心理素質(zhì)培養(yǎng)對高校大學生創(chuàng)業(yè)的影響分析

張慶國

[摘 要]隨著我國對高校大學生創(chuàng)業(yè)政策的改革，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)落實到各大高校當中。越來越多的畢業(yè)生在走出校門之后沒有選擇去公司面試，而是選擇自己創(chuàng)業(yè)，打造出屬于自己的一片天地。在大學生創(chuàng)業(yè)過程中，大學生具有較強的創(chuàng)新意識為創(chuàng)業(yè)成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。可是在創(chuàng)業(yè)過程中，大學生社會閱歷較淺，心理發(fā)展還未完全成熟，存在著心理素質(zhì)差、缺乏耐心和魄力、意志不堅定等問題，影響了創(chuàng)業(yè)過程的推進和發(fā)展。本文通過對大學生創(chuàng)業(yè)在心理素質(zhì)現(xiàn)狀、大學生在創(chuàng)業(yè)過程中需要具備的心理素質(zhì)以及如何在創(chuàng)業(yè)過程中提高心理素質(zhì)進行了分析和探究，供專業(yè)人員參考。

[關(guān)鍵詞]心理素質(zhì)；培養(yǎng)；高校大學生；創(chuàng)業(yè)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.20.148

[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）20-0-02

0 引 言

大學生創(chuàng)業(yè)過程就是通過運用自己在大學期間學到的專業(yè)技能以及各種能力，然后進行思維創(chuàng)新，開創(chuàng)事業(yè)的過程。創(chuàng)業(yè)過程是對大學生全面素質(zhì)的一種考驗，尤其是對心理素質(zhì)的一種考驗。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)這所大廈的基石，可以奠定創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，支撐起整個創(chuàng)業(yè)過程。因此，培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是不可或缺的。

1 大學生創(chuàng)業(yè)過程中心理素質(zhì)現(xiàn)狀

大學生創(chuàng)業(yè)考驗的不僅是學生的專業(yè)技術(shù)和運營理念，并且對學生心理素質(zhì)的要求也越來越高。而對當代大學生而言，由于其成長環(huán)境較好、自我意識較強以及成長過程中接受的心理教育比較少，所以，在大學生創(chuàng)業(yè)過程中普遍會出現(xiàn)面對挫折不能迎難而上、沒有膽識和魄力、沒有堅韌性和適應性。而這些精神正是創(chuàng)業(yè)過程中最可貴的精神，是企業(yè)能夠順利運營的關(guān)鍵。因此，大學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是不可或缺的，只有在大學期間接受良好的心理教育，才能提升創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

2 創(chuàng)業(yè)過程中需要的心理素質(zhì)

2.1 創(chuàng)新精神

在創(chuàng)業(yè)的過程中，大學生首先應該對就業(yè)市場需求做一個全面分析，清楚地了解自己創(chuàng)業(yè)的意義和價值所在。大學生擁有自己獨特的想法和創(chuàng)新意識是保證企業(yè)能夠在競爭之中處于不敗之地的基礎(chǔ)，同時要積極洞察市場需求的動態(tài)變化，用別具一格的創(chuàng)新能力使自己的企業(yè)擁有鮮活的生命力是一個明智的選擇。創(chuàng)新是一切發(fā)展的源泉，是一個企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂，創(chuàng)業(yè)大學生要時刻提醒自己要一直保持良好的創(chuàng)新精神，更應該重視引進技術(shù)創(chuàng)新人才，不斷優(yōu)化公司的人才結(jié)構(gòu)。

2.2 過人的膽識和魄力

大學生作為創(chuàng)業(yè)者就是團隊中的靈魂，團隊投入運營后，甚至在籌備之初就要做各種各樣的決策，作為團隊的領(lǐng)導者，創(chuàng)業(yè)大學生的一舉一動都有可能會影響創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和成敗，這就要求創(chuàng)業(yè)大學生要有過人的膽識和魄力。前期創(chuàng)業(yè)者可能會廣泛地征求親朋好友的建議，在擁有獨立思考的能力之后，就必須憑借自己的膽識和魄力去決定各種大小事務，在做出決策時，謹慎是必不可少的，但一味地優(yōu)柔寡斷可能會失去絕佳的商業(yè)機會。同時，決策的膽識和魄力一定要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上，既要選擇風險小又要兼顧利益最大化。

2.3 強大的抗挫能力

創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新活動，會給創(chuàng)業(yè)者帶來很多的機遇和挑戰(zhàn)，但創(chuàng)業(yè)過程不可能一帆風順，其中會出現(xiàn)很多的變故甚至失敗。創(chuàng)業(yè)者需要有強大的承受能力和抗挫能力，遇到困難不退縮，勇往直前會取得意想不到的結(jié)果。大學生多為獨生子女，享受著豐裕的物質(zhì)生活，對生活的感受和社會閱歷都還比較少，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)者的抗挫能力是不可缺少的，要讓他們意識到挫折雖然是不幸，但也是在為創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗積累財富。

2.4 堅韌和適應性

堅韌和適應性是創(chuàng)業(yè)者必須具備的極為可貴的精神，是經(jīng)歷過無數(shù)挫折之后還能夠繼續(xù)堅持的能力，擁有這種精神的創(chuàng)業(yè)者一定會在創(chuàng)業(yè)過程中收獲不少。創(chuàng)業(yè)者的堅韌品質(zhì)表現(xiàn)在自我調(diào)節(jié)各種壓力的能力，以及要懷揣著積極樂觀的心態(tài)去看待生活和工作中的各種壓力和困難，并冷靜分析，將不利變?yōu)橛欣瑢⒈粍幼優(yōu)橹鲃?，將壓力變?yōu)閯恿?，力挽狂瀾，收獲成功。

3 如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)大學生的心理素質(zhì)

3.1 高校要適當開展創(chuàng)業(yè)實踐

開展創(chuàng)業(yè)實踐在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)大學生的心理素質(zhì)方面逐漸展示出其優(yōu)勢，學生既可以在創(chuàng)業(yè)實踐中鍛煉自己的專業(yè)技能、培養(yǎng)核心技術(shù)，還能夠培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)、抗壓能力、創(chuàng)新精神和魄力，磨煉出堅強的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。強化實踐鍛煉的方式有：創(chuàng)業(yè)計劃大賽、模擬創(chuàng)業(yè)實踐、企業(yè)游等各種活動，高校要經(jīng)常開展此類活動。大學生要積極參加這類活動，在參加創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，不斷磨煉自己勤奮吃苦、積極向上、不斷進取的精神，并從中獲得強大的抗挫、抗壓能力，從中獲得創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。

3.2 開設(shè)創(chuàng)業(yè)心理教育課程

學校為了創(chuàng)業(yè)大學生在走向社會之后，創(chuàng)業(yè)時能夠具有良好的心理素質(zhì)，可以在大學期間就著手于學生的創(chuàng)業(yè)心理教育。高校要將創(chuàng)業(yè)心理教育融入教學之中，并組建一支專業(yè)的創(chuàng)業(yè)心理教育教師團隊，對學生創(chuàng)業(yè)時產(chǎn)生的心理問題及時進行干預，并提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)咨詢和幫助，讓他們在大學期間就意識到擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的重要性。在課程設(shè)置上，學校也可以將創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)融入其中，并開設(shè)創(chuàng)業(yè)心理教育課程，為學生成功創(chuàng)業(yè)保駕護航。

3.3 學校為學生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐基地

為了讓學生在畢業(yè)之后與創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)無縫接軌，在校期間，學校應該積極引導學生參與社會實踐，為學生提供和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐基地，讓學生接受來自各方面的機遇和挑戰(zhàn)，經(jīng)受住各方面的困難和壓力，為創(chuàng)業(yè)成功奠定堅實的心理基礎(chǔ)。學校不僅要為學生創(chuàng)建實踐基地，還要加大高校實驗教學資源建設(shè)，廣泛搭建實習、實訓平臺，使學生積累更多創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗，為學生成功創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

4 結(jié) 語

在大學生就業(yè)情況日益嚴峻的大背景下，大學生創(chuàng)業(yè)為大學生就業(yè)打開了一個新思路，能在一定程度上減輕就業(yè)壓力。大學生的創(chuàng)業(yè)心理由浮躁不定向冷靜理智轉(zhuǎn)變是一個難能可貴的過程，學校必須珍惜和保護。在這個過程中，學生要不斷通過實踐來鍛煉自己的心理素質(zhì)，不斷磨煉自己的抗壓能力、創(chuàng)新能力，以及增強自己的膽識和魄力為自主創(chuàng)業(yè)注入新的能量。同時，學校應該為學生提供良好的創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境，社會也應該為大學生創(chuàng)業(yè)投入更多的資金和力量，出臺更多能夠幫助大學生創(chuàng)業(yè)的政策。

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