初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)

史棟新

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，變“教會”為“學(xué)會”，讓學(xué)生通過自己思考，自己理解，自己消化，自己吸收，強(qiáng)化主體意識，學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

一、什么是學(xué)會學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)就是“學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地掌握知識、技能和行為規(guī)范的活動.”會學(xué)就是“能夠有效地掌握知識、技能和行為規(guī)范的活動”.由構(gòu)成會學(xué)的四要素“學(xué)習(xí)方法知識，學(xué)習(xí)技能技巧，學(xué)習(xí)品質(zhì)習(xí)慣，學(xué)習(xí)反饋調(diào)整”可知，學(xué)會學(xué)習(xí)就是掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法方面的知識，具有學(xué)習(xí)所必要的技能技巧，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，能正確進(jìn)行反饋和調(diào)整，從而有效地開展學(xué)習(xí)活動，達(dá)到獲得知識、技能、素質(zhì)全面發(fā)展的目的.

二、如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

1.教師要研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

只有教師首先掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法后，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)，因?yàn)榻處煹闹匾饔?，最成功的體現(xiàn)就是學(xué)法指導(dǎo)，而學(xué)法指導(dǎo)的結(jié)果，就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.因此，我們在備教材、備教法、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要確定每節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)目標(biāo).

2.教師要有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.做好課前預(yù)習(xí)和課后總結(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主要方法.通過預(yù)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高聽課效率，鞏固所學(xué)知識，而且有利于扭轉(zhuǎn)課堂上的被動局面、提高聽課水平和記筆記水平.對于初中數(shù)學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況教以具體的預(yù)習(xí)方法.比如，在剛開始學(xué)習(xí)時，每節(jié)課都列出提綱和要求，學(xué)生對照提綱完成預(yù)習(xí)；當(dāng)學(xué)生有了一定基礎(chǔ)時，可以要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，列提綱；對于比較簡單的課，可以采用學(xué)生自學(xué)、問題檢測來完成.指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)整理，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好方法.學(xué)生自己小結(jié)時，需認(rèn)真看書，獨(dú)立思考，并且歸納整理.這是一個主動學(xué)習(xí)、發(fā)揮個人創(chuàng)造力的過程，也是一個對知識再學(xué)習(xí)、再提高的過程.

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，需要學(xué)生對題目的表述全面觀察.針對這一特點(diǎn)，教師要從培養(yǎng)觀察興趣、指導(dǎo)觀察方法、總結(jié)觀察規(guī)律幾方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.比如，有理數(shù)的運(yùn)算，要引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，不僅要看清符號，還要注意有理數(shù)的特點(diǎn)以及相互之間的關(guān)聯(lián)，從而精簡計(jì)算，提高速度和正確率.

（3）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.思維是智力的核心.數(shù)學(xué)教學(xué)特別有利于對學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、比較、概括、抽象、推理、類比、判斷等能力的培養(yǎng).在教學(xué)中，教師要有意識地設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性或有疑點(diǎn)的問題，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍.例如，在講“全等三角形”題型時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶判定公理 SSS，SAS，ASA，AAS，HL均為判定三角形全等的定理. 注意：在全等的判定中，沒有AAA（角角角）和SSA（邊邊角）（特例：直角三角形為HL，屬于SSA），這兩種情況都不能唯一確定三角形的形狀.或者三條中線（或高、角平分線）分別對應(yīng)相等的兩個三角形全等.然后讓學(xué)生觀察，題目具備哪些條件？通過學(xué)生的分析，找到適用的公理，再將問題進(jìn)一步深化，思考運(yùn)用這個公理需要知道哪些條件，如何把給定間接條件通過數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)化為直接條件.再動手按照原理規(guī)范有序書寫，展現(xiàn)過程和結(jié)果.從觀察到思考、從預(yù)判到探索最后展示這一系列過程可以看出，設(shè)置問題，能使學(xué)生在尋求答案的過程中對大腦中的信息重新組合，大膽假設(shè)，深入探究，經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯思維，從而引發(fā)出新的認(rèn)識，并對產(chǎn)生的現(xiàn)象上升到一個新的認(rèn)識水平.

（4）培養(yǎng)學(xué)生記憶、歸納、對比、總結(jié)的能力.剛開始學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的學(xué)生，在記憶上有許多障礙.對于眾多的數(shù)學(xué)符號、公式、公理、規(guī)范等，教師在講解時要刻意將其分散，保證每節(jié)課堂需記憶的內(nèi)容適量，難點(diǎn)分散.同時，教師要教給學(xué)生一些記憶的規(guī)律和方法.如形象記憶法，對比記憶法，要點(diǎn)式記憶法，如口訣法，還有歸納記憶法，如圖表記憶法，網(wǎng)絡(luò)記憶法等.

3.教師要注意隨時收集反饋信息

通過問答、習(xí)題、測試等反饋信息的收集，教師要及時了解學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握情況和自學(xué)效果，以便不斷總結(jié)，改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果.只有這樣，才能做到以教促學(xué)、以學(xué)促教，使科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)得到完善和發(fā)展.

總之，在教學(xué)過程中，教師不僅教會學(xué)生課本知識，使學(xué)生獲得暫時的成就感和滿足感，而且要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，使學(xué)生形成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣.“不以規(guī)矩不成方圓”.只有落實(shí)對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的規(guī)范、嚴(yán)格指導(dǎo)，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).endprint