng)村體育骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)基地，曾在2011年、2012年先后獲湖南省“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)的先進(jìn)工作單位”；在2012年、2014年“國(guó)培計(jì)劃”績(jī)效考評(píng)中綜合排名第8、第9等榮譽(yù)。國(guó)培課程培訓(xùn)得到廣大學(xué)員的一致好評(píng)，據(jù)后期跟蹤發(fā)現(xiàn)，學(xué)員教學(xué)能力在培訓(xùn)后得到顯著提高，在返崗教學(xué)中將培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了運(yùn)用和創(chuàng)新，教學(xué)效果顯著。每年承辦來(lái)自湖南省乃至全國(guó)的農(nóng)村中小學(xué)體育骨干教師的“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班。

從表1中可以得出，農(nóng)村體育骨干教師年齡在25歲以下的占2.22%，26～30歲的占20%，31～35歲的占27.8%，36～40歲 的 占34.4%，41～45歲的占12.2%，46歲以上的占3.33%。參加培訓(xùn)的學(xué)員教師隊(duì)伍年齡均在26～40歲，占總體的82.22%，這種現(xiàn)象表明參加“國(guó)培計(jì)劃”的教師隊(duì)伍比較年輕，主要以中青年教師為主，同時(shí)也為湖南省中小學(xué)體育骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”工作的創(chuàng)新和發(fā)展提供了有力的保證。

2.2.2 國(guó)培學(xué)員教齡結(jié)構(gòu) 通過(guò)調(diào)查了解得知，絕大部分學(xué)員都有10年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們常年從事體育教學(xué)工作，對(duì)于體育教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，但由于他們長(zhǎng)時(shí)間在一線教學(xué)，有時(shí)未能及時(shí)更新教學(xué)方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以對(duì)新政策下的新觀念、新知識(shí)和新技能的渴望越加強(qiáng)烈，針對(duì)這些人開(kāi)展培訓(xùn)，不僅能更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能有效地幫助他們?cè)诮虒W(xué)中給學(xué)生傳遞最新的知識(shí)，使常年在一線教學(xué)的教師跟緊時(shí)代的步伐。

2.2.3 國(guó)培學(xué)員學(xué)歷結(jié)構(gòu) 從表2可以得知，在此次培訓(xùn)的學(xué)員中大專(zhuān)學(xué)歷占18.9%，本科占81.1%，無(wú)高中、中專(zhuān)以及研究生學(xué)歷的培訓(xùn)學(xué)員?？v觀整體，本科學(xué)歷的教師占湖南省農(nóng)村初中體育教師培訓(xùn)的絕大多數(shù)，這種現(xiàn)象表明湖南省農(nóng)村初中體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較均勻。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有少部分本科學(xué)歷的培訓(xùn)學(xué)員第一學(xué)歷是專(zhuān)科學(xué)歷，經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，不斷進(jìn)取，考取了本科學(xué)歷。這種現(xiàn)象表明湖南省農(nóng)村初中體育教師的學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極向上的。照這樣的趨勢(shì)發(fā)展，這種現(xiàn)象不僅可以帶動(dòng)湖南省農(nóng)村初中學(xué)體育教師的整體素質(zhì)，提升體育教師的科研水平，同時(shí)也能促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)體育與健康新課程的實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展研究，而且對(duì)于湖南省農(nóng)村初中體育教師參加“國(guó)培計(jì)劃”的發(fā)展起到快速推進(jìn)的作用。

2.2.4 學(xué)員對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的認(rèn)知情況 在所有的教學(xué)人員中體育教師屬于較為特殊的群體，尤其是身處農(nóng)村的體育教師。他們的主要職責(zé)就是完成學(xué)校交代有關(guān)體育方面的任務(wù)。例如，組織全校性的跑早操、大課間、陽(yáng)光一小時(shí)、課余體育鍛煉、體育課等相關(guān)體育活動(dòng)。他們與學(xué)生接觸得多，在很大程度上能影響學(xué)生。因此體育教師更應(yīng)該提高自身得身體素質(zhì)，從國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)和新理念。通過(guò)訪談了解得知，大多數(shù)學(xué)員對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”不是很了解，有學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)就是對(duì)專(zhuān)業(yè)技能有針對(duì)性的培訓(xùn)；有些認(rèn)為是針對(duì)提高專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)技能的培訓(xùn)；有些學(xué)員根本不知道為什么來(lái)要參加“國(guó)培計(jì)劃”，參加“國(guó)培計(jì)劃”有什么意義。這就說(shuō)明大多數(shù)農(nóng)村教師不了解什么是“國(guó)培計(jì)劃”，各地方教育部門(mén)沒(méi)有對(duì)要參與培訓(xùn)的教師開(kāi)培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，沒(méi)有提高學(xué)員對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的認(rèn)識(shí)，這無(wú)疑給培訓(xùn)單位出難題，同時(shí)也讓學(xué)員漫無(wú)目的地來(lái)參加“國(guó)培計(jì)劃”。

表2 國(guó)培學(xué)員學(xué)歷結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì) n=90

2.3 湖南省農(nóng)村體育骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”發(fā)展對(duì)策

2.3.1 加大“國(guó)培計(jì)劃”的宣傳力度

各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)國(guó)培計(jì)劃的認(rèn)識(shí)，重新審視農(nóng)村體育教師培訓(xùn)工作。大力宣傳有關(guān)的方針政策，讓農(nóng)村體育教師從心里渴望參加“國(guó)培計(jì)劃”從而樹(shù)立的新的職業(yè)道德觀，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)提高農(nóng)村體育教師們加培訓(xùn)的積極性，從而重視“國(guó)培計(jì)劃”。讓國(guó)培計(jì)劃深入到每個(gè)培訓(xùn)學(xué)員的心中。

2.3.2 提高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的認(rèn)識(shí) 自2010年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，已舉辦了多次，在很大程度上取得了一定的培訓(xùn)成果，但在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中任然存在很多問(wèn)題。例如：地方領(lǐng)導(dǎo)不重視等相關(guān)方面的問(wèn)題。為了引起地方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的重視，使學(xué)員積極主動(dòng)地參與培訓(xùn)。理應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：（1）培訓(xùn)結(jié)束后培訓(xùn)單位將培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)資料、課件、筆記、剪影等讓學(xué)員帶回單位，通過(guò)觀看相關(guān)材料讓領(lǐng)導(dǎo)更加直觀的了解“國(guó)培計(jì)劃”；（2）在培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員應(yīng)及時(shí)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)培訓(xùn)成果的展示及匯報(bào)，進(jìn)而讓領(lǐng)導(dǎo)以及其他教師對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”有較為全面的認(rèn)識(shí)。

3 結(jié) 語(yǔ)

雖然國(guó)培計(jì)劃開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，但仍然需要邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)；通過(guò)培訓(xùn)讓大多數(shù)中小學(xué)農(nóng)村體育教師得到更多專(zhuān)業(yè)方面的提升；培訓(xùn)之后學(xué)員普遍反映培訓(xùn)效果好，但由于培訓(xùn)時(shí)間過(guò)短，有一部分體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，培訓(xùn)單位可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，體現(xiàn)國(guó)培計(jì)劃的價(jià)值所在；在實(shí)踐課上，更要加強(qiáng)學(xué)員的自我保護(hù)和安全意識(shí)教育；讓農(nóng)村骨干教師在培訓(xùn)后將教學(xué)理念和方法落實(shí)到實(shí)處，真正在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮他們的先鋒模范作用，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕逃母铩?/p>

[1]周君華，原麗英，解毅飛.中國(guó)東西部農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀比較與發(fā)展對(duì)策研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（2）.

[2]陳珍群.廣西農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育問(wèn)題調(diào)查研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2008.

G807.3

A

1674-151X（2017）09-119-02

投稿日期：2017-07-18

吉首大學(xué)2017年湖南省研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目：吉首大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)員民族民間體育教學(xué)能力培訓(xùn)的實(shí)踐創(chuàng)新研究（編號(hào)：CX2017B705）；吉首大學(xué)《武陵山片區(qū)體育運(yùn)動(dòng)與健康促進(jìn)》研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地開(kāi)放基金項(xiàng)目：農(nóng)村初中體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)施困境及應(yīng)對(duì)策略——以吉首大學(xué)中西部“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施為例（編號(hào)：JDTY201508）。

楊陽(yáng)（1990～），碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。