美術(shù)教學(xué)研究

韓冰

摘 要 在科技網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)軟件，無(wú)不為美術(shù)課堂教學(xué)注入了無(wú)限的活力，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，活躍和豐富了美術(shù)課堂。只要教師能用得及時(shí)，用得恰當(dāng)，就可以使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，既補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)的不足，又能創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)作為一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。二 美術(shù)多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作

制作美術(shù)多媒體課件素材的軟件較多，圖象處理、圖形設(shè)計(jì)常用軟件有Photoshop、Freehand、Coredraw、Pagemake、Flash等，其中以Photoshop最為常用，支持多種不同格式的文件。圖象瀏覽軟件常用Acdsee，制作二維動(dòng)畫(huà)素材的軟件常用AnimatorPor，三維動(dòng)畫(huà)常用3DstudioMax、3Dsviz、Cooh3D等。課件所需的音頻、視頻，我們可自己錄制，也可從其他資料上采集。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)造機(jī)會(huì) 工藝設(shè)計(jì) 學(xué)生主體

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索

古語(yǔ)有云：“學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！痹O(shè)置疑問(wèn)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課中，巧妙設(shè)置疑問(wèn)，才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的沖突，造成強(qiáng)烈的求知欲望，點(diǎn)燃思維的火花，也才能使學(xué)生形成探索的目標(biāo)，從而推動(dòng)教學(xué)目的與任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該通過(guò)各種手段巧妙質(zhì)疑以引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)學(xué)生和老師的共同活動(dòng)，加強(qiáng)了師生間的情感交流，使課堂的教學(xué)氣氛寬松和諧，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，人人投入從而使得課堂效果明顯提高。

在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力及表現(xiàn)力為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)作空間，又是上好美術(shù)課的關(guān)鍵。觀(guān)察是認(rèn)識(shí)各種事物的前提，沒(méi)有觀(guān)察就不能認(rèn)識(shí)各種事物的。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、認(rèn)識(shí)、想象，創(chuàng)作出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。每幅學(xué)生作品個(gè)性突出，各具特色。學(xué)生的觀(guān)察能力得到培養(yǎng)的同時(shí)，想象能力和表現(xiàn)能力也得到了培養(yǎng)，使得學(xué)生具有了初步的審美能力。

2工藝設(shè)計(jì)方便快捷

小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，因此欣賞課、工藝課、設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的練習(xí)，由于這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的圖形非常規(guī)范，嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫(huà)的制作或作業(yè)的完成都非常耗時(shí)費(fèi)力。電腦軟件中提供了許多的繪圖工具和編輯命令，學(xué)生在電腦中可以進(jìn)行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，非常方便、快捷地完成作業(yè)。比如：小學(xué)五年級(jí)的《形的重復(fù)》一課中，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中查尋基本圖形，然后利用畫(huà)圖中的復(fù)制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡(jiǎn)練地設(shè)計(jì)出自己喜歡的重復(fù)構(gòu)成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉(zhuǎn)角度，學(xué)生可以很快的看到自己設(shè)計(jì)的作品。

3精制多彩課件，突現(xiàn)學(xué)生主體

多媒體輔助教學(xué)，是一種先進(jìn)電教媒體，具有貯存信息量大、畫(huà)面豐富等特點(diǎn)。利用這個(gè)特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)多彩語(yǔ)文課件，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。例如：為了更好地學(xué)習(xí)積累·運(yùn)用中讀讀背背的“成語(yǔ)”“歇后語(yǔ)”“對(duì)聯(lián)”“名句”等的教學(xué)，我親手制作“到祖國(guó)文化廣場(chǎng)暢游”的課件，點(diǎn)擊課件，帶著學(xué)生到“成語(yǔ)王國(guó)”“歇后語(yǔ)王國(guó)”“對(duì)聯(lián)世界”“名人名句天地”中“旅游”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。如：在“漫游成語(yǔ)王國(guó)”的活動(dòng)中，學(xué)生首先掌握了課文中“東奔西走、前因后果、大公無(wú)私、舍近求遠(yuǎn)……”等成語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)生很快就掌握了課內(nèi)成語(yǔ)。為了幫助學(xué)生積累大量日常成語(yǔ)，接著，我讓他們根據(jù)我事先設(shè)計(jì)的“說(shuō)動(dòng)物成語(yǔ)”、“數(shù)字成語(yǔ)”，然后又讓學(xué)生利用“小小表演臺(tái)”表演動(dòng)作讓其他人猜成語(yǔ)，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)成語(yǔ)，開(kāi)拓學(xué)生的想象力，最后，還讓學(xué)生自己到講臺(tái)中通過(guò)電腦中的《成語(yǔ)詞典》查閱自己想了解的成語(yǔ)的意思，在這短短的40分鐘內(nèi)，學(xué)生的知識(shí)面得到了擴(kuò)展，學(xué)習(xí)效果大大提高。由此可見(jiàn)，利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)，使練習(xí)內(nèi)容多元化，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得扎實(shí)，在練習(xí)中獲得提高。多媒體的展示，讓學(xué)生忘記了時(shí)空，直到下課，大家還意猶未盡。

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。endprint