基于內(nèi)容分析法的民國時(shí)期小學(xué)語文教材研究述評(píng)

摘要：為了系統(tǒng)把握民國時(shí)期小學(xué)語文教材的研究現(xiàn)狀，筆者通過內(nèi)容分析法，對(duì)萬方數(shù)據(jù)資源期刊論文中民國時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)的教材資料進(jìn)行探究，并得出自己的一些觀點(diǎn)和看法，以期為當(dāng)今小學(xué)語文教材的編寫提供參考。

關(guān)鍵詞：民國時(shí)期；小學(xué)語文；教材；研究述評(píng)

一、研究樣本選擇

為了解民國時(shí)期小學(xué)語文教材的研究熱點(diǎn)和現(xiàn)狀，筆者在萬方數(shù)據(jù)庫高級(jí)檢索欄選定主題檢索，并輸入“小學(xué)語文教材”以及“民國”，共檢索到105篇文獻(xiàn)，剔除了會(huì)議論文、報(bào)紙報(bào)道等不符合要求的文獻(xiàn)，篩選出85篇有代表性的文章作為分析對(duì)象，并采用內(nèi)容分析法進(jìn)行分析。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在所選樣本文獻(xiàn)中，有關(guān)民國時(shí)期小學(xué)語文教材的研究最早出現(xiàn)在2005年，之后該領(lǐng)域的研究呈逐年上升趨勢(shì)。

二、民國時(shí)期小學(xué)語文教材相關(guān)文獻(xiàn)的研究內(nèi)容分析

1.演變進(jìn)程研究

張瑾和譚梅曾經(jīng)在2014年聯(lián)合撰寫過《民國時(shí)期小學(xué)語文教材的演變及其各階段的特點(diǎn)》，他們將其歷程分為始創(chuàng)期、探索期以及成熟期，之后以這幾個(gè)時(shí)期的劃分為基礎(chǔ)，摘選出各階段優(yōu)秀的教材和文章，再依托這些資料將各階段的教學(xué)風(fēng)格總結(jié)出來，為我國當(dāng)代小學(xué)語文教學(xué)工作的開展提供參考。

2.出版社、編纂群體研究

由于民國時(shí)期的文化背景，官方、書局、學(xué)堂、個(gè)人皆可出書，因此出現(xiàn)了眾多不同出版單位和編寫群體編著的教材，這些成為當(dāng)今學(xué)者的研究對(duì)象。趙曉霞在2011年所撰寫的《民國時(shí)期中小學(xué)語文教材編撰出版的勃興及其當(dāng)代價(jià)值》中，就較為詳盡地對(duì)編撰、出版、發(fā)行進(jìn)行闡述，對(duì)其進(jìn)行了分析。

3.編寫系統(tǒng)研究

（1）選文系統(tǒng)研究。為語文教材選擇合適的文章至關(guān)重要。孫藝旗在2014年發(fā)表的《1933年〈復(fù)興國語教科書〉選文研究》對(duì)選文的文體、內(nèi)容、語言進(jìn)行了分析，并提出對(duì)有關(guān)選文的反思與借鑒。馬文娟在2014年發(fā)表的專題論文中，重點(diǎn)闡述了以價(jià)值取向?yàn)榛A(chǔ)的《初級(jí)小學(xué)國語常識(shí)課本》的特點(diǎn)。

（2）助學(xué)系統(tǒng)研究。小學(xué)語文教材的助學(xué)系統(tǒng)是指為了使知識(shí)傳授者和接收者更好地將知識(shí)傳輸工作做好并高效運(yùn)作，而做出的一些鋪墊性工作。比如，教學(xué)當(dāng)中的插圖、注釋、編寫名稱筆畫表以及卷首語等，其為教學(xué)工作的開展作出了積極貢獻(xiàn)。駱卡娜發(fā)表的《民國時(shí)期小學(xué)語文教材插圖研究》就專門以該時(shí)期教學(xué)中的一些插圖為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行探討，得出了這種方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容傳授的積極作用，并對(duì)比當(dāng)今的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)目前助學(xué)系統(tǒng)中存在的不足。

（3）知識(shí)系統(tǒng)研究。不同學(xué)者對(duì)知識(shí)的理解有著自己的看法，但總體上可以將其歸為以下幾種：策略性知識(shí)、程序性知識(shí)以及陳述性知識(shí)。沈玲蓉和戴夢(mèng)媛在2015年發(fā)表的《從文言到白話——民國小學(xué)語文教科書語體演變》中，研究了我國語文教學(xué)從文言體到白話體的重要轉(zhuǎn)變過程，并提出該項(xiàng)變革對(duì)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的促進(jìn)作用。鄭珊、張婷、黃寧寧、李璐在《〈新國文〉與人教版小學(xué)語文生字對(duì)比研究》中，對(duì)小學(xué)語文教材的生字教學(xué)用字進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

（4）練習(xí)系統(tǒng)研究。教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。而為了更好地達(dá)到這一目的，練習(xí)就顯得非常重要。王洪達(dá)在《1933年〈新生活教科書·國語〉練習(xí)設(shè)計(jì)研究》一文中對(duì)國語教學(xué)中練習(xí)所起到的重要作用和意義進(jìn)行了詳盡的闡述和分析。王晶晶在2015年發(fā)表的《民國時(shí)期小學(xué)國語教科書練習(xí)系統(tǒng)研究》中，將精心挑選的文章進(jìn)行透徹的分析研究，并從中提煉出該時(shí)期我國小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)。

三、結(jié)論

經(jīng)過研究，本文得出以下結(jié)論：首先，越來越多的專家和學(xué)者注意到小學(xué)語文教學(xué)的重要性，并在這種環(huán)境下不斷拓展和深入，涉及小學(xué)語文教學(xué)的眾多方面，如教材的文化價(jià)值、教學(xué)安排是否成體系以及文章的選取方法和標(biāo)準(zhǔn)等。其次，對(duì)小學(xué)語文教材進(jìn)行探討可見其與現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要相比仍有差距。最后，我國小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)取得了長足的發(fā)展，但是客觀地說，教材編制的理論研究仍然滯后于教材的編寫和開發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]范遠(yuǎn)波.民國小學(xué)語文教材研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2007.

作者簡(jiǎn)介：田曉菲（1993—），女，山東濰坊人，研究生，研究方向：課程與教學(xué)論。endprint