加強高校青年教師師德師風建設的思考

林業(yè)強

在高校教學中，青年教師是教學主體，青年教師的師德師風決定著高校的教學水平，影響著高校學生的學習情況。作為一名高校青年教師，具有良好的師德師風是最基本的要求。本文首先對目前高校青年教師師德師風建設的現(xiàn)狀進行分析，然后研究加強高校青年教師師德師風建設的措施，最后探討加強高校青年教師師德師風建設的意義。

作為一名高校青年教師，具有良好的師德師風是最基本的要求。所謂師德，就是作為教師最基本的職業(yè)道德，包括愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦，等等；所謂師風，就是作為一名教師的行為和作風，包括熱愛學生、尊敬學生、關(guān)心學生、以身作則，等等。在高校教學中，教師是學生學習的榜樣，教書育人是師德師風的重要內(nèi)容。青年教師是教學的主體，青年教師的師德師風決定著高校的教學水平，影響著高校學生的學習情況。高校大學生是祖國的未來和希望，只有把學生培養(yǎng)好，振興中華民族才有希望。關(guān)心愛護學生，尊重學生的人格，公正、平等地對待學生，不歧視、侮辱、謾罵學生、不變相體罰學生是對學生最基本的尊重。高校教育教學，不只要注重學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，作為青年教師還要幫助學生樹立遠大的目標和理想，成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義社會新型人才。高校青年教師，應積極以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想為基礎，關(guān)心時事政治，始終擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則來組織教學。教育事業(yè)與國家的事業(yè)密不可分，教育事業(yè)與民族的興衰、國家的興亡緊密聯(lián)系在一起?，F(xiàn)代社會在不斷的進步和發(fā)展，只有重視教育事業(yè)，重視師德師風建設，對當代的教育事業(yè)有深刻的認識和了解，并將其落到實處，才能真正地樹立服務學生、奉獻社會的職業(yè)精神。

一、目前高校青年教師師德師風現(xiàn)狀分析

在對各大高校師德師風建設的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近年來，師德師風建設逐漸受到各大高校的重視，國家教育部門也指出師德師風建設是高校教學的重要環(huán)節(jié)。但在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，各大高校在師德師風建設中仍然存在一些問題，部分教師在教學中過于形式化、追求個人經(jīng)濟利益、缺少愛崗敬業(yè)精神和奉獻精神、缺少對學生的關(guān)心和愛護、缺乏工作的責任心，并沒有發(fā)揮主導作用，這一系列問題嚴重影響了高校課堂的教學效果，嚴重阻礙了高校青年教師的師德師風建設。相關(guān)專家學者隨機對高校中的五百名學生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分教師在教學過程中可以做到為人師表、愛崗敬業(yè)，但其中一部分青年教師在教學中過于形式化，并沒有真正將師德師風作為教學的重要內(nèi)容進行落實。其中有70%的學生認為，大部分教師在教學過程中能以毛澤東思想、鄧小平理論為指導，在教學中也能以身作則。在愛崗敬業(yè)方面，50%的學生認為，大部分教師做得較好，在學生遇到不懂的問題時，可以耐心解答，以教書育人為主要目標。30%的學生認為有一部分教師不負責任，在教學中沒有踐行良好的師德師風，以個人利益為出發(fā)點，沒有落實愛崗敬業(yè)、為人師表的基本職業(yè)道德規(guī)范。

高校青年教師的師德師風會嚴重影響高校的教學效果，這使得師德師風建設是目前高校需要重點解決的問題。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大部分的高校青年教師在入職后很少自覺接受師德師風教育和培訓，高校也缺少相應的師德師風建設激勵機制，且沒有適當?shù)闹萍s機制，導致一部分青年教師對于師德師風的認識不全面，對如何踐行師德師風不了解。

二、加強高校青年教師師德師風建設的具體措施

加強高校青年教師的師德師風建設，首先要明確教育教學的基本目標是教書育人，教學應以學生為主體。大學，正是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，教師的言行舉止對學生有重要影響，其是學生學習的榜樣，要時刻注意自身的言行舉止，起到表率和示范作用，使學生在潛移默化中受到正面影響。要想提高高校青年教師的師德水平，形成良好的師風，必須要建立高校師德師風考核機制，對于考核過關(guān)的青年教師給予嘉獎，對于考核不合格的青年教師則采取適當?shù)膽土P，使青年教師重視師德師風建設，了解高校教育教學的目標和意義。

推進高校青年教師的師德師風建設，還要提升教師自身的修養(yǎng)，提高自身的道德意識。作為高校青年教師，應自覺增強職業(yè)的榮譽感。教育行業(yè)以教書育人為基本目標，教書育人不只包括在專業(yè)能力上對學生進行指導和幫助，還包括思想道德、行為習慣，以及人格魅力的提升等方面。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的高校青年教師在入職后很少自覺參加師德師風的教育和培養(yǎng)，這對于高校青年教師的師德師風建設相當不利。從學校方面來講，應邀請一些知名專家組織講座和培訓，講座內(nèi)容以師德師風建設為主，推進高校青年教師的師德師風建設，幫助青年教師形成師德師風建設觀念。在學習之后，對青年教師進行師德師風的考核，對于考核成績較好的教師給予獎勵，對于考核成績較差的青年教師則采取適當?shù)膽土P。還可以通過對學生進行問卷調(diào)查以了解青年教師的教學形式、行為習慣、職業(yè)操守、職業(yè)素養(yǎng)情況，從而進行有針對性的培訓和教育。

在師德師風建設過程中，教師要與學生建立和諧、平等的師生關(guān)系。經(jīng)調(diào)查研究，平等和諧的師生關(guān)系有利于學生更好地學習，可以提高課堂學習效率。平等和諧的師生關(guān)系還可以使教師發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的優(yōu)點，幫助學生成人成才。大學時期，學生的思想觀念和行為習慣、邏輯思維還沒有完全成熟，且是其人生觀和價值觀形成的重要時期，學生在校期間，接觸最多的就是青年教師，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生重要影響，高校青年教師要以身作則，為學生起到示范和帶頭作用，

三、加強高校青年教師師德師風建設的意義

師德師風建設長效機制直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的發(fā)展和一個民族的興衰榮辱。加強師德師風建設，提高高校青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，對于提高高校教學的整體質(zhì)量有重要作用。愛崗敬業(yè)是高校青年教師最基本的職業(yè)道德，它要求教師要樹立正確的思想道德觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，做到牢記責任、不辱使命、愛崗敬業(yè)、教書育人，在培養(yǎng)和教育學生的同時，以自身的職業(yè)為榮，以愛崗敬業(yè)為榮，提高自身的精神追求，實現(xiàn)自身的人生價值。青年教師在教育教學過程中，表現(xiàn)出的思想道德觀念、知識才學、精神追求和價值觀念，展現(xiàn)出的是教師的基本職業(yè)素養(yǎng)和道德。教育行業(yè)不同于其他行業(yè)，具有特殊性，決定了教師師德的重要性，教師在教學過程中要秉承愛黨愛國、愛校愛生的思想觀念，形成忠于職守、淡泊名利、為人師表、教書育人、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能將師德師風發(fā)揚光大。

加強師德師風建設是學生健康成才和學習的需要。近年來，國家教育部門越來越重視高校青年教師的師德師風建設，相關(guān)的學者在國家教育講座中也曾指出，學生在校學習期間接觸最多的就是青年教師，教師的一言一行會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，高尚的師德師風，是對學生最好的教育，甚至比專業(yè)技能和專業(yè)知識更加重要，對學生進入社會后的做事方法和行事作風都會產(chǎn)生深遠影響。教育事業(yè)不只是文化的傳遞，同時也是人格的傳遞，學生在教師身上可直接學習到思想道德、情感意志、知識和技能。因此，高校青年教師應以自身的實際行動為榜樣，在學識風范上、思想道德上、文化素養(yǎng)上以身作則，為學生提供一個優(yōu)秀的學習榜樣，幫助學生樹立遠大的理想和目標，使學生在學習過程中形成高尚的道德品質(zhì)，從而促進學生全面健康發(fā)展。

四、結(jié)語

教師的角色和地位、教師的社會責任感決定了教師的重要性與特殊性，教師自身的道德素質(zhì)和行為習慣會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。良好的師德師風不僅對學校、學生，甚至對社會環(huán)境也會有較大的影響，其對于貫徹以德治國，構(gòu)建和諧社會具有巨大的推動作用。

基金項目：本文系廣東省教育科研規(guī)劃2017年度課題“基于教育小說《歧路燈》的師德建設研究”（項目編號：2017YQJK232）的階段性研究成果。endprint