淺談如何做好高中語文作文教學(xué)

李敏

摘要：“高中學(xué)生有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文”，魯迅的文章深奧難懂，但是數(shù)量不多。文言文難學(xué)難懂，如果加強(qiáng)訓(xùn)練，還是沒有多大問題的。但是作文是對一個學(xué)生綜合能力的考察，需要學(xué)生深厚的文學(xué)素養(yǎng)，需要對文字的巧妙利用，最重要的是，要做好文章的立意工作。如何立意這個環(huán)節(jié)失敗，那么文章內(nèi)容就會變得膚淺、脫離中心思想、缺乏內(nèi)涵。為了讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行高中語文作文的立意，本文將對當(dāng)前學(xué)生立意存在的弊端以及相應(yīng)的策略做下具體的闡述。

關(guān)鍵詞：高中語文；作文；立意；策略

作文寫作最重要的就是“有心”，小學(xué)作文主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初中作文主要死培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，而高中作文更多的是培養(yǎng)學(xué)生的思想主題的表達(dá)能力。在高中，老師需要學(xué)生在作文立意上，提升一定的高度，在作文評分上也是在次基礎(chǔ)上進(jìn)行等級劃分的。思想是整個文章的靈魂，它對學(xué)生的寫作有著至關(guān)重要的影響，但是我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在立意方面還是存在一些問題，沒有有效掌握作文立意的方法。

一、 高中作文立意中存在的問題分析

（一） 審題不夠清楚，立意不夠準(zhǔn)確

很多學(xué)生在考試時間以及考試習(xí)慣等因素的影響下，看到題目就按照簡單的思維理解去構(gòu)思，這種做法很容易寫作“千篇一律”的文章，有的甚至連文章的方向都產(chǎn)生問題，更別說立意了。比如說，某年的江蘇高考的作文題目就是“好奇心”，很多學(xué)生將這個寫作“興趣”，“愛好”，這樣的立意就不夠準(zhǔn)確。正確的理解應(yīng)當(dāng)是將好奇心作為一種初始的、瞬間的狀態(tài)，不管還壞和對錯。審題清楚，立意準(zhǔn)確是完成一篇優(yōu)秀作文的前提。

（二） 構(gòu)思缺乏深度，立意角度欠佳

不少學(xué)生在寫作時急于完成任務(wù)，只在乎“量”的完成，而忽略了“質(zhì)”的檢驗。因此，在寫作時很容易出現(xiàn)文章構(gòu)思淺顯，缺乏深度，立意角度不夠明確，除此之外，還有很多學(xué)生為了圖省事，思維過于跳躍，急于將腦袋中的立意角度作為所要表達(dá)的主旨。比如說2009年的江蘇高考就有“綠色生活”的題目，很多學(xué)生的思維就是簡單的直線式：綠色生活，環(huán)境保護(hù)，河流污染，心痛，呼吁，措施。這樣的文章立意淺，構(gòu)思簡單，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)低。

（三） 選材爛俗，立意失色

有些學(xué)生在立意方面還是很不錯的，有想法，有深度，而且基本了解寫作的規(guī)律，但是由于選材的隨便和濫俗，導(dǎo)致文章失色。這個問題主要是學(xué)生的課外閱讀量不夠大，大腦中積累的素材不夠多。即使這樣那些重復(fù)使用了無數(shù)次的素材也不能硬般照用。比如說，一講親情就寫親人離世，媽媽的奉獻(xiàn)…...而議論文中“屈原跳汨羅江”“韓信胯下之辱”“勾踐臥薪嘗膽”等故事是必不可少的。原本立意新穎的文章，加上這些濫俗的素材，自然要大打折扣了。

二、 做好作文立意的方法

通過對上面學(xué)生作文立意方面存在的問題，好的作文立意一個當(dāng)遵循下面幾個策略。

（一） 審題清楚，立意準(zhǔn)確

所謂立意準(zhǔn)確就是指，在審題時能夠正確的把握命題人所要表達(dá)的內(nèi)在涵義，掌握好寫作方向。縱觀歷年的高考作文可以發(fā)現(xiàn)，作文的方向是存在變化的，在傳統(tǒng)的高中作文中偏向于記敘文以及抒情散文的考察，作文的立意方向基本上就只有一個，所給素材中能夠較容易體現(xiàn)出來，甚至直接給出題目，這樣的出題，學(xué)生很容易能把握文章的主旨。但是在近幾年，高考中的作文出題形式得到了很大的改變，所給的素材有文言文，有名人名句，有現(xiàn)實生活中的某個常見的社會現(xiàn)象，還有圖片的形式，讓學(xué)生自己去揣摩主題思想。對于這種提示性作文題目，，更要仔細(xì)審題，立意不準(zhǔn)確，對作文的得分是致命的影響。根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)，我認(rèn)為立意準(zhǔn)確的方法有這幾種，1，多審題2，抓住關(guān)鍵詞3，扣緊一個主題思想4客觀立意，勿鉆牛角。

（二）精心構(gòu)思，立意深遠(yuǎn)

在審題時，要透過現(xiàn)象去看本質(zhì)，挖掘素材中更深層的含義，這樣能增加文章的感染力和穿透力。在于立意深遠(yuǎn)的具體表現(xiàn)有：1，學(xué)會點(diǎn)化，結(jié)尾處不要倉促結(jié)束，要做到感慨和余意未盡。2，學(xué)會暗示，這時可以運(yùn)用以物喻人，托物言志能手法。3，剖析文章題目以及所給素材，避免直線思維，對文章的構(gòu)思表現(xiàn)的多角度。

（二） 選材新穎

作文的素材、布局、形式新穎，是取得老師青睞的關(guān)鍵因素。對于選材的新穎需要從這幾個方面進(jìn)行思考。1，避俗，在語文的作文中，許多的句子和素材很好，但是不斷的使用就變得俗氣了，比如說，贊美老師的話，就是老師像蠟燭一樣，點(diǎn)燃自己，照亮別人。贊美堅持不懈的毅力，就像海倫凱勒，司馬遷的例子。這些幾乎成了通用的公式，毫無新意，在進(jìn)行描寫時時盡量用一些新穎的詞匯和與生活貼近的例子。2，求異，求異思維非常的難能可貴，“異”才能吸引讀者的注意，才能受到改卷老師的青睞。因此在進(jìn)行作文立意的時候要從多個角度思考問題。比如說可以從反面進(jìn)行思考。

總結(jié)：

總的來講，要想做好作文的立意，需要培養(yǎng)學(xué)生做一個善于觀察，善于思考以及善于積累的能力，學(xué)生需要不斷的積累和思考，將生活中的素材靈活運(yùn)用，時間久了就能磨練出真正有價值有內(nèi)涵的文章。而對于高中語文老師來講，也要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和思考力，讓學(xué)生在寫作時做到不空談，不淺顯，不偏題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘春華.《高中語文材料作文審題立意教學(xué)》

[2] 陳曉彥.《高中語文新材料作文的審題立意教學(xué)》，教師，2014年30期endprint