新課改“以人為本”理念下體育教學(xué)方法與實(shí)踐研究

魏膺旭

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)、政治以及文化的不斷發(fā)展，教育逐漸得到國家和社會(huì)的廣泛關(guān)注。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長的需要，國家推進(jìn)了新課程改革，本文通過論述在體育教學(xué)中貫徹“以人為本”教學(xué)理念的必要性以及對目前體育教學(xué)中存在的問題和原因分析，提出新課改“以人為本”教學(xué)理念下體育教學(xué)改革的措施。

關(guān)鍵詞：新課改；以人為本；體育教學(xué)方法；實(shí)踐研究

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）41-0166-02

引言

隨著我國教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量得到了一定的提高，但目前現(xiàn)狀依舊不容樂觀，“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，人是事物發(fā)展的核心，在教學(xué)過程中教師要充分尊重學(xué)生的主體地位。

一、體育教學(xué)中貫徹“以人為本”教學(xué)理念的必要性

1.我國社會(huì)發(fā)展的需求。以人為本是我國弘揚(yáng)的科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的體現(xiàn)，是我國建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求，樹立“以人為本”的教學(xué)理念符合我國的國情。

2.新課改教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是受教育的主體，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)活動(dòng)要充分關(guān)注學(xué)生的需求，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程也是師生之間的互動(dòng)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，教學(xué)目的是培養(yǎng)綜合能力全面發(fā)展的學(xué)生。

3.由體育課的學(xué)科特點(diǎn)決定的。體育是一門以學(xué)生健康與知識(shí)、技能與方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的科目，以增進(jìn)學(xué)生的健康為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，體育課本來就是相對比較開放的一門學(xué)科，因此，以人為本發(fā)揮著更加重要的作用，在教學(xué)過程中更應(yīng)該突出“以人為本”的教學(xué)理念。

二、目前體育教學(xué)中存在的問題及原因分析

（一）目前體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師主導(dǎo)地位，重視教師地位，忽視學(xué)生需求。目前體育課堂教學(xué)主要分為兩部分，一部分是上“內(nèi)堂”，也就是教師在教室向?qū)W生傳授理論知識(shí)，據(jù)了解，很多教師對學(xué)生理論知識(shí)的傳授，多是讓學(xué)生通過自學(xué)掌握，另一部分就是上“外堂”也就是室外鍛煉，據(jù)調(diào)查，在這一部分大多數(shù)學(xué)校體育課的固定模式就是教師先讓學(xué)生圍繞操場跑圈，然后就是自由活動(dòng)，體育課沒有充分利用起來，失去了其原本的意義，也失去了其對于促進(jìn)學(xué)生健康方面所發(fā)揮的作用。

2.過于強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)，忽略了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，往往強(qiáng)調(diào)集體性，忽視了對于學(xué)生個(gè)體特長的發(fā)展。個(gè)人的個(gè)性發(fā)展受外部環(huán)境的影響，學(xué)校教學(xué)理念和教學(xué)方式對學(xué)生的個(gè)性特征有重要的影響，學(xué)校的辦學(xué)思想和課堂教學(xué)方式等因素都直接或間接影響學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)，對學(xué)生個(gè)性特征的養(yǎng)成發(fā)揮著潛移默化的作用，過于強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)，往往會(huì)泯滅學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對體育課缺乏重視。據(jù)調(diào)查顯示，體育課不論從課時(shí)方面還是從教學(xué)質(zhì)量要求方面，都普遍存在不受重視的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)誤地認(rèn)為體育課是一門可有可無的科目，對于體育教師的選撥也相對寬松，這是體育課的教師存在專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)不高的重要原因。

4.體育課內(nèi)容枯燥是造成學(xué)生對于體育課缺乏興趣的重要原因。目前，學(xué)校的體育課程千篇一律，缺乏吸引力，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

（二）體育課教學(xué)中存在諸多問題的原因

1.受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響。傳統(tǒng)教學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)教師的主體作用，教師是教學(xué)活動(dòng)的決定者，過分強(qiáng)調(diào)教師的作用，忽視了學(xué)生作為受教育對象在教學(xué)中的主動(dòng)性作用。長期以來，中國的傳統(tǒng)教學(xué)模式是以灌輸式教育為主，教師在課上將知識(shí)一股腦地灌輸給學(xué)生，師生之間缺乏互動(dòng)，教師不關(guān)心學(xué)生對這些知識(shí)有沒有興趣，教師一言堂的教學(xué)模式是傳統(tǒng)教學(xué)的主要方式。這種課堂模式下，課堂氛圍沉悶、學(xué)生上課缺乏積極性，課堂效率低下，過于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性而忽視了學(xué)生的自由性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性而忽視了學(xué)生對于知識(shí)的需求和接受知識(shí)的自愿性。

2.受應(yīng)試教育的影響，我國對于人才的主要選拔方式就是考試制度，學(xué)生只有在考試中取得優(yōu)異的成績，才能順利進(jìn)入教學(xué)質(zhì)量較高的學(xué)校，這往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和家長只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視了其他問題，受高考這一指揮棒的影響，教師的教學(xué)內(nèi)容往往是根據(jù)考試范圍決定的，教學(xué)內(nèi)容也就是考試內(nèi)容，不在考試范圍的內(nèi)容甚至?xí)苯雍雎?，這樣就導(dǎo)致像音樂、美術(shù)、體育等這些所謂的“副科”被忽視，這也是體育課不受重視的主要原因。

三、體育課對學(xué)生發(fā)展的重要作用

1.增強(qiáng)學(xué)生的健康素質(zhì)。素質(zhì)教育要求學(xué)校教學(xué)能夠培養(yǎng)出德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，而體育作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，擁有健康的體魄是個(gè)體從事一切活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，體育課中包含各種項(xiàng)目，可以起到多種鍛煉效果。

2.體育課同時(shí)也屬于一門人文課，有育人功能。公平競爭是一種重要的體育精神，體育活動(dòng)中包含競技項(xiàng)目，教師要求學(xué)生按照一定的規(guī)則秩序進(jìn)行游戲鍛煉，在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)教師做到公平、公正，能夠幫助學(xué)生端正競爭的意義和目的，能夠強(qiáng)化學(xué)生的公平競爭意識(shí)，樹立公平競爭意識(shí)是維護(hù)社會(huì)秩序的重要途徑，是學(xué)生將來走向社會(huì)應(yīng)該具備的一種心理素質(zhì)。

體育能夠增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。團(tuán)結(jié)合作是實(shí)現(xiàn)成功的基礎(chǔ)，個(gè)人和集體只有依靠團(tuán)結(jié)的力量，發(fā)揮集體的協(xié)調(diào)作用，才能更快更好地完成目標(biāo)，體育活動(dòng)中存在很多可以鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的項(xiàng)目。教師充分發(fā)揮體育課的育人功能，不僅可以鍛煉學(xué)生的體格，更能夠鍛煉學(xué)生的意志和品德。

3.體育課能夠起到磨煉人的意志力。個(gè)體的意志力不僅在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，對于個(gè)體以后的生活和發(fā)展都具有重要作用。具有頑強(qiáng)的意志力是成功人士所具備的共同特點(diǎn)，體育課能夠磨煉人的意志，對于人的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用；體育課能夠增強(qiáng)學(xué)生抗挫折能力，塑造學(xué)生頑強(qiáng)的精神品格，促使學(xué)生生理和心理健康發(fā)展。endprint

四、“以人為本”教學(xué)理念下體育教學(xué)改革的措施

1.課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為主體。以人為本的內(nèi)涵就是以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，教師真正做到想學(xué)生所想，滿足學(xué)生的需求，教師要了解學(xué)生的性格特征和興趣愛好，根據(jù)不同的教育對象，采取不同的教學(xué)方式和不同的教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教，將引導(dǎo)學(xué)生正確導(dǎo)向與結(jié)合學(xué)生個(gè)體特征相結(jié)合，明確學(xué)生的可塑性和多向性。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師要充分利用榜樣教育學(xué)生，榜樣的力量是巨大的，能夠發(fā)揮對學(xué)生的積極引導(dǎo)作用。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師統(tǒng)一決定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。學(xué)校可以設(shè)置多種鍛煉項(xiàng)目，如：健美操、武術(shù)、籃球、排球、乒乓球等等，分別由不同體育教師擔(dān)任不同項(xiàng)目的教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，自主選擇要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，這樣既能夠保證學(xué)生對所選項(xiàng)目的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，保證學(xué)習(xí)效率，又能夠發(fā)揮體育課的體能鍛煉功能。

3.充分認(rèn)識(shí)體育課所發(fā)揮的積極作用，明確體育課的重要地位。目前大多數(shù)人對體育課的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，國家方面，要制定一定的規(guī)章制度，增強(qiáng)體育這門科目在學(xué)校所應(yīng)有的地位，在全社會(huì)樹立體育課與其他學(xué)科地位平等的意識(shí)；學(xué)校方面，要提高體育教師的錄用門檻；教師方面，要注意提高自身的素質(zhì)，對自己所教學(xué)科有一個(gè)正確的定位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課的重要性。

4.豐富評價(jià)機(jī)制，改變以單一的考試制度作為衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)。單純以文化課考試成績衡量學(xué)生優(yōu)劣過于片面，成績只能代表學(xué)生的一個(gè)方面，學(xué)校應(yīng)采取多元化評價(jià)體系，綜合考察學(xué)生的能力，避免評價(jià)方式的片面性。

結(jié)語

體育課作為教學(xué)科目的重要組成部分，對學(xué)生的健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用，只有為學(xué)生提供高質(zhì)量的體育教學(xué)，才能夠有效提高他們的運(yùn)動(dòng)技能。體育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新課改“以人為本”的理念，改變目前學(xué)校體育教學(xué)的不足，采取一定的措施進(jìn)行改革，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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