小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的方法與實(shí)踐探究

曾美容

摘要：在小學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，美術(shù)課的作用越來(lái)越凸顯，學(xué)好美術(shù)，能夠有效提升學(xué)生的綜合能力，并幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的審美觀念。在教學(xué)中，為了達(dá)到這一效果，老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。本文就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的方法與實(shí)踐進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)；方法；實(shí)踐

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的，并不是要將學(xué)生培養(yǎng)成為畫(huà)家，而是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并且能夠創(chuàng)造美。所以說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中，老師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為此，要做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

美術(shù)課程本身具有一定的吸引力，但是因?yàn)樾W(xué)生的注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，為了能夠更好的吸引學(xué)生聽(tīng)課，這時(shí)老師就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)其學(xué)生的參與熱情，讓他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣和好奇心，這時(shí)實(shí)踐創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)。老師需要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活緊密相連的情境，或者是通過(guò)生動(dòng)的故事引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

作為寄宿制學(xué)校，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的生活在學(xué)校當(dāng)中，與外界的接觸較少，老師就需要抓住這一特點(diǎn)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去感受外界的變化，體會(huì)外界的新奇，這樣對(duì)于增強(qiáng)其創(chuàng)造力也有很大的幫助。為此，老師需要改進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)，要變封閉式的教學(xué)為開(kāi)放教學(xué)，加強(qiáng)和課外、和生活的聯(lián)系，設(shè)置豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐課程，使每個(gè)學(xué)生都能夠動(dòng)手動(dòng)腦參與其中，能夠直接去體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能夠更好的認(rèn)識(shí)外部的世界，對(duì)于培養(yǎng)其審美觀念也有一定的幫助。

二、尊重學(xué)生的差異性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，老師在教學(xué)的過(guò)程中需要尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，并將這些差異當(dāng)做是學(xué)生身上最閃光的地方，讓他們自由發(fā)揮，這樣也能夠有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)。

寄宿制學(xué)校，一些孩子內(nèi)心較為敏感，這時(shí)老師在教學(xué)的過(guò)程中就需要幫助學(xué)生克服這些敏感因素，要營(yíng)造出輕松愉快地氛圍，鼓勵(lì)他們打開(kāi)自己內(nèi)心世界的大門(mén)，去大膽的表達(dá)自己的想法，學(xué)生在溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，能夠有利于其創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)。

三、實(shí)現(xiàn)教材的創(chuàng)新發(fā)展

教材并不是教學(xué)活動(dòng)唯一的參考，老師在教學(xué)時(shí)需要根據(jù)具體的情況對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠取得更好的教學(xué)效果。對(duì)于美術(shù)課本來(lái)講，它為學(xué)生提供了很多與美術(shù)相關(guān)的話(huà)題和素材，對(duì)于每個(gè)話(huà)題，不能夠只簡(jiǎn)單的進(jìn)行講解，還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行延伸，使得教材的內(nèi)容更為開(kāi)放化和具體化。這就要求教學(xué)當(dāng)中，老師需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生的合作探究，更好的掌握美術(shù)知識(shí)。

老師要結(jié)合教材和實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，例如在講解家鄉(xiāng)美景的時(shí)候，就可以設(shè)置實(shí)踐課程，讓學(xué)生去實(shí)際觀察，了解自己家鄉(xiāng)的真實(shí)情況，并從頭腦中想象設(shè)計(jì)出家鄉(xiāng)未來(lái)的發(fā)展藍(lán)圖，并將它畫(huà)下來(lái)，這樣比憑空的讓學(xué)生在教室當(dāng)中想象更好。

四、教學(xué)中融合多種藝術(shù)手法

美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，在教學(xué)中，老師需要融合多種藝術(shù)手法促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力的提升，這是提升教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐的根本。教學(xué)中可以融合音樂(lè)、影視、文學(xué)等藝術(shù)作品，讓學(xué)生通過(guò)欣賞來(lái)激發(fā)起靈感，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)作。但是需要注意，小學(xué)生的接受能力和理解能力有限，因此在選擇藝術(shù)作品的時(shí)候一定要符合小學(xué)生的欣賞水平，要在其接受能力范圍之內(nèi)，否則將會(huì)弄巧成拙。

音樂(lè)等藝術(shù)作品和美術(shù)作品之間有很多可以融合的地方，音樂(lè)借助優(yōu)美的旋律和節(jié)奏給人聽(tīng)覺(jué)上的享受，而美術(shù)則能夠借助線(xiàn)條展現(xiàn)其美感。美術(shù)教學(xué)中，老師可以通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍當(dāng)中想象創(chuàng)造。

如在講解《假如我是巨人》的時(shí)候，老師就可以結(jié)合影視作品，打開(kāi)學(xué)生的想象空間?？梢苑庞场陡窳蟹鹩斡洝返囊曨l，讓學(xué)生了解巨人來(lái)到小人國(guó)之后的場(chǎng)景，并通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，之后再進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生就會(huì)將自己的想象展現(xiàn)在作品當(dāng)中，并根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)藝術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。所以說(shuō)，融合多種藝術(shù)手段于美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與實(shí)踐的根本。

結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)，力求通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)其審美觀念，并提升創(chuàng)新能力。這就要求在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生走進(jìn)生活，這樣才能夠創(chuàng)造出更好的作品。希望通過(guò)本文的論述，對(duì)今后小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作有一定的啟迪作用。

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