從大國工匠談機(jī)械專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的滲透教育

壽祖平

摘 要：當(dāng)下新聞媒體都在報道各行各業(yè)中大國工匠的感人事跡，他們身上那種精益求精、愛崗敬業(yè)的工匠精神無一不是在長期工作崗位中練就的。然而，大多職校教師在教學(xué)中只側(cè)重于學(xué)生技能培養(yǎng)，忽視對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的塑造，導(dǎo)致學(xué)生踏入社會后產(chǎn)生了各種不良后果。本文首先從職場用人準(zhǔn)則和職業(yè)素養(yǎng)的重要性的角度分析職校生學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)的必要性，并通過以課堂教學(xué)為主陣地踐行意識教育、以實訓(xùn)為突破口保障養(yǎng)成教育、以頂崗實習(xí)為轉(zhuǎn)折點促成升華教育三者有機(jī)結(jié)合來闡述機(jī)械專業(yè)課中職業(yè)素養(yǎng)的滲透教育。學(xué)生只有養(yǎng)成最基本的職業(yè)素養(yǎng)，其步入行業(yè)后才有可能磨煉為一名合格的工匠，直至成為一名大國工匠。

關(guān)鍵詞：中職 機(jī)械專業(yè) 職業(yè)素養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)飛速增長的今天，有些人辦事急躁，不潛心工作，凡事跟錢掛鉤，碰到一點問題就畏難退卻，欠缺的恰是大國工匠身上那種精益求精、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中首次提出“培育精益求精的工匠精神”，使“工匠精神”一詞成為全國各地行業(yè)當(dāng)中最時髦的流行語。而大國工匠身上那種執(zhí)著專注、精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)并非一時半刻就能具備，也不可能在就讀職校的極短幾年里就可以形成，但職校生在校求學(xué)時間養(yǎng)成基本的職業(yè)素養(yǎng)則是必需的。只有這樣，學(xué)生才能在服務(wù)社會中實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展，才有可能在進(jìn)入行業(yè)后形成工匠精神。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法多種多樣，筆者在二十幾年教學(xué)實踐中略有幾點感悟，在此總結(jié)供大家參考并指正。

一、職業(yè)素養(yǎng)概述

職業(yè)素養(yǎng)是指個人在執(zhí)行某項工作時應(yīng)擁有的專業(yè)技能和道德修養(yǎng)的總和。它既包括個人在品格、學(xué)問、才華和體格等方面的先天的素質(zhì)，又包括后天通過磨煉而習(xí)得的技能與素養(yǎng)，是兩者相互影響的綜合效果。它包括顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)兩部分，而平時我們所講的職業(yè)素養(yǎng)重點是指隱性職業(yè)素養(yǎng)，即個人的職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度的總體表現(xiàn)。

二、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的必要性

1.職場用人準(zhǔn)則

企業(yè)在用人方面的原則：“有德有才，破格重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅決不用”。此處的“德”即要求員工有良好的品德，這就是職業(yè)素養(yǎng)；而不錄用“不會做、不屑做小事的人與不服從團(tuán)隊利益的人”。

而現(xiàn)在的中職學(xué)生現(xiàn)狀甚是堪憂：他們作為零零后，在家中大多是獨生子女，家長是“含在嘴里怕化了，捧在手中怕掉了”，即使自身再苦再沒錢也要想方設(shè)法滿足子女提出的條件。故大多職校學(xué)生就業(yè)憧憬過高，只看重薪水和待遇；勞動中拈輕怕重，缺少任勞任怨的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識；缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神，個人利益至上，不肯受企業(yè)制度的束縛；眼高手低、頻繁調(diào)換崗位等等，以至于很長時間都難以融入新的工作崗位，極難得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，更談不上被上司賞識和重用，只能混天度日。所以，必須讓他們明白——唯有具備優(yōu)良的敬業(yè)精神，方能在職業(yè)生涯中立于不敗之地；只有具備精益求精的工匠精神，產(chǎn)品才有高質(zhì)量，工作才有高成就。

2.職業(yè)素養(yǎng)的重要性

按照“素質(zhì)冰山”理論，顯性職業(yè)素養(yǎng)在職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成中僅占1/8，職業(yè)素養(yǎng)中卻包含了7/8部分隱性職業(yè)素養(yǎng)。從個人成功與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系看：隱性素養(yǎng)→外在行為→顯性素養(yǎng)→能力提升→個人發(fā)展→企業(yè)發(fā)展→發(fā)展?jié)摿Α晒?。因此只有擁有了較高的隱性職業(yè)素養(yǎng)，才可能自發(fā)自動地顯示出良好的顯性素養(yǎng)，才可能有更多的能力提升和個人發(fā)展，直至取得成功。這是因為，個人的工作價值由個人能力和職業(yè)素養(yǎng)水平兩個因素決定，而絕大多數(shù)人只注重個人能力高低，而忽視職業(yè)素養(yǎng)水平養(yǎng)成和提高，故他們在工作中只發(fā)揮了10%～30%的才能。如果得到足夠的職業(yè)素養(yǎng)方面的教育和培訓(xùn)，就能施展其才能的50%～80%。個人的才能和專業(yè)常識固然重要，然則，要在工作中有更多的能力提升和個人發(fā)展，甚至獲得功成名就，最要緊的并不是他的才能與專業(yè)常識，更在于其所擁有的職業(yè)素養(yǎng)水平如何。

三、在機(jī)械課堂中如何進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的滲透教育

職業(yè)素養(yǎng)可以通過課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、校園文化、職業(yè)指導(dǎo)、日常管理等多種途徑獲得，縱貫學(xué)校教學(xué)的整個過程，并非是開一、二門職業(yè)素養(yǎng)課就能解決那么簡單。故在教育中要重視、強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)，提高專業(yè)技能，同時更要注重職業(yè)素養(yǎng)的教育，確保他們在專業(yè)學(xué)習(xí)中形成良好的職業(yè)習(xí)慣，做好邁向大國工匠的第一步——做一名合格的工匠。

1.以課堂為主陣地，加強(qiáng)敬業(yè)意識教育

課程教學(xué)作為教學(xué)的主陣地，不僅要講解專業(yè)理論知識，更要注重挖掘教材中跟學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)密切相關(guān)的內(nèi)容，尋找合理的切入點，適時對他們進(jìn)行執(zhí)著專注、精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)的培育，使單純、枯燥的課堂教學(xué)變成學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的舞臺。如：機(jī)械制圖是機(jī)械制造業(yè)中的共同語言，小到字體的書寫、圖線的畫法都有其嚴(yán)格的國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在畫圖實踐中都必須要嚴(yán)格遵守。而學(xué)生中會有這樣想法——現(xiàn)在可以用CAD、CAXA等軟件畫圖，機(jī)械制圖手工畫圖就不用學(xué)了。殊不知：機(jī)械制圖課程的手工繪圖過程不僅可以加強(qiáng)對已學(xué)過的國標(biāo)知識的掌握，而這種幾乎苛刻的“挑剔”行為更能培育他們耐心細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，更有利于對他們踐行精益求精等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，它還能為CAD、CAXA等軟件畫圖提供畫圖基礎(chǔ)，提高畫圖的正確性和速度。又如：對于鉗工實操課，也有學(xué)生認(rèn)為如今已有數(shù)控機(jī)床、數(shù)控銑床等先進(jìn)的設(shè)備來加工產(chǎn)品，鉗工實操又臟又累、加工效率低、產(chǎn)品精度不高，故根本沒必要再開設(shè)此類課程。而筆者認(rèn)為開設(shè)鉗工實操課完全有必要：一是在實訓(xùn)過程中提高學(xué)生的空間想象能力，尤其有關(guān)立體線面切割問題的解決，進(jìn)而有利于其讀圖能力的培養(yǎng)；二是可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，以及堅持、堅守的那種敬業(yè)精神；三是更何況諸如航天技術(shù)等高尖科技中的重要零件也需要工匠大師手工完成，根本無法用機(jī)器替代。實踐證明，能嚴(yán)格遵守國標(biāo)、一絲不茍地手工畫圖的學(xué)生以及鉗工實訓(xùn)中肯吃苦的學(xué)生往往也是數(shù)車、數(shù)銑實訓(xùn)中的佼佼者。endprint

同時，為提高職業(yè)素養(yǎng)方面的教育效果，在活動課教學(xué)中可聘請專業(yè)知識豐富、實踐經(jīng)驗充足的專家做專題培訓(xùn)，以提高學(xué)生有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)方面的知識；也可邀請本校的優(yōu)秀畢業(yè)生回校，講述其成長歷程、成功的經(jīng)驗，他們的事跡更有利于學(xué)生樹立職業(yè)意識，主動養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)；也可特邀企業(yè)的技能巨匠來校作報告，詳盡講授工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生對工作的熱愛與忠誠。

2.以實訓(xùn)為突破口，保障職業(yè)素養(yǎng)的培育

實訓(xùn)教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生參加操作實踐，通過“做中學(xué)、學(xué)中做”的方式逐漸將知識內(nèi)化成動手能力及職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)。職校生通過參加實訓(xùn)操作，不僅能訓(xùn)練和提高職業(yè)技能，而且技能訓(xùn)練的各項規(guī)范要求更能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中體會精益求精、愛崗敬業(yè)等工匠精神的精髓。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實訓(xùn)設(shè)施配置。如果無企業(yè)元素的引進(jìn)，無職場背景的滲透，無持久耳濡目染的熏陶，僅靠教室內(nèi)的理論教學(xué)來提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，是乏味和低效的。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)國家技能評定的標(biāo)準(zhǔn)來購買實訓(xùn)設(shè)施，以此來提升硬件設(shè)施的配備。對數(shù)控、數(shù)銑等實訓(xùn)設(shè)備布局、配備等嚴(yán)格按企業(yè)規(guī)范要求布置；張貼各工種安全操作規(guī)范以及安全標(biāo)志；在實訓(xùn)工場里合適的地方開辟宣傳窗，介紹在機(jī)械行業(yè)中全省乃至全國有一定知名度的技能巨匠的感人事跡，讓學(xué)生感受企業(yè)規(guī)范的同時領(lǐng)會工匠精神。

（2）全面推行7S管理，落實制度保障。學(xué)生首先必須是一名合格的工人，然后才是高素質(zhì)的好員工，最后才有可能成為大國工匠。故對學(xué)生行為養(yǎng)成教育必須從日常行為規(guī)范開始，全面推行7S管理，其7S指“整理”“整頓”“清掃”“清潔”“素養(yǎng)”“安全”“節(jié)約”。

7S管理的理念認(rèn)為人和環(huán)境是可以相互影響、相互促進(jìn)的。唯有愛干凈的學(xué)生，才會愛考究，而不是到處“湊合”，否則“工匠精神”的“精益求精”更就無從談起了。7S管理所強(qiáng)調(diào)的是“人的品質(zhì)”，只有學(xué)生養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣，才會做什么事都高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，直至在他們頭腦中形成根深蒂固的追求——看重細(xì)節(jié)、尋求完美、精益求精。學(xué)校從各方面履行7S管理，與企業(yè)管理銜接，模仿企業(yè)的實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在日常的實訓(xùn)過程中就做到：實訓(xùn)結(jié)束后必須搞好機(jī)床衛(wèi)生，按規(guī)定放置好實習(xí)工具和衛(wèi)生工具等。通過7S管理塑造學(xué)生的形象，幫助學(xué)生規(guī)范行為，做到 “上學(xué)如上班，上課如上崗”，讓他們在實際操作中慢慢感受企業(yè)規(guī)范并實現(xiàn)自身行為的轉(zhuǎn)化，培育其良好的職業(yè)習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成極高的職業(yè)素養(yǎng)，最后提升他們自身的社會競爭力。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行制度，強(qiáng)化實訓(xùn)規(guī)范。唯有在實踐操作中嚴(yán)格按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)踐行，才會使學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、精益求精的工作態(tài)度。為此，學(xué)校特制定了《實訓(xùn)工場7S管理制度》《數(shù)控實訓(xùn)中心機(jī)床維護(hù)和保養(yǎng)責(zé)任分布圖》等一系列管理制度。若只有制度卻沒有嚴(yán)格的執(zhí)行力度，則制度就成為一紙空文，成為擺設(shè)，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成有害而無利。故平時由實訓(xùn)處、教務(wù)處成員和教研組長組成考核小組，每周以抽查的形式對鉗工、數(shù)控、數(shù)銑等實訓(xùn)工場進(jìn)行突擊檢查，根據(jù)檢查結(jié)果及時督促其整改，檢查結(jié)果與期末考核掛鉤，從制度上保障教師嚴(yán)格執(zhí)行制度。另外，教師更要注重自身言傳身教的作用，無論是課前準(zhǔn)備還是在實際操作中時刻都能表現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神。要確保在實訓(xùn)過程中學(xué)生人人都積極主動投入，嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)操作規(guī)程進(jìn)行實訓(xùn)，保證他們順利通過實踐考核的環(huán)節(jié)，在專業(yè)技能提高的同時養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和團(tuán)隊精神。

3.以頂崗實習(xí)為轉(zhuǎn)折點，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的提升

校企合作是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)非常好的途徑，尤其是學(xué)生下廠實習(xí)前的頂崗實習(xí)，更能加強(qiáng)對職業(yè)素養(yǎng)的烙印，使學(xué)生提前具備職業(yè)人的素質(zhì)，緊跟時代的發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)的要求。

（1）利用校企合作平臺，注重職業(yè)素養(yǎng)滲透。學(xué)校可以利用校企合作平臺把職業(yè)素養(yǎng)注入其中，讓學(xué)生一踏入企業(yè)工作就能上手規(guī)范操作，基本具備合格工匠應(yīng)有的素質(zhì)。例如：學(xué)校在與海亮集團(tuán)合作的過程中，專門邀請海亮集團(tuán)的知名工程師來學(xué)校介紹企業(yè)文化、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的管理模式，將企業(yè)文化引入課堂，以方便學(xué)生聯(lián)系實際，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和注重良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；另一方面派學(xué)校教師深入海亮集團(tuán)進(jìn)行理論培訓(xùn)，以傳道授業(yè)的形式把知識傳授給海亮集團(tuán)的員工。這樣，通過相互交流、滲透來傳播職業(yè)素養(yǎng)。

（2）創(chuàng)設(shè)“四階梯式”環(huán)節(jié)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化。在機(jī)械專業(yè)技能教學(xué)過程中，需改傳統(tǒng)的“三階梯式”實訓(xùn)教學(xué)模式，增設(shè)“四階梯式”——在校企聯(lián)辦實訓(xùn)車間的頂崗教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。這樣，充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中實訓(xùn)，既節(jié)省了實訓(xùn)成本，又提高了專業(yè)技能。另外，企業(yè)文化的熏陶，企業(yè)師傅的教導(dǎo)，學(xué)生每天按規(guī)定的反復(fù)操練，甚至與企業(yè)巨匠零距離的接觸，都不自覺地規(guī)范著學(xué)生職業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)其職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化，如此可以實現(xiàn)向高素養(yǎng)飛躍的可能性，并進(jìn)一步深化“新型現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)的內(nèi)涵。

總之，中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的整個過程，通過多種途徑進(jìn)行。學(xué)校要全方位、多渠道展開，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，抓住一切可以對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的機(jī)會培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，逐步滲透大國工匠身上那種精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)，做好邁向大國工匠的第一步——做一名合格的工匠。學(xué)生如若能長期發(fā)揚執(zhí)著專注、精益求精的精神，必能鑄就為一代大國工匠。

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（作者單位：諸暨技師學(xué)院）endprint