基于專業(yè)需求的中職數(shù)學教學改革

姚杰

在中等職業(yè)教育中，基于專業(yè)需求的數(shù)學教學正面臨著改革重任.中職教育為社會提供了大量的基礎勞動力，已經(jīng)成為教育體系的重要環(huán)節(jié).而數(shù)學是一門基礎學科，又是許多專業(yè)經(jīng)常要用到的學習工具.因此，為了將數(shù)學教學與中職教育的專業(yè)教學結合起來，在具體教學過程中，教師需要針對具體情況不斷探索，實現(xiàn)提高教學質(zhì)量的最終目的.

一、將數(shù)學知識與專業(yè)知識有機結合，注重實

踐

基于中職院校的專業(yè)教學需求，教師在教學過程中應當注重根據(jù)學生的特點進行備課以及教學.隨著中職院校教學的不斷改革，中職數(shù)學教學需要根據(jù)不同專業(yè)的學生制定不同的教學計劃.在充分研究數(shù)學教材的基礎上，教師應當對不同的專業(yè)進行一定的了解，掌握不同的專業(yè)需求，根據(jù)專業(yè)需求制定教學計劃.也就是說，中職數(shù)學教學改革要求教師在教學過程中注重實踐.比如，在電子專業(yè)的教學中，傳統(tǒng)的中職院校對數(shù)學的教學比較基本，教師應當對電子專業(yè)知識中所涉及的數(shù)學知識進行總結，在此基礎上進行一定的拓展，使學生體會到專業(yè)知識與數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系.同時，教師應當根據(jù)專業(yè)需求，對數(shù)學知識進行重新的整理，總結出適應電子專業(yè)教學的數(shù)學知識體系.在教學過程中，教師應當對學生專業(yè)的實踐進行了解，重視教學中數(shù)學知識的實用性.不同部分的數(shù)學知識在學習完成之后應當進行及時的鞏固訓練，而訓練題目的選擇和設計，應當緊密結合專業(yè)的實踐，使學生意識到數(shù)學知識的重要性.學生只有掌握數(shù)學知識，在專業(yè)課程的學習過程中才能更加順利，也為他們的專業(yè)實踐提供了有效的手段.教師將數(shù)學知識與專業(yè)知識有機結合進行教學，并充分融入到實踐中，能夠提高學生的專業(yè)技能，使學生對專業(yè)知識的認識逐漸深入，對所學的專業(yè)有透徹的了解，從而在以后的工作中從容應對各種問題.

二、實例教學，強調(diào)效果

中職院校的數(shù)學教學與專業(yè)教學的融合是改革的趨勢.在教學過程中，教師要利用實例，大膽探索創(chuàng)新.現(xiàn)以中職院校的汽車營銷為例進行講解.教師應當幫助學生了解汽車還貸的知識，同時利用數(shù)列的知識建立相關的數(shù)學模型.教師可以設計教案，講解汽車還貸中數(shù)列知識的應用.通過前期的教學，學生已經(jīng)基本了解了數(shù)列在汽車營銷中的作用，也能在一些情況下通過對數(shù)列的應用解決實際的問題.然后布置任務，讓學生進行社會調(diào)查，可以從身邊的鄰居開始，了解他們的汽車還貸形式以及如何計算還款金額.這樣的教學，能使學生形成深刻印象.在實際的應用中，學生還能鍛煉自身的溝通能力，綜合提高自己的專業(yè)技能和數(shù)學知識水平.實際上，利用實例進行教學，應當注重最后的效果，畢竟是為了讓學生在學習數(shù)學知識的同時通過與專業(yè)知識的結合進行高效學習.教師也可以模擬實際場景進行教學，利用多媒體創(chuàng)設相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣.教師還可以將學生分成小組，讓學生以小組為單位解決這些問題，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使學生意識到在實際應用中重要的是開闊自己的思路，在遇到問題的時候保持清晰的思路，運用所學的數(shù)學知識解決問題.

三、探究方法，注重個性

中職院校的學生在年齡上與普通高中生相差無幾，因此對他們進行教學也需要講究方法，注重對學生個性的培養(yǎng).根據(jù)不同學生的性格，教師應當制定有針對性的教學方案.教師應當考慮學生的自身情況，根據(jù)學生的生活環(huán)境和專業(yè)要求，組織學生進行適當?shù)奶骄繉W習，使學生在探究過程中學習與專業(yè)知識密切結合的數(shù)學知識.當學生感到所學的數(shù)學知識并不能滿足專業(yè)應用需求的時候，就對學習新的數(shù)學知識產(chǎn)生欲望，這樣，教師可以引導學生進行學習探究，讓學生掌握更多的數(shù)學知識.學生個性的發(fā)展在一定程度上對學生的學習和成長都是有利的.教師應當重視學生的個性健康發(fā)展，讓學生的身心得到健康發(fā)展.在學習數(shù)學的過程中，難免會引發(fā)學生的各種情緒.為了保證教學的有序開展，教師應當運用自身的專業(yè)知識，給學生樹立一個榜樣，讓學生感受到自己的個性得到了老師的尊重.另外，教師要開展形式豐富的教學活動，讓不同性格的學生在學習過程中得到釋放，從而幫助他們學習知識.教師可以根據(jù)學生在學習過程中的表現(xiàn)對學生進行評價，激發(fā)學生的學習熱情.

總之，在基于專業(yè)需求的中職數(shù)學教學中，教師應當把握正確的方向，既要考慮教學質(zhì)量的提高，又要重視對學生學習的尊重，做到以學生為主體，圍繞學生進行教學改革.這樣的改革，有利于培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才.在教學過程中，教師應當與時俱進，把中職數(shù)學教學與其專業(yè)教學有機結合，從而提高教學效果.