如何提高初中學(xué)生英語寫作水平

張慶樂

【摘要】許多初中學(xué)生特別害怕寫英語作文，其實(shí)只要掌握合理的方法，并加強(qiáng)平時(shí)的練習(xí)，英語作文水平是可以提高的。

【關(guān)鍵詞】提高 初中英語 寫作水平

英語寫作技能是學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言必備的一項(xiàng)基本技能，它是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種綜合能力的訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)的語言知識的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程。英語寫作是語言應(yīng)用的一個(gè)重要方面，也是語言能力測定的重要手段，衡量寫作水平的標(biāo)準(zhǔn)便是看其是否能用學(xué)過的語言材料、語法知識等用文字的形式來表達(dá)描述。如何提高初中學(xué)生英語寫作水平呢？

一、培養(yǎng)興趣

要想做好一件事，首先要對這件事產(chǎn)生濃厚的興趣，要學(xué)好英語，你應(yīng)該認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一件有趣的事。①應(yīng)該對自己有信心，在課堂上勇敢的說英語，也可以在家里大聲的讀英語，不要害怕出錯(cuò)誤。②可以學(xué)唱英語歌曲，看英語電影。③也可以找一本難度適當(dāng)?shù)臅喿x，并記住其中一些優(yōu)美的句子。④可以找一些英語寫作的筆友，經(jīng)常把自己的文章同他們的進(jìn)行比較，征求意見和建議，互相勉勵(lì)。⑤如果條件允許的話，可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，看一些英語視頻，模仿寫作名言名句。

二、廣泛閱讀，勤于積累

俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。英語學(xué)習(xí)也是如此，一點(diǎn)一滴的積累會使學(xué)習(xí)更上一個(gè)臺階。閱讀能有效地幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量并為寫作積累豐富的語言知識。扎實(shí)的語言基本功是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必備條件。像詞匯、語法、句型、習(xí)慣表達(dá)等主要是在長期的閱讀過程中建立、鞏固、積累起來的。同時(shí)，多閱讀是學(xué)生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語感、鞏固和擴(kuò)大詞匯量的一種好方法，有利于促進(jìn)英語寫作能力的提高。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生多搜集語言信息，利用英文雜志、報(bào)刊、電視、廣播等渠道獲取信息，把有用的知識摘錄下來，并且識記在學(xué)生的大腦中。同時(shí)還要積累一些常用的精彩的詞、短語、句子，利用工具書查閱一些詞語的用法，有意識地積累一些精彩的篇章佳句，并應(yīng)用到自己的寫作中去，這樣可擺脫單一陳述的模式，使自己的文章更有活力、有新穎感、有創(chuàng)造性。還可以通過閱讀，模仿一些經(jīng)典范文。

三、開展模仿性寫作訓(xùn)練

1.仿寫基本句型。培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語寫作能力應(yīng)從詞和句入手，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練。我國現(xiàn)用的初中教材中寫作話題新穎，新的常用詞匯、短語和重要句型較多。教師可以根據(jù)本單元的寫作話題，每天精心選擇2～3個(gè)詞組或句型，讓學(xué)生參照課文做翻譯或造句練習(xí)。一周以后，讓學(xué)生運(yùn)用這些詞組和句型進(jìn)行寫作。

2.仿寫基本結(jié)構(gòu)形式。新教材和編寫更注重英語的實(shí)用性，因此學(xué)生必須要掌握一些基本應(yīng)用文體的書寫，如書信、電子信件、日記、留學(xué)申請等。這些文件的結(jié)構(gòu)和格式是相對固定的，但英文書信、日記、申請等與中文是有差別的，學(xué)生必須通過多次仿寫訓(xùn)練才能熟練掌握。

3.模仿課文的半自由寫作法。初中生所積累的詞匯、語法、句型等基本語言材料都非常有限，在寫作訓(xùn)練中還談不上什么發(fā)揮和創(chuàng)新，因此對課文的依賴性很大，不僅會模仿課文體裁，而且會模仿其思路和內(nèi)容。那么在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師不僅要幫助學(xué)生理解其中的語言知識和句型句式，還要引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作思路及內(nèi)容。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫、放開寫

目前初中英語的教學(xué)書面表達(dá)相對滯后，學(xué)生的寫作水平提高甚微，一聽到寫作學(xué)生們就煩，感覺無從下筆，究其原因是受漢語的影響不能用英語語言表達(dá)，詞匯貧乏、句型、句法不能靈活運(yùn)用等。針對這些情況，筆者認(rèn)為：一要在教學(xué)中采用分層次要求，程度好的學(xué)生多寫一點(diǎn)，程度差的少寫一點(diǎn)，哪怕寫一兩句簡單的也行，鼓勵(lì)他們動起來；二要采用先易后難的方法，用簡單的詞組成句子，逐漸過渡到多種句型混用，直到學(xué)生能根據(jù)作文要求連貫地表達(dá)；三要允許學(xué)生不按照教師的要求和題目去寫，選用自己喜歡的、熟悉的事物去表達(dá)，這樣就會使一些學(xué)生克服英語寫作的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。聽、說、讀、寫四種基本技能是相互影響、相互促進(jìn)的，提高聽說能力對于促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高是有較大幫助的。學(xué)生可以在平時(shí)生活中多用英語交流，多聽多看英文節(jié)目和廣播。同時(shí)，英語教師在授課過程中應(yīng)盡量多的用英文授課，創(chuàng)造機(jī)會使學(xué)生參與到課堂中。在多聽多看多說中，讓學(xué)生去領(lǐng)略、去體會、去使用英語。久而久之，學(xué)生自然能使用正確的、地道的英語進(jìn)行交談與寫作。

總之，學(xué)生英語寫作能力的提高與其掌握的語言基礎(chǔ)知識和語用能力有著很密切的聯(lián)系，我們只有樹立以人為本的評價(jià)觀，培養(yǎng)學(xué)生用英語寫作的意識，增強(qiáng)學(xué)生對寫好作文的自信心，提高他們寫作的興趣，采用多種開放的形式，對學(xué)生進(jìn)行分步驟、分階段、有重點(diǎn)的訓(xùn)練，使學(xué)生具有扎實(shí)的語言知識和靈活的語用能力，進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行習(xí)作、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣，從而不斷提高作文水平，并讓激勵(lì)和賞識成為學(xué)生作文的不竭動力，快樂并充滿自信地投入到寫作中去。

參考文獻(xiàn)：

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