“萬眾創(chuàng)新”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革路徑研究

左軍++于欽明++陳卓

摘 要：創(chuàng)新是國家發(fā)展之根，是民族振興之魂?！叭f眾創(chuàng)新”時代，高校應主動作為，順應時代潮流，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神為目標，樹立全新的教育理念，構建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和教學體系；以提高大學生創(chuàng)新實踐能力為要求，建設資源共享、競賽實踐、校企合作“三位一體”的實踐平臺；以提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實效性為目的，打造優(yōu)質(zhì)的教師團隊，構建實踐育人基地、政府、社會“三方融合”的保障體系，并最終形成“學生勇于創(chuàng)新、學校鼓勵創(chuàng)新、國家扶持創(chuàng)新”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。

關鍵詞：萬眾創(chuàng)新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；改革；路徑

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）28-0120-03

黨的十八大以來，“雙創(chuàng)”潮流如火如荼，許多有志青年投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮。李克強指出：“‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，核心在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，尤其在于激發(fā)青年的創(chuàng)造力?！眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是為了適應經(jīng)濟社會發(fā)展和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的，肩負著在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)人才、培育人才、凝聚人才的重要使命。習近平強調(diào)：“人是科技創(chuàng)新最關鍵的因素，創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才；創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動?！笨梢?，“萬眾創(chuàng)新”背景下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要遵循人才培養(yǎng)和人才成長規(guī)律，以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為重點，從教育模式、實踐體系、保障體系三方面入手，提升大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助青年學生實現(xiàn)“創(chuàng)新夢”“創(chuàng)業(yè)夢”，為全面建成小康社會和實現(xiàn)中國夢提供強大的人力支撐。

一、完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

習近平強調(diào)，“要大力弘揚創(chuàng)新精神，培育符合創(chuàng)新發(fā)展要求的人才隊伍?！笨梢?，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、塑造學生的創(chuàng)造性人格，是高等教育改革的重要任務。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要從教學理念、課程體系、教學方法三方面入手，厚植“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”土壤，通過培養(yǎng)大學生自由暢想、敢于夢想、勇于突破的精神，使大學生成為符合社會發(fā)展方向和經(jīng)濟社會發(fā)展客觀需求的新世紀人才。

1.樹立全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。理念是實踐的先導，富有前瞻性的教育理念是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提條件?，F(xiàn)今，我國正處在全面深化改革、全面建成小康社會的關鍵時期，黨中央多次提出，“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置”，要大力“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家”。高校作為推動科技創(chuàng)新的重要力量，必須要把科技創(chuàng)新擺在重點位置，堅持弘揚創(chuàng)新精神。習近平指出：“人是科技創(chuàng)新最關鍵的因素。創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才?！币虼?，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要把培養(yǎng)國家急缺緊需的創(chuàng)新型人才作為核心目標，以超越前人的勇氣、魄力和全新的視野、理念、方法，大力培養(yǎng)一批充滿創(chuàng)新精神、冒險勇氣和實踐能力的高素質(zhì)人才，為建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)“兩個一百”年奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供強大的人才支撐。

2.構建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。習近平指出：“要把培育創(chuàng)新人才作為人才培養(yǎng)的首要任務，只有這樣才能保證創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)新事業(yè)興旺發(fā)達?！眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程正是圍繞培育創(chuàng)新人才這一指導思想而選擇和設置的課程，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才最主要的工具與載體。建設一套系統(tǒng)、完整、科學、合理的課程體系，可以有效提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先，要將各類課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，充分挖掘其中的創(chuàng)新資源，緊緊結合專業(yè)實際，以指向性、多樣性、綜合性為指導方向，構建以教學、模擬、實踐為基本途徑，基礎課程、專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程分層施教的課程體系，全面培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和競爭能力；其次，要緊緊結合《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中對人才的要求，遵循必修課與選修課結合、理論課與實踐課結合的原則，選擇符合市場需求的教學內(nèi)容，著力構建以教授創(chuàng)新知識、增強創(chuàng)新激情、培養(yǎng)創(chuàng)新精神為主的課程體系；最后，要將經(jīng)濟、管理、法律、投資與理財、市場營銷等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)密切相關的知識融入到課程建設中來，完善知識體系，優(yōu)化課程設置，提升大學生綜合素質(zhì)。

3.探索多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學體系。創(chuàng)新人才培育不是一蹴而就的，需要多樣的教學體系為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施提供保障。教育教學體系的構建要以引導性、實踐性、系統(tǒng)性、開放性為原則，堅持啟發(fā)式、探究式、模擬式等多種教學方法有機結合，注重培養(yǎng)學生應用實踐能力，破除“高分低能”積弊，真正培養(yǎng)具有強烈創(chuàng)新精神的新世紀人才。在教學原則上，要堅持由“就業(yè)教育”向“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”轉(zhuǎn)變，自覺運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學思維、科學范式、科學知識，啟迪學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生創(chuàng)新激情；在教學方法上，要堅持以人為本，運用啟發(fā)、研討、辯論相結合的教學方法，積極促進理論教學與實踐教學相結合、人文教育與科學教育相融合、知識講解與能力培養(yǎng)相耦合，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；在課堂教學上，要采取由淺入深、由低到高、循序漸進的教學方式，開闊學生視野，培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性和開拓性。

二、創(chuàng)新大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系

習近平指出，要在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才，更要在創(chuàng)新活動中培育人才。創(chuàng)新能力的形成不僅需要大量的知識儲備，更需要豐富的實踐經(jīng)驗，構建一套優(yōu)質(zhì)、完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系，有助于推動大學生由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)生力軍成長為未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的主力軍。

1.創(chuàng)建資源共享平臺。教育資源是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效開展的重要前提。網(wǎng)絡時代的到來為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的流動、共享和有效配置提供了新的途徑。利用網(wǎng)絡手段，將海量的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應用貫穿式教學手段，打破資源流動在時間、空間上的限制。目前國際上流行的“慕課”“學分銀行”和“網(wǎng)絡學習空間人人通”等方式都是提升教育資源流動性，實現(xiàn)線上、線下互動，拓展大學生視野的有效手段；利用網(wǎng)絡在資源收集、整合分析、合理配置、評價反饋等方面的優(yōu)勢，創(chuàng)建一個以交流為基礎，以共享為目的的全方位創(chuàng)新資源共享平臺，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源共享方式，提高教育資源利用率；利用網(wǎng)絡手段，推出一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源共享的在線開放課程，促使名師資源尤其是優(yōu)質(zhì)稀缺名師資源在全國甚至是全世界范圍內(nèi)更加自由、頻繁、順暢地交流。大學生可以根據(jù)自身需要隨時選擇、更換不同的教育資源，教育資源間的良性競爭推動高品質(zhì)教育資源的流通，可以有效提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效性。endprint

2.打造競賽實踐平臺。李克強強調(diào)，“學生是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍”，“要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高實踐能力?！眲?chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“緊扣國家發(fā)展戰(zhàn)略，是促進學生全面發(fā)展的重要平臺?！备鞲咝Ｒ惨e極探索并豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的隱形課程體系，搭建學校、企業(yè)、社會和創(chuàng)業(yè)者“四位一體”的競賽實踐平臺，為學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽提供良好的實踐環(huán)境與基礎設施，幫助學生在創(chuàng)新實踐中謀進步、促發(fā)展?？梢猿浞职l(fā)揮校團委、學生會、學生社團等組織的橋梁紐帶作用，大力舉辦學生創(chuàng)業(yè)競賽、科技作品競賽、模擬創(chuàng)業(yè)訓練營等活動，有計劃、有目的地組織學生參加社會實踐，幫助學生明確自身定位、了解自身優(yōu)勢、彌補自身不足，激發(fā)全體學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新基因；可以在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等各方力量的帶領下開展“職業(yè)生涯設計大賽”，喚醒學生創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)造能力。

3.搭建校企合作平臺。產(chǎn)學研用結合是教育體系和社會實踐體系的結合，是鍛造學生創(chuàng)新能力的有效途徑。高校可以為企業(yè)輸送更多符合企業(yè)發(fā)展要求、認同企業(yè)發(fā)展文化的優(yōu)秀畢業(yè)生，而企業(yè)能夠為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實踐場所、工作內(nèi)容、目標方向、成果鑒定及資金援助等方面的支持和服務。因此，各高校要充分調(diào)動各方積極性，集聚和整合各方資源，搭建校企合作平臺，加強與地方企業(yè)特別是學校優(yōu)勢專業(yè)的對口企業(yè)間的交流合作，通過開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，形成校企合作的雙贏局面。高?？梢云刚埰髽I(yè)家、產(chǎn)品研發(fā)人員和一線工程師擔當學校課程顧問，用豐富的創(chuàng)新和實踐經(jīng)驗，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的指導；可以利用寒暑假組織學生到企業(yè)參加短期實習培訓，從事企業(yè)生產(chǎn)，參與企業(yè)管理，感受企業(yè)文化，獲取實踐經(jīng)驗；可以加強與企業(yè)在學術研發(fā)上的合作，共建實驗室、研發(fā)中心、實踐育人基地等，為大學生創(chuàng)新實踐提供更多更好的機會和條件。

三、健全大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系

我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革任重而道遠，建立符合社會發(fā)展要求和人才培養(yǎng)要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系，既能協(xié)調(diào)各方力量，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展，又能鼓勵、支持和保障廣大青年在實現(xiàn)自己“創(chuàng)新夢”的同時，為實現(xiàn)“中國夢”添磚加瓦。

1.打造一支力量雄厚的師資團隊。教師是深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的關鍵。加強師資隊伍建設，培養(yǎng)一批既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，又有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的師資隊伍，不但能不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學術研究水平，更能不斷加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革力度。因此，高校應積極采取“請進來、送出去”的方式，引導、鼓勵教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的研究，不斷提高他們在教育上的專業(yè)性、說服力和吸引力?？梢詮V泛聘請親身參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導教師，打造一支“全員參與，專兼結合”的高素質(zhì)教師隊伍，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展保駕護航。此外，教師的思想水準、認識水平、教學水平、科研能力是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的根本。要建立系統(tǒng)的教師培訓體系，緊跟時代發(fā)展前沿，強化教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)；高校要改革教師分配、考核、評聘與獎勵制度，建立一套新的全職、兼職教師聘用、培養(yǎng)與考核評價管理辦法，形成教師教學長效機制和動態(tài)管理長效機制，充分調(diào)動他們參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性和主動性。

2.建設一批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園。就創(chuàng)新教育而言，要為學生提供創(chuàng)新實踐基地，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識；就創(chuàng)業(yè)教育而言，要為學生提供模擬創(chuàng)業(yè)場所，以幫助學生確立創(chuàng)業(yè)目標，鍛煉創(chuàng)業(yè)技能。因此，高校要大力建設一批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，通過邊教邊學邊做，將理論學習與和技能訓練有機結合起來，形成校內(nèi)第一課堂、實踐交流平臺與校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園“三位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新格局。各高?？梢猿浞掷酶鞣N資源加強虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室、大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園的建設，大力培養(yǎng)和提高學生的想象力、觀察力和動手操作能力；可以通過走“校校結合”“校企結合”的道路，把研究室、實驗室、孵化器等有機融合，建設一批大學生校外實踐教育基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實踐基地等，為經(jīng)常組織開展各類科研競賽、創(chuàng)業(yè)大賽等提供訓練和舉辦場所，形成全方位有利于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化園。

3.制定一套大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理制度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是“培養(yǎng)一大批勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的企業(yè)家和高技能人才”的必由之路，需要高校與政府協(xié)同構建有利于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的管理制度。就學校而言，要完善管理機制，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。應靈活設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立學分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學生參與的相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和活動認定為課堂學習。就政府而言，要完善政策法規(guī)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供有力保障。習近平同志指出：“全社會都要重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供更有利的條件，搭建更廣闊的舞臺，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩。”因此，政府要從抓戰(zhàn)略、抓規(guī)劃、抓政策、抓服務入手，堅持銳意進取、真抓實干，健全大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系，促進創(chuàng)新教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結合，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革縱深發(fā)展。

總之，“萬眾創(chuàng)新”背景下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須順應時代要求，從教學體系、實踐教學、保障機制等方面入手，進一步弘揚創(chuàng)新精神，強化創(chuàng)新能力、優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，形成“學生勇于創(chuàng)新、學校鼓勵創(chuàng)新、國家扶持創(chuàng)新”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。

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[責任編輯 吳明宇]endprint