初中化學教學中存在的問題及對策

沙金

摘要：化學學習對學生的思維發(fā)展有著較高的要求，同時要求學生對化學知識產(chǎn)生濃厚的興趣.只有這樣，學生在學習過程中才能理解和掌握化學知識.在初中化學教學中，如果教師不能對教學方式進行優(yōu)化，那么學生的學習興趣將很難被激發(fā)和調(diào)動.因此，教師要不斷對化學教學方法進行研究，從而運用各種教學方式提高初中化學教學質(zhì)量.

關鍵詞：初中化學 教學質(zhì)量

當前社會正處于科學水平全面發(fā)展的重要階段.在這種背景下，學生的學習需求發(fā)生了變化，教師的教學方式也在不斷變化.傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學方法已經(jīng)不能滿足化學教學的實際要求.下面分析在初中化學教學中存在的問題，并提出在初中化學教學中存在的問題的應對策略，以期提高初中化學教學質(zhì)量.

一、在初中化學教學中存在的問題

1.教師的教學觀念比較陳舊.受到傳統(tǒng)教學思想和方式的影響比較深遠，所以在現(xiàn)階段的教學過程中仍有教師采用傳統(tǒng)的教學方式，即利用成績對學生進行劃分層次.同時，在初中化學教學中，有些教師認為課堂應該保持安靜，學生要老老實實、認認真真地對教師的講述進行關注.這種教學方式，在很大程度上抑制了學生的自主探索能力，無法有效調(diào)動學生學習的積極性.因此，在這種背景下，初中化學教學質(zhì)量很難得到提高.

2.師資力量比較缺乏.首先，有些初中化學教師在專業(yè)知識的掌握和自身綜合素養(yǎng)方面都沒有達到相應的要求，對教材中的知識不能很好地對學生進行講解.同時，在學生學習過程中出現(xiàn)困擾和疑惑時，教師很難在短時間內(nèi)給予學生正確的回答，從而在很大程度上增加學生的學習壓力，對于學生學習自信心的提高有不利影響.其次，有些教師在教學過程中不能準確掌握學生的實際情況，一味按照自己的節(jié)奏和方式進行教學，導致化學課堂氛圍相對比較枯燥，難以激發(fā)學生的學習熱情，還浪費了大量的課堂時間.

二、在初中化學教學中存在的問題的應對策略

在初中化學教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，營造活躍的化學課堂氛圍，優(yōu)化教學方式，提高初中化學教學質(zhì)量.

1.改變傳統(tǒng)的教學觀念.在素質(zhì)教育背景下，教師在教學過程中要改變傳統(tǒng)的教學觀念，適應當前教育的發(fā)展方向和目標.針對當前教師觀念的實際情況，教師要加強對新課程理念和思想的學習，將傳統(tǒng)的教學方式進行改善，進一步對教學方式進行創(chuàng)新和完善.在教學過程中，教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，使學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，培養(yǎng)學生自主學習的能力.

2.營造活躍的化學課堂氛圍.這不僅需要教師在教學過程中具備深厚的化學知識，還需要教師掌握全面、有效的教學方式.在這個過程中，教師要具備完善的因材施教能力，提高學生的學習質(zhì)量.雖然很多學生在生活中都會發(fā)現(xiàn)一些有趣的化學現(xiàn)象，但是學生并不能準確理解其原理.在這種背景下，教師要營造和諧和輕松的化學課堂，對學生進行指導和幫助，鼓勵學生自主學習化學知識.這樣，不僅能在一定程度上降低學生的學習壓力和緊張的情緒，還能提高課堂教學質(zhì)量.

3.作業(yè)、考試、輔導到位并及時反饋.課后作業(yè)和導學案上的達標檢測，爭取在課堂上解決.每一單元結(jié)束，要總結(jié)復習，然后考試.爭取讓學生每個單元都過關.考完后及時批閱，馬上反饋，讓學生掌握自己的學習情況.

4.關心學生，尊重學生，建立和諧的師生關系.“你愛學生，學生就會愛你，只有用愛才能教育學生”.教師要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們感受到老師對他的親近和“愛”.教師要真誠地對待每一個學生，讓學生感受到老師沒有區(qū)別對待優(yōu)生和學困生.教師要在考試之后幫助中等生和學困生分析錯題，并鼓勵他們，關注他們以后在課堂中的表現(xiàn)，偶爾可以在他們的作業(yè)本或試卷上寫一些鼓勵的話.學生很喜歡看，也會暗暗地感激老師而努力學習.從某種程度上說，提高初中化學教學質(zhì)量，與教師的大量付出是成正比的.

總之，在初中化學教學中存在一些問題，影響了教學質(zhì)量的提高.傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學方法已經(jīng)不能滿足化學教學的實際要求.教師要不斷對化學教學方法進行研究和探索，運用各種教學方式，提高初中化學教學質(zhì)量.

參考文獻

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李焱.初中化學課堂實驗教學常態(tài)化的調(diào)查研究——以石家莊市為例[D].河北師范大學，2014，15（12）.endprint